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1、教 学 工 作 手 册(2013 2014 学年第二学期 )学科年级教师立岗镇兰光小学制2014 年 2 月兰光小学教师工作职责l 、热爱教育事业，认真贯彻党的教育方针，自觉遵守各项法律法规、教师职业道德和学校各项规章制度。2、全面实施素质教育，充分发挥教师在教育教学工作中的主导作用，努力提高教育教学质量，工作上要顾全大局，服从分工，认真完成学校规定的各项任务。3、认真学习和贯彻落实学科课程标准，明确所教年级、所教班 级的教学要求，切实做到双基( 基础知识，基本技能 ) 双力( 智力、能力) 双育( 德育，智育 ) 等教学任务的落实。严肃学风，指导学法，在教学实践中力争创出本人的教学特色。4、
2、认真贯彻教学常规，以教学常规为依据，精心备课，上好每一节课。加强教学工作的针对性和实效性，因材施教，分层指导，认真批改作业。做好考试命题，阅卷，评分，试卷分析工作。按时、按要求及时上交各种材料。5、为人师表，热爱并严格要求学生，在教学中注意对学生进行思想品德教育。及时向班主任了解所教班级学生学习情况，配合、协助班主任抓好班集体建设，主动参加年级组活动和学生家长会。6、努力学习教育教学理论，及时总结教育教学经验，按时、有准备地参加各级各类教育教学活动，积极进行教学改革，大胆创新。不断提高自身业务水平。7、积极参加教育教学科研活动，以科研促教研，以教研促教学， 不断完善和提高自己的业务素养。本 学
3、 期 教 学 工 作 计 划一、学生基本情况分析本班二个班共有学生55 人。其中男生 29 人，女生 26人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，98%的学生综合测试到达优良水平。学生具有了一定的计算能力、口算能力和综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但仍然有小部分学生学习自觉性不够强，还需要老师家长好好引导教育。二、全册教材内容分析本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下：在“数与代数”领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3 的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的
4、初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在 空间与图形 领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及外表积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。在 统计与概率 领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，
5、比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为 一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表， 也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数 来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两 个单元来教学，还安排了 数学广角 的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3 次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些 你知道吗 ，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。3三、本册教学任务
6、和目标1、基础知识和技能：理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5 的倍数的特征；会求 100 以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。能在方格纸上画
7、出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90 度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。2、过程与方法经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。3、情感态度和价值观积极
8、主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。创造让学生运用所学知识解决实际问题的时机，学以致用， 体会数学就在身边， 借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重点、难点教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。教学难点：因数
9、与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。五、提高教学质量的措施：1加强基础知识的教学， 特别是计算能力的培养， 切实掌握好这些基础知识。 。2要求学生能预习教材，上课能更好接受新知。3注重因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十学生的学习。4加强课堂练习时间，及时反馈学生的学习掌握情况。5加强单元检测，及时让学生及教师自己反馈教学情况，以便查漏补缺。6培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。7踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。8加强自身学习，努力提升自
10、己的专业文化知识水平，积极参与教科研活动， 在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用40 分钟，让课堂事半功倍。9关注学生非智力因素，利用积分卡激励制度，激发学生的学习热情，努力培 养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展 优秀作业本评比 、 每周学习表现良好学生 评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。5教 学 进 度 表周次1图形的变换42图形的变换43因数和倍数4起止日期教学内容课时备注42、5、3 的倍数的特征4质数和合数5长方体和正方体的认识长方体和正方体的外表积46 长方体和正方体的体积47 长方体和正方体的体积48 分数的意义49 真分数和假分数410 分数的基
11、本性质411 约分412 期中考试413 通分4414 分数与小数的互化整理和复习15 同分母分数加、减法416 异分母分数加、减法417 分数加减混合运算418 统计 、数学广角419 总复习420 期末考试4承担公开教学情况时间地点五 1 班教室职称一级教师组织单位兰光小学课题分数的意义一、说教材。本节课我教学的是人教版五年级下册第四单元第一课时分数的意义，这是一节概念课。本节课的学习，学生在已经初步认识分数的基础上，由感性认识上升到理性认识，进一步对分数深入学习和探究，认识单位“1”，抽象概括出分数意义，较完整建立分数的概念。通过具体的现实情境，调动学生相关生活经验来帮助理解概念的内涵。
12、 教材首先揭示了概念产生的现实背景， 设计了两幅插图，前一幅从历史角度，表现了古人度量物体长度时遇到的困说惑，形象揭示了在测量物体时由于得还到整数结果，而产生了把一个单位等课分成假设干再量的需要。后一幅图从现实生活中等分量需要出发，给出了两个小朋友分一个西红柿、一块蛋糕、一包饼干的情境，发现两个人来平分这与一个物体，每人分得的个数不能用整数表示。这样通过测量与分物两个实例，自展示了分数的现实来源，引入分数，使学生感悟到分数适应客观需要而产生我的。在建构分数意义时， 教材联系学生已有的知识基础，让学生举例说明 1/4的含义，然后运用适当的图片、图示从两方面来说明，1/4 可以是一个物体评四等份中
13、的一份，也可以是一些物体四等份中的一份。接着逐步概括出分数价 的意义。在引入分数单位这个概念时，教材是以“做一做”提供具体实例来帮助学生分析理解的。教材在揭示概念时，由具体到抽象，由个别到一般， 逐层深入地展开概念的形成过程。二、说教法与学法。学生认识事物是由易到难，由浅入深循序渐进。学生虽然在前面的学习 中对分数有了初步认识，但要使学生理解单位“1”的含义，进一步明确分数意义，必须遵循学生的认知规律。因此，在教学中，我以学生为主体，采用 启发、诱导、探究等教学法，并穿插自学、练习，通过直观观察思考，让学7生充分感知，再通过分析讨论，比较归纳突破了一些物体组成的一个整体也是单位“ 1”这一难点
14、，层层推进，步步深入。并把对学生学法指导寓于教学过程的始终，引导学生学会分析、归纳、概括、迁移、抽象、把握概念的本质。三、自我评价为完成本节课的教学目标， 我在自己的教学过程中努力构建和谐的课堂， 主要通过以上几个方面入手来组织教学的。总之，通过本节课教学，我认识到每一个数学知识都是在学生亲身经历了知识产生过程才能在学生的脑海中生根发芽。课堂上，学生通过观察思考， 合作交流，抽象概括自己建构数学概念，并能自觉把所学知识运用到具体的生活情景中去。当然，本节课还存在一些不足之处，对学生的评价不够及时到位，没能很好处理预设学生成问题等，请领导和老师多多指导。一、优秀学生典型学生名单学生性别家庭住址典型表现联系冶玉兴男兰星二社品学兼优、勤于思考周海涛男兰星四社学习踏实、认真刻苦杨坤男兰星九社勤学好问、积极发言杨国庆男兰光四社学习刻苦、作业工整杨梦婷男兰光六社聪明机灵、勤于思考 杨思琪男清水一队聪明机灵，口头表达能力强杨瑞琴杨 瑞男男先进五队书写干净、勤于思考清水五队学习刻苦、勤于思考二、学困生学生性别家庭住址典型表现联系杨金侠女兰光四社基础差，记性差，书写乱杨莹女清
