[读后感]《教育漫话》读后感

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1、读后感教育漫话读后感教育漫话读后感读了约翰。洛克的教育漫话，我不禁为其精辟的理论、深入浅出的文字所感动和 佩服。书中既没有艰深难懂的理论，也没有晦涩的学术概念，但他所讲的东西却非常深刻, 极有启发意义。以下几点是我在阅读时感受最深刻的：一、“健康之精神寓于健康之身体”这句话是很有远见的。作者认为应把培养强健的体魄放在教育的首位，并对孩童的身 体提出一些具体要求：儿童要多过户外生活，接受空气、日光和水的锻炼；生活要有规律; 饮食要清淡：睡眠要充分；药物要少用，要多运动我们老师和家长当然明白身体健康的重要性。可是，当面临应该将孩子有限的时间用 于运动还是学习时，绝大多数大人会选择学习。回想我快乐白

2、由的童年，对比现在的孩子 正在经历的童年，在庆幸自身的同时也对现在的孩子产生深深的同情。太多的孩子在享受 优越的生活和学习条件的同时也丢失了童年最宝贵的自由。孩子们没有足够的时间也没有 充分的空间玩耍、锻炼，长时间面对课本、电视、电脑让他们忽略了大自然的存在，对生 活环境的忽视。为什么现在越来越多的孩子眼睛近视？为什么中国儿童的身体素质不是在 提高而是下降？孩童时期，身心的健康和知识的学习，到底孰轻孰重？今年教育局发布的 劳动实践纳入中小学素质评价中，既可以劳逸结合，乂可以培养孩子的人生观。二、“教育上难于做到而乂具有价值的一部分目标是德行。”正如很多老师意识到的，作者指出：对于小学阶段的儿童

3、首先应该培养他们良好的习 惯和克制自我的能力，而且应尽早培养。因为幼儿的可塑性是最强的，他们就像一张白纸 或一块蜡，是可以随心所欲地做成各种形状的。每个班都有一两个让老师、家长都头疼的孩子，一般的说教似乎对这些孩子亳无作用, 造成这些孩子学习困难、表现不好的最根本原因，很多是因为从小没养成良好的生活、学 习习惯。如果不纠正他的不良习惯，从根本上改变他对待学习的态度，是很难看到他的转 化与进步的。约翰洛克在书中提到了很多孩子常犯的错误和大人常用的培养孩子德行的方法，如说 理、鞭策、榜样、责骂、强迫等。其中有两点我非常赞同。1、在各种教导儿童及培养他们礼貌的方法中，最简明、最容易而乂最有效的办法是

4、 把他们应该做或是不该做的事情的榜样放在他们面前。2、当对学生进行说理时，举止应该温和，即使惩罚他们，态度也要镇定，要使他们 觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。有时学生的错误会让老师生 气甚至失去理智，初为人师的我也曾多次因为学生不听话气得对他们大声呵斥，可老师的 愤怒只会让学生害怕或反感，他们会认为你的恼怒是对他们犯错的一种报复，并不是为了 帮助他们，因此这种失态的惩罚不能让孩子从内心认识到他们的错误。那么今后当老师想 发火时，最好想想：我发火的目的是什么？用这种方式能不能让犯错的学生从内心屈服、 认同呢？三、“智育的目的在于发展学生的能力，使之掌握正确的方法，主动地获取

5、知识”写了体育和德育之后，作者最后才写到智育。他认为德行和智慧比学问重要得多，前 二者有助于学问，而徒有学问但无德行与智慧则反而无用。不要把读书当成一种任务强迫 儿童去学，而要把读书当作一种游戏、消遣、光荣快乐的事情或对良好表现的奖励，孩子 们就会自己要求学习的。在智育方面，作者的主要观点有：1、小孩子的好奇心应该小心地加以鼓励。因为好奇心是一种求知欲，对事物好奇的 孩子才会善于思考，爱动脑筋。2、要重视儿童的兴趣。因为儿童兴致好的时候，学习效率要好两三倍。当儿童没有 立意去做那件事情时，父母或老师就应该少就他去做。有些喜爱读书、写字、画画的人， 在某些时候对于书、字、画也会感到无味，如果那时

6、他再勉强自己去弄，结果只能把自己 弄疲惫，甚至对原本感兴趣的东西失去原有的兴趣。3、儿童的时间应该用在获得一些对于他们日后长大成人有用的事物上，即强调教育 的实用性。我们的孩子不可能有时间和精力去学习一切事物，所以最大的精力应该用在学 习最需要的事情上。他们在世上最需用、最常用的事物，也就是最应当所追求的事物。教育漫话这本书给了我很大的启示：在教育过程当中要充满对学生亲切的爱和尊 重，维护他们的自尊心。在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们需要鼓励时投去赞许的 目光。我相信他们终会因尊重而成人，会因为教师的宽容有度和耐心呵护，在感知后感动, 在感动后明理，从而培植起不断进取的动力。我们要真正成为

7、一名合格的教师，首先要有 自己的个性，主要是靠自己在实践中去摸索、去研究、从而在原有的基础上创造出自己新 的思路。最近，我读了洛克的教育漫话，不禁为其精辟的理论、深入浅出的文字所折服。 在教育漫话问世300多年来，一直被誉为近现代英美文化的瑰宝，对近现代英美教育 思想的形成有着不可估量的影响。今天拜读大师的金玉之言，可谓茅塞顿开。书中既没有 艰深难懂的理论，也没有晦涩的学术概念，但他所讲的东西却非常深刻，极有启发意义。 以下几点是我在阅读时感受最深刻的：这句话是很有远见的。作者认为应把培养强健的体魄放在教育的首位，并对孩童的身 体提出一些具体要求：儿童要多过户外生活，接受空气、日光和水的锻炼;

8、生活要有规律； 饮食要清淡;睡眠要充分;药物要少用，要多运动，等等。我们老师和家长当然明白身体健康的重要性。可当面临应该将孩子有限的时间用于运 动还是学习时，绝大多数大人会选择后者。回想我快乐自由的童年，对比我的学生们正在 经历的童年，在庆幸自身的同时也对现在的孩子产生深深的同情。城市的孩子在享受优越 的生活和学习条件的同时也丢失了童年最宝贵的自由。孩子们没有足够的时间也没有充分 的空间玩耍、锻炼，长时间面对课本、电视、电脑让他们忽略了大自然的存在，对生活环 境的漠视。为什么现在越来越多的孩子视力近视?为什么中国儿童的身体素质不是在提高 而是下降?孩童时期，身心的健康和知识的学习，到底孰轻孰重

9、？二、“教育上难于做到而乂具有价值的一部分目标是德行。”正如很多老师意识到的，作者指出：对于小学阶段的儿童首先应该培养他们良好的习 惯和克制自我的能力，而且应尽早培养。因为幼儿的可塑性是最强的，他们就像一张白纸 或一块蜡，是可以随心所欲地做成什么式样的。每个班都有一两个让老师、家长都头疼的孩子，一般的说教似乎对这些孩子亳无作用, 造成这些孩子学习困难.、表现不好的最根本原因，很多是因为从小没养成良好的生活、学 习习惯。如果不纠正他的不良习惯，从根本上改变他对待学习的态度，是很难看到他的转 化与进步的。洛克在书中提到了很多孩子常犯的错误和大人常用的培养孩子德行的方法，如说理、 鞭笞、榜样、责骂、

10、强迫等。其中有两点我非常赞同。1、在各种教导儿童及培养他们礼貌的方法中，最简明、最容易而乂最有效的办法是 把他们应该做或是不该做的事情的榜样放在他们面前。2、当对学生进行说理时，举止应该温和，即使惩罚他们，态度也要镇定，要使他们 觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。有时学生的错误会让老师生 气甚至失去理智，初为人师时，我也曾多次因为学生不听话气得对他们大声呵斥，可老师 的愤怒只会让学生害怕或反感，他们会认为你的恼怒是对他们犯错的一种报复，并不是为 了帮助他们，因此这种失态的惩罚不能让孩子从内心认识到他们的错误。那么今后当老师 想发火时，最好想想：我发火的目的是什么？用这种方式

11、能不能让犯错的学生从内心屈服、 认同呢？三、“智育的目的在于发展学生的能力，使之掌握正确的方法，主动地获取知识”写了体育和德育之后，作者最后才写到智育。他认为德行和智慧比学问重要得多，前 二者有助于学问，而徒有学问但无德行与智慧则反而无用。不要把读书当成一种任务强迫 儿童去学，而要把读书当作一种游戏、消遣、光荣快乐的事情或对良好表现的奖励，孩子 们就会自己要求学习的。在智育方面，作者的主要观点有：1、小孩子的好奇心应该小心地加以鼓励。因为好奇心是一种求知欲，对事物好奇的 孩子才会善于思考，爱动脑筋。2、要重视儿童的兴趣。因为儿童兴致好的时候，学习效率要好两三倍。当儿童没有 立意去做那件事情时，

12、父母或老师就应该少就他去做。有些喜爱读书、写字、画画的人， 在某些时候对于书、字、画也会感到无味，如果那时他再勉强自己去弄，结果只能把自己 弄疲惫，甚至对原本感兴趣的东西失去原有的兴趣。3、儿童的时间应该用在获得一些对于他们日后长大成人有用的事物上，即强调-教育 的实用性。我们的孩子不可能有时间和精力去学习一切事物，所以最大的精力应该用在学 习最需要的事情上。他们在世上最需用、最常用的事物，也就是最应当所追求的事物。教育漫话给了我莫大的启示：教育过程中要充满对学生的爱和尊重，维护他们的 自尊心。在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们需要鼓励时投去赞许的目光。我相信他 们终会因尊重而成人，会因为教

13、师的宽容有度和耐心呵护，在感知后感动，在感动后明理, 从而培植起不断进取的动力。我们要真正成为一名合格的教师，要有白己的个性，主要靠 自己在实践中去摸索、研究、从而在原有基础上创造出新的思路。一名话，实践一总结一 再实践。从而达到理想的要求。教育漫话是17世纪英国伟大的启蒙思想家约翰洛克撰写的一本教育名著。读 洛克的教育漫话就宛如一位有思想的长者站在你的面前，和你聊天，聊聊关F孩子的 教育问题。语调亲切平和，娓娓道来，所聊内容却非常深刻。他说：“我们日常所见的人 中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所 以千差万别，便是由于教育之故。”而绅士教育是教育的最

14、高目的，一旦绅士受到教育走 上正轨，其他人都会很快走上正轨。洛克在书中讲了三个方面的话题：体育、德育和智育。作者把体育（实质上是健康教 育）放在第一位讲，因为“健全的心智寓于健康的体魄。”“我们要有自己的事业，要得 到幸福，必须先有健康的身体：而要功成名就，出人头地，更必须先有能够忍耐辛劳的强 健体魄, ” “良好的道德品质是绅士人格的灵魂。”因此，德育被洛克作为全书的重点来 讲述，真正的绅士要善于获得自己的幸福，而乂不妨碍其他绅士获得幸福；德育的基本原 则是以理智克制欲望。在聊到智育问题时，洛克特意强调了功利原则和教学方法。教育漫话这本书聊了许多关于孩子教育的话题，无论是对家长还是对我们教师

15、都 有很大的启发作用。书中既没有艰深难懂的理论，也没有晦涩的学术概念，但他所讲的东 西却非常深刻，极有启发意义。以下几点是我在阅读时感受最深刻的：、“健康之精神寓于健康之身体”这句话是很有远见的。作者认为应把培养强健的体魄放在教育的首位，并对孩童的身 体提出一些具体要求：儿童要多过户外生活，接受空气、日光和水的锻炼；生活要有规律; 饮食要清淡：睡眠要充分：药物要少用，要多运动，等等。我们老师和家长当然明白身体健康的重要性。可当面临应该将孩子有限的时间用于运 动还是学习时，绝大多数大人会选择后者。回想我快乐自由的童年，对比我的学生们正在 经历的童年，在庆幸自身的同时也对现在的孩子产生深深的同情。

16、城市的孩子在享受优越 的生活和学习条件的同时也丢失了童年最宝贵的自由。孩子们没有足够的时间也没有充分 的空间玩耍、锻炼，长时间面对课本、电视、电脑让他们忽略了大自然的存在，对生活环 境的漠视。为什么现在越来越多的孩子视力近视？为什么中国儿童的身体素质不是在提高 而是下降？孩童时期，身心的健康和知识的学习，到底孰轻孰重？二、“教育上难于做到而乂具有价值的一部分目标是德行。”正如很多老师意识到的，作者指出：对于小学阶段的儿童首先应该培养他们良好的习 惯和克制自我的能力，而且应尽早培养。因为幼儿的可塑性是最强的，他们就像一张白纸 或一块蜡，是可以随心所欲地做成什么式样的。每个班都有一两个让老师、家长都头疼的孩子，一般的说教似乎对这些孩子亳无作用, 造成这些孩子学习困难.、表现不好的最根本原因，很多是因为从小没养成良好的生活、学 习习惯。如果不纠正他的不良习惯，从根本上