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1、潍坊市育华学校电子备课卡学科语文年级3 时间2015.09序号 6主备教师谭晓娟个性备课教师谭晓娟课题5灰雀课型新授课教学流程(内容、流程、活动设计)个性化修改【学习目标】1. 认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3. 了解列宁用爱鸟Z情感染、启发孩了放鸟归园的故事。【重点难点】了解列宁用爱鸟Z情感染、启发孩子放鸟归园的故事。【教法学法】默读、想象、体会重点句子【教具】PPT课件、电子书包【教学过程】1情境导入：看图导入，交流资料1. 出示列宁照片，说说他是谁？利用课询预习收集的资料，谈谈你对列 宁的了解。2.
2、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个 发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3. 板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造 出的象形字。2.主要教学内容的设计：第一课时读通课文，初步感知1. 学牛自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2. 指名逐段朗读课文，检查H读情况。重点指导读准“散(sdn)步”、 “胸(xiong)脯(pd)”、“白桦(hua)树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3. 赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读 得更好。4. 课文哪儿自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的
3、？ 213是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？学习课文，第一小节1. 指名读第1自然段，说说了解到了什么。2. 课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪儿个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“來回 跳动”、“惹人喜爱”。3. 教师引读列宁喜爱灰雀的句了，体会列宁心中的感受，指导朗读第一 自然段。4.巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸肺的灰雀竟然不见了。 那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的 故事呢？卜节课继续学习。学习生字，指导书写1. 学生自主观察本课牛字有什么特点。2. 说说你是怎么记住它们的字形的？3. 提醒：本课左右结
4、构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者” 书写时笔画要舒展。4. 学生描红、擊写。5. 抄写词语表中列出的木课的词语。第二课时精读课文，感悟真“爱”1. 自由轻声读一读课文3-10 1然段，哪儿段是列宁说的话，哪儿 段是小男孩说的，找一找、读一读。2. 屏幕出示课文3. 5. 7. 9自然段，请大家读列宁的这儿句话，仔 细体会列宁这些话的意思。乩学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用 朗读来告诉大家。b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。 用一个词来概括，是什么？板帖：爱。3. 聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出 來的？
5、出示4. 8. 10段。烘托高潮，深入体会1. 在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放冋树林，看，它们又在枝头欢 唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2. 学习课文11-13自然段，自山朗读体会，3.读了这儿段，你会提岀什么问题吗？学牛交流、提出疑问，如“列宁为什 么要问冈？冈怎么会说话呢？ ”等等。3.反馈（或检测）练习：锦上添花（）的白桦树（）的胸脯（）地歌唱（）地跳舞（）的孩了 （）的冬天4 课堂小结：收集故事、积累提高1.学了这篇课文，你发现了什么？人家一起來说说。2.收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛5 板书设计：5、灰雀（惹人喜爱）列宁男孩教育知错就改【
6、作业设计，分层布置】熟读课文，背诵喜欢的段落完成课堂预习本完成配套练习册【教后反思】朗读训练艺术化，是引导学生反复读，多读，读出情味来的重要手段，说到底，让学生多读卩， 好读书，肯读书才是根本。指导学生朗读，忌形式化，忌为指导而巧设各种环节；同时，还要注意， 让学生读熟，培养在边读边思考的习惯，人声读的习惯，把课文耐心地读完的习惯等，于永正老师 捉出的“五重教学法”，其中一个就是“重习惯”。训练学牛读书，老师在课堂中要帮助读书有困难 的学生，从习惯到方法，从字词到句了到一篇文章。一个班出现儿个读书出色的学生不难，难的是 让全班同学能够有滋有味地读书，爱读书，这就不容易了。只要做有心人，多从名家学起，掌握朗 读训练的方法与技巧，学生就会学会朗读，就会爱读书，爱语文。
