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1、 以信息技术为“桥”，构建多元化的英语课堂 摘要：英语教学是一门艺术性很强的实践活动，在教学中恰当运用多媒体，充分调动了学生学习英语的积极性，培养了学生的交际能力和实际运用语言的能力，提高了课堂教学的艺术性，达到提高英语教学效果的目的。关键词：信息技术;小学英语;任务式学习活动一、案例缘起与背景（一）课堂教学改革的要求传统英语课堂的教与学的方式存在诸多问题，如教师中心、教材中心、讲授接受、生硬模仿、机械记忆、枯燥训练等，学习方式单调，训练模式固化，学生生命自觉和自主活力难以有效激发，课堂学习方式急需优化。新课程倡导自主、合作、探究学习，鼓励学习方式多样性、多元化、立体性、灵活性和针对性，需从学
2、习目标、学习内容、学习资源、课堂结构、师生关系、课堂生态等全方位进行课堂重构，实现课堂的“活、趣、效、美”。（二）学生特点和学科基础本课授课对象为小学五年级学生，其学习兴趣、学习方式、个性特质明显分化，独立思考、多元学习能力持续提升，团队交往、合作交流意识显著增強。学生已储备一定英语知识，具备一定的语言能力。在三、四年级的Sports、Days of the week等话题，他们已学会play football/table tennis/chess/games read books 关于活动的词汇，熟悉了What do you do on？等句型的用法。学生既对活动类课题熟悉和感兴趣，又具备了
3、必要的学习基础。（三）信息技术融入课堂的实践笔者曾参与深圳市“数字课堂”改革实验，对信息技术构建多元化英语学习课堂进行了近3年的探索。以信息技术为“桥”，把互联网、大数据、云计算等现代化手段引进课堂，对各种学习方式进行取舍、架构、链接、活化，初步构建了线上线下结合、课内课外结合、教与学结合、多元学习方式结合、面向全体与尊重差异结合的小学英语课堂教学新样态。实践证明，基于信息技术的多元化学习，可以优化课堂生态，丰富学习资源，增强过程体验，促进合作交流，即时评价反馈，增加信息流量，激发学习兴趣，提高学习效率。二、案例主题与分析Grandparents是深圳牛津版教材五年级上册Module2 Uni
4、t4 的课题，本单元的主要内容是学生询问同学、朋友等与家人经常一起做什么，并学会用always，usually等频度副词描述自己做某事的频率。重点句型是What do you usually do with ？I always/usually/often/sometimes/ never 本单元拟用三课时完成，本课为第一课时，具体分析如下。学习主题：Daily life with grandparents.学习内容：基于主题与情景的对话What do you usually do with your grandparents？I always/usually/often/sometimes/n
5、everwith my grandparents.学习目标：（1）运用移动学习工具和资源，在情景中听懂、会读、会说always，usually，often，sometime，never等5个频度副词;（2）用I always/usually/.with my grandparents来描述自己和（外）祖父母的生活;（3）用形象记忆法记忆生词，线上线下表达、交流、分享观点与即时评价。教学重点：正确运用I always/usuallywith my grandparents描述自己和（外）祖父母的生活。教学难点：always等5频度副词的正确发音、理解和记忆。教学组织：依托现代信息技术，在教师组织
6、和引导下，通过情景、活动、任务、故事、对话、交际、游戏等多元化学习形式，掌握always等5个频度副词的读音、意义与用法，熟悉句型What do you usually do with your grandparents？I always.with my grandparents.三、案例过程与评述（一）大数据预习诊断，联系新旧知识的“引桥”Teacher（T）：Good morning， boys and girls！Student（S）：Good morning，Miss Li！T：Before we start our new class， we are going to check y
7、our homework yesterday in “好学区”. From the big data， I found you have some problems in Question 2 （76%）and 4 （73%）， “sometimes”and“never”. Who wants to be the little teacher to teach us about these two words？S1：（带读）sometimes，never.All student（A） ：（跟读）sometimes，never.S2：（带读）sometimes，never.A ：（跟读）some
8、times，never.T：（出示生词卡，教师范读）Read after me：sometimes，never.A：sometimes.never.T：OK！ Next learning， please pay attention to the pronunciation of these two words.（板书：sometimes，never）T：Now，lets look at the learning aims of the class.S：Yes.评述：本环节为课堂热身。课前，教师布置学生预习课文，完成5道程度副词拼读练习。经“好学区”平台统计，学生对sometimes，never
9、读音有困难的分别占24%和27%，对其余单词读音掌握的占95%以上。通过学生小老师带读、教师范读等方式，解决问题的同时达到了课堂热身效果。技术平台为学生无障碍进入新课搭建了一座很好的“引桥”。（二）chant游戏，登上课堂新情景的“桥头”T：（展示学习目标）At the end of the class，you will be able to spell， read and use “always，usually” these 5 frequency adverbs.And you will also be able to talk about your daily life with gra
10、ndparents. Are you clear？S：Yes.T：Now， Im going to introduce new friends to you. Lets see， who are they？T：（展示图片）Look， who is she？A：She is Miss Fish.T：Can you guess what is her job？S：I think she is a teacher.T：How do you know that？S：Because there is a book in her hand.T：Well done！ You have sharp eyes.
11、T：Then，who is she？S：She is Sherry.T：（带读phonics韵文）Please follow. Who is she？She is Sherry/Yunish/ Josh. She runs to English class/likes English class very much（带读韵文，先后认识Sherry， Yunish and Josh，并学习本课重点语音/sh/）A：（齐读韵文）： Who is she？She is Sherry. She runs to English class.Yunish.likes English class . Jos
12、h.having English class . sh-，sh，-shT：sh-，sh，-sh. Class begins now. What are the children talking about？Lets watch.A：（观看视频）T：Who can tell me what the children are talking about？S1：They are talking about “Grandparents”.S2：“Their daily life with grandparents”.T：Yes！ They are talking about their daily l
13、ife with grandparents. So today we are going to learn Unit 4 Daily life with grandparents. Follow me.（板书并带读）A：（齐读）Daily life with grandparents.评述：本环节为新课导入。教师首先明示本课的学习目标，然后通过图片和师生对话，认识Fish，Sherry，Yunish，Josh四位主人公。接着，运用一组图文并茂带“sh-”的韵文，师生轻松愉快地chant （吟唱），既巧妙地认识了新朋友，又自然地强化了重点语音/sh/的读音，成功地把学生带进新主题、新情景“Dai
14、ly life with grandparents”.（三）任务式学习活动，畅游多元化学习的“立交桥”Task1：listen， circle and talk.T：This time，please open “全景课堂”，and finish Task1：listen and circle.Would you please read the dialogue again，and circle the “keywords”（關键词） in the text.You must finish it by yourselves. Are you ready？Lets go.A：Yes！ （学生自主阅
15、读、圈注）T：（教师巡视指导）OK， times up. Now， lets talk about it.Ill be Miss Fish ， who can try to be Sherry？（学生举手）T：What do you usually do with your grandparents，Sherry？S1：I always live with my grandparents. I usually go to the park with my grandparents.T：（板書：Name/Frequency adverb/Activity）T：What do you usually do with your grandparents， Sherry？ All together.A：I always live with my grandparents. I usually go to the park with my grandparents.T：（板书：Sherry/ always/ lives/ with grandparentsSherry/ usually/ goes to the park/ with grandparents）T：Good job！ Pay attention to the “keywords”： always/ live with my
