《漳州市小学科学课堂教学评价表》由会员分享,可在线阅读,更多相关《漳州市小学科学课堂教学评价表(38页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、漳州市小学科学课堂教学评价表一级 指标评价内容二级 指标 分值教者姓名教学 目标 10分全面发展:根据教学内容特点,以“培养学生科学探究的能力” 为核心,在教案和课堂中体现课稈标准中的三维H标教学要求。6全体发展:符合教与学的实际,要求适当、分层,可操作性强。4教学 内容 15分教学份量:选择“生命世界”领域的教学内容,课时份量适当、 难易适度,保证学生自主探究学习的时间。5重点与难点:理解教材,估测学情,把握教学重难点和关键。5呈现方式:尊重和灵活处理教材,以恰当方式呈现教学内容,体 现教学内容的科学性、生活性、开放性和挑战性。5教师 作用 25分教学结构:层次分明,过渡白然,密度适中,重点
2、突出,时间分 配合理,结构严谨、创新,让学生亲身经历科学的探究过程,符合 学生学习的心理规律和学科教学特点,不拖课。6教学方法:优化组合教法,学法指导到位,体现专题研究成果,提 出问题和解决问题的策略具体、多样、实效。5信息反馈:合理利用生成资源,信息交流及时、多向、民主、开 放;尊重学生意见,关注学生差异,指导有针对性,传授知识正确。5教学评价:评价方式多样、多向,营造民主平等、和谐向上的课 堂氛围,有效激励学生参与学习、积极思维、乐于交流。4(10)教学技能:教态亲切白然;语言流畅简练,叙述无谋,逻辑性强; 板书合理规范;教学媒体、教学手段运用得当,操作熟练规范。5学生 活动 25分di)
3、实践能力:善于观察,大胆实验,勤于操作实践,按要求正确操 作,学会搜集、分析和处理信息,操作、思维、语言三者紧密结合, 积极想考,勇于创新。6(探究学习:问题意识浓厚,敢于质疑,主动探究解决问题的策略。7(13)自主学习:善于学习、交流、掌握和运用学习方法。6(合作交流:分工明确,敢于发表见解,讨论热烈、自由,懂得倾 听、应答;课堂互动、对话的方式多样、面广量多、时间充分。6教学 效果 25分(15)知识与技能:学生知识掌握正确率高,突破难点,双基扎实。7(过程与方法:探究(实验)过稈合理、朴实,学生积极动脑动手 动口,在提出问题和解决问题的过程中形成一定的能力和方法,学 生质疑问难、思维活跃
4、、有创见。7(17)情感与态度:各类学生获得真实、广泛的科学活动经验,主动参 与活动,求知欲、自信心强,兴趣浓,课堂气氛宽松活跃、融洽, 学习习惯养成良好。6(18)教学特色:教师在教学机智、感召力、教学评价、教法组合等某 方面有突出表现,教学风格鲜明,给人印彖深刻,以美的享受。5实际 得分评价方法:根据实施情况,在各评价内容栏中注明优良中差等级,再整体等级评 价仲7883分、良8489分、优9095分),最后调整得分(保留一位小数)。100评委签名:工作单位:评价日期:2011年5月 日 午执教老师:漳州市实验小学董承颖 指导教师:漳州市实验小学邹清泉 漳州市实验小学余丽滨【教者简介】董承颖
5、,漳州市实验小学一级教师。曾执教力在哪里获 省教学录像课一等奖,执教现场课探测暗盒里的电路获省教 学研讨课一等奖。【教学内容】苏教版小学五年级科学第四单元第2课肺和呼吸【学情分析】呼吸现象是所有学生都很熟悉的,甚至许多学生已经具有“吸入氧气,呼出二氧化碳”这样的前概念,不过,学生中对呼 吸的普遍认知状况还只是停留在现象表面,而对肺的内部是什么 样的,为什么能帮助人体完成呼吸这一工作的,呼吸除了肺外, 还需要哪些器官参与,怎样科学保护呼吸系统的健康等这些本质 问题,都并未形成科学客观的解释。因此,在教学中应该引导学 生用科学的实验方法进行验证,引导学生由表及里、多感观地观 察,并进行分析比较,初
6、步感受结构与功能的相适应。四年级学 生已经学习认识了空气的基本成分,还知道了二氧化碳能使澄清 的石灰水变浑浊,二氧化碳不支持燃烧、氧气能支持燃烧等相关 的知识。这对于本节课中,学生将进行学习和实践的“如何获取 证据比较吸进和呼出的气体的差异”的探究活动,已经有一定的 知识储备。【教学目标】1、认识肺是进行气体交换的重要器官,知道呼吸让我们吸 进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳,了解人体呼吸系统各器 官的名称、位置和作用;2、能运用学过的知识验证吸进的气体和呼出的气体的不同;3、意识到保护肺等呼吸器官的重要性,了解吸烟有害健康, 了解保护呼吸器官的一般方法。【教学重难点】教学重点:认识人体中肺的
7、结构、位置与功能,建构呼吸需 要多个人体器官形成系统共同作用的概念。教学难点:通过实验验证人体呼出和吸进的气体有什么不 同,认识人体内气体交换的意义。【教学准备】演示:课件、集气瓶(2个)、水槽、胶管、火柴分组:清水、澄清石灰水、烧杯、吸管【教学过程】一、导入1、体验憋气活动:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天我们先做个游戏,游戏的名字叫“你能憋多久? ”用手捂住嘴巴和鼻子停止呼吸,你估计你能 坚持多久?尝试一下。2、交流体验的感受。3、引导交流:提起呼吸,你想起了哪个和呼吸有关的内脏 器官?今天,我们就一起来探究肺和呼吸。(板书课题)二、认识肺及其作用(一)观察认识猪肺的结构特征1、教师出示猪肺
8、,学生观察了解猪肺的外部基本形状,教 师介绍肺、支气管、气管。2、学生观察猪肺的内部形态。3、学生交流对肺内部形态的观察的发现。4、教师补充相关图片,辅助学生深入了解肺中的微小结构 肺泡的内外部特征。(二)认识人体的肺,推测及其作用1、谈话:我们刚才观察的是猪肺,其实人的肺和猪的肺在 外形和结构上基本相似。我们来看一看。(出示人体解剖图)2、认识肺在人体的位置、大小3、学生感受人体中肺器官的活动状态,推测肺器官的功能。4、小结:肺是帮助生命体呼吸的一个重要器官。(三)引导深入研究肺在呼吸活动中的作用1、提出问题:人为什么要不断的进行呼吸活动呢?我们吸 入身体的是什么?呼出的又是什么呢?2、指导
9、学生利用观察火柴燃烧变化现象的对比,了解呼与 吸的气体含氧量的差异。3、引导学生展开分组实验,利用二氧化碳会使澄清石灰水 变浑浊的性质,检测呼出的气体。4、交流讨论研究实验的发现。5、教师提供科学视频和统计数据表,进一步肯定学生的研 究发现。6、小结肺的功能。四、认识肺之外的呼吸器官及各器官的作用1、了解肺之外的呼吸器官及各器官的形状、位置2、了解肺之外的呼吸器官的作用。3、小结,了解呼吸系统是由呼吸道和肺共同构成的。五、怎样保护呼吸器官1、引导学生谈怎样保护呼吸器官,怎样养成良好的健康习 惯。2、出示吸烟者的肺,进行“吸烟有害健康”的教育。3、介绍保护呼吸器官的一般方法。保护呼吸器官儿歌绿地
10、公园空气好,户外运动不能少。勤开窗户勤通风,公共 场所别多跑。风沙天气戴口罩,阻挡灰尘有必要。洒水之后把地扫,科学 保洁得记牢。预防流感别感冒,接种疫苗要做到。吸烟伤肺又伤脑,还会 破坏消化道。呼吸器官保护好,健康生活乐陶陶。六、课堂总结通过这堂课的学习,你从中知道了什么?设计说明从学生的前概念出发,引导学生运用探究的方法进行学习, 进而促进学生掌握必要的技能与方法并形成良好的思维习惯,这 是科学教学活动必须承载的教育责任。本课设计我们凸显了以点带篇,以结构见功能,以个体见整 体的基本设计理念一一从学生前概念出发,突出主题,明确重 点;提供条件,引导设计活动方案,指导基于真实客观的实践体 验获
11、取的证据,建构科学准确概念。1、全课的教学活动内容预设:从前概念出发,突出主题, 明确重点。全课浓墨重彩于肺器官的结构、位置、功能作用的学习,却 只为更深入更细腻的认识呼吸,了解呼吸。所以,课一开始就以 学生对呼吸活动与呼吸器官的原认知为教学活动的出发点,利用 游戏认识到呼吸对人生存的重要性,集中探究活动的主题后,引 导学生重点关注呼吸系统的重要器官一一肺,由对猪肺器官结构 的仔细观察,及相关的图片资料辅助学生深入认识肺的结构,进 而迁移认识人体肺的结构;接着引导学生基于肺结构的特点思考 推测肺的功能;而后,通过深呼吸的体验,引导学生从身体的感 觉中探寻呼吸系统中除肺外的其他器官,认识呼吸需要
12、一系列的 器官的协同合作,并推测了解各种不同器官的功能。这些充分鼓 励和激发学生对新问题进行猜想和解释,进而再通过相应的探究 小活动和积极的反思等,逐步达成呼吸系统整体概念的认知。2、对学生各部分探究活动准备:提供条件,引导设计活动 方案,指导基于真实客观的实践体验获取的证据,建构科学准确 概念。3、具体探究活动设计中,教师因势引导学生根据探究的需 要,设计对比实验,进而引导学生在所提供的充足实验条件的支 持下,通过观察、操作等动手动脑相结合的合作与交流活动,针 对吸入和呼出的气体的不同之处这一学习难点,形成自己独特的 感受、体验和理解,进而以数据为证据形成对呼吸更深层面的认 识。活动中重视引
13、导学生就观察和探究所获取的证据,推导结构 与功能的适应关系。引导学生归纳了解人体的每一个器官都有明 确的分工,互相连接在一起的器官就像生产流水线一样,环环紧 扣高效率地完成着人体某项生命活动。从而,联系各种呼吸器官 的疾病,认识到保护呼吸器官的重要性。心脏和血液循环执教老师:龙溪师范学校附属小学张清海 指导教师:龙溪师范学校附属小学陈慧蓉 龙溪师范学校附属小学蔡萱红教者简介:张清海,男,1976年6月出生,龙溪师范学校附属小学科技 组教师。小学信息技术高级教师职称。2002年8月获得漳州市教 育局颁发的“漳州市中小学信息技术教育先进工作者”称号。2006 年12月被福建省教育厅、福建省科学技术
14、协会、福建省体育局、 共青团福建省委员会、福建省妇女联合会评为第五届福建省青少 年科技教育工作优秀辅导员。2008年4月指导学生陈诣超等参加 第六届福建省青少年电脑机器人竞赛获省三等奖;2007年4月指 导学生沈悦等参加第五届福建省青少年电脑机器人竞赛获省二 等奖。撰写的25W收发信机发表于实用无线电1997年第 三期,国内统一刊号:CN 31-1585代教学內容:苏教版小学科学五年级上册第四单元第三课一心脏和血液 循环P52-P54 学情分析:五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习,学 生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能 运用这一方法解决问题。但和前两年的学习相
15、比,本期课外实践 活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记 录。要求学生有耐心、细致的学习态度。教材中部分知识比较抽 象,和学生以前所学相比,难度较大。教学目标:1 知道血液循环系统的组成及其作用。2. 引导学生在经历一个个有结构的探究活动中去体验,了 解心脏的形态和功能,会测量自己的脉搏,知道心跳和脉搏的关 系。3. 让学生通过观察、比较、分析、综合研究生动的生命世界, 让学生经历科学、体验科学、理解科学,领悟有关科学方法,建 构有关的科学知识,形成有关的科学情意。4. 知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康,养成关爱生命的 良好意识。教学重难点:认识心脏和心脏的功能。 教学准备:课件、听诊器若干、心脏模型、塑料瓶、水槽等。 教学过程:一、游戏导入.激发学生探究欲望