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1、 以国家学生体质健康标准为契机提高中职体育课堂教学质量的探讨 罗贵庆【摘要】体育课堂教学是促进学生身心健康全面发展的基本途径，是提高学生生理、心理及社会适应整体健康水平的重要手段。目前，中职学生缺乏锻炼，身体素质水平很差，主要是因为中职学生把精力都放在文化课的学习上。俗话说“身体是革命的本钱”，注重劳逸结合才是教学的本质。文章分析了中职体育课堂教学现状，并提出了有效的措施。【關键词】体育课堂;健康标准;教学质量中职学校培养的是实用型高端人才，以提高学生在社会中的就业率。中职院校的教学理念只注重文化课程的教育，忽略了体育课堂的教学，导致学生生理及心理素质都很差。体育锻炼可以增强意志，培养永不放弃
2、的意志品质，可以宣泄不良情绪，锻炼良好的心理素质，可以加强人际交往，促进身心和谐。一、中职体育课堂教学的意义在经济发达的21世纪，中职院校只重视就业率，忽略了体育教学，造成学生生理和心理各方面不健全的状态。著名体育教育家马约翰说：“体育是培养健全人格的最好工具。”中国奥林匹克运动先驱张伯苓说：“教育里没有了体育，教育就不完全。”体育教学不仅能增强学生的体魄，而且充分体现了德育的功能。体育课堂教学在陶冶情操，开发智慧，培养团结合作的精神，锻炼坚强的意志等方面发挥着积极的作用。体育是素质教育的重要内容，通过育体来育人，没有体育课堂教学，素质教育就无法落实。人的心理健康与身体的正常发展息息相关，以人
3、脑中正常健康的神经系统和中脑为物质基础，通过体育教学活动，促进身体健康发展，为心理发展提供物质基础，从而达到锻炼人的心理素质的目的。体育课堂教学可以增强中职学生的意志。学生在参加体育课堂教学活动时，总是伴随着强烈的情感体验和明显的意志。体育活动可以培养学生吃苦耐劳、坚持不懈、机智灵活的优秀品质。体育课堂教学可以锻炼中职学生良好的心理素质。中职学生由于长时间保持高度集中的学习状态，极易出现身心疲劳、精神衰弱的现象。积极参加体育课堂教学活动可以使学生放松身心，消除疲劳，同时可以将学生烦躁的情绪发泄出来，有利于缓解学生的心理压力。二、中职体育课堂教学现状（一）课堂教学目的单一目前，我国中职体育课堂教
4、学目的单一，甚至没有明确的目标。中职教学现状与普通的高中体育教学目标一致，都带有很强的功利性，一味地鼓励学生相互竞争，仅仅以锻炼为目的，没有考虑学生的身心健康。中职教育以培养实用型高端技术人才和高素质的劳动力为教学目标，而体育课堂的教学目的就显得十分单一，只注重锻炼身体，忽略了其他方面的培养，使学生觉得很枯燥、很累，达不到教学目的，不能使学生在体育课堂上处于放松的状态。为了使学生在体育课堂上充满活力，应该让课堂目的变得多元化。（二）教学资源匮乏教学资源匮乏是阻碍中职院校学生积极参与体育活动和限制教师进行教学的重要影响因素。教学资源的匮乏限制了体育课堂内容的多元化发展。宋代教育家朱熹说：“教人未
5、见意趣，必不乐学。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生的乐趣是调动学生积极性和促进兴趣培养的重要条件。若体育设施匮乏，体育课堂内容单一，满足不了学生的需求，使学生在体育课上宁可站着聊天也不愿意运动，就达不到预期的效果。教学资源的丰富是发展学生课堂外第二兴趣的关键点。（三）教学理念落后中职院校体育课堂教学仅仅依靠学生的出勤率来给学生的期末成绩打分，并没有起到促进学生健康的目的，显得有些敷衍。体育课堂教学应该以学生身体承担一定的生理负荷为基本要求进行教学。人的体能和健康的发展需要体育运动，需要做各种身体的锻炼，而且要进行科学的锻炼。而学生打着“自主锻炼”的旗号站在一起聊天，没有体
6、现实际的体育锻炼价值，仅仅依照教师的要求出席签到。在体育教学过程中，教师应该逐渐转变教学理念，让学生在体育课堂上得到锻炼。三、提高体育教学质量的措施（一）教学目的多元化中职院校在体育课程教学中采用多元化的教学方式有利于调动学生的积极性和创造性。新课程标准指出：“对学生的评价应从甄别性的评价转向发展性的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们在学习活动中表现出来的情感与态度，评价要反映学生学习的成绩和进步，激励学生的运动，帮助学生认识到运动的重要性，弥补其在思维和习惯上的不足之处，认识自我，树立自信，真正体验到运动的意义。”体育课堂教学目的多元化，有利于真正促进学生体育能力的提升，激发学生对体
7、育的兴趣，保障学生对体育的真正热爱，使学生树立正确的体育运动观念。（二）完善设施设备完善设施设备是中职院校在体育课程教学过程中最基础的物质保障。体育设施设备的缺乏从根本上限制了学生的运用范围。如学校有篮球，而篮球场地有限，限制了学生的自由发挥，导致学生对篮球运动失望，无法满足学生的需求，严重影响了体育教学质量。因此，完善体育教学设施设备是提高教学质量的根本保障。中职院校要加大对体育设施设备的资金使用量，要扩建各个运动场地的规模，更新落后、破旧的体育设施，从根本上解决教学设施问题。学校要对体育教师进行培训，增强他们的体育意识，通过好的设施设备让学生重视体育运动，加强锻炼，促进身心健康发展，从而提
8、高体育教学质量。（三）更新教学理念目前，更新教育理念，创新教学模式，提高教学质量已成为各院校追求的目标。中职院校采用传统的教学理念对学生进行管理，约束了学生的运动发挥，仅仅让他们知道有体育课的存在，并没有意识到体育课给他们带来的意义。在体育课堂上，教师跟学生应该互换身份，让学生成为课堂的主人，教师只起引导和监督的作用。教师要加强与学生的交流，用寓教于乐的方法营造运动氛围，让学生意识到体育运动也能够带来快乐，舒畅身心，释放压力。因而更新教学理念是保障体育教学质量的前提。四、结束语提高体育教学质量是中职院校发展体育教学的基本保障。中职院校的体育教学现状是体育课堂目的单一，教师缺乏体育意识，资源设施匮乏，教学理念落后。文章对此提出了优化措施来改善体育教学质量，提高学生的积极性和创造性，从而培养他们的运动兴趣，增强体育运动的意识。【参考文献】1杨淑娟.中职体育课堂教学有效性诊断及对策研究J.产业与科技论坛，2018，17（21）：197-198.2卓勤君.台州市中职学生体质健康现状调查与对策研究J.职业，2015（03）：65-66.3姚兴军.在体育课堂教学中有效整合学生体质健康标准J.体育师友，2008（01）：46-47. -全文完-
