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1、语言教案逃家小兔幼儿园大班语言教案逃家小免幼儿园大班语言教案活动背景：逃家小兔是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的 语言和精致优美的绘画紧密搭配而成。它采用了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话 展开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深 深的爱，能够满足孩子想象、创造、兴趣的需要，对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。因此我设计了这个活动，让孩子在理解故事的基础上，使自己爱妈妈的情感进一步升 华，从而在生活中学会感激、关爱妈妈，关爱家人，用语言和实际行动来表达白己的爱。活动目标：1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱
2、。2、大胆表达白己对故事内容的猜测与想象。3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。重点难点：1、愿意大胆表达白己对故事内容的猜测与想象。2、愿意用动作和语言表达自己的爱。活动准备：逃家小兔PPT课件活动过程：一、谈话导入师：现在我给大家介绍两位新朋友，（出示课件图片）（兔妈妈和兔宝宝）二、理解故事（播放背景音乐）一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢?妈妈会说些什么呢？2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗?为什么呀？师：如果你们出走了，妈妈也会去
3、追你的，因为你也是她的小宝贝呀！3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鱼, 游得远远的。”提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢？（幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。）出示课件一师提问：仔细看看这幅图，兔妈妈在干什么？她用什么做诱饵的？为什么要用胡萝卜做诱饵呢？总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了，这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝 满满的爱呢！4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变 成小花，躲在花园里。”提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢？（幼儿自由想象）播放课件二免妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”师
4、：看看兔妈妈拿着一些什么东西？为什么要拿小草？总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草，这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢！”5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成园丁找到了我， 我就要变成小鸟，飞得远远的。”提问：这时，妈妈会变成什么呢?为什么？播放课件三你找到兔妈妈了吗?她变成了什么？为什么要变成大树？（幼儿自由说）兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。兔妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。”总结：”因为树是小鸟的家，不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。6、师：兔宝宝和妈妈越聊越开心，他说：“如果你变成树，我就变成小帆船，飘得 远远的。”提问：这回
5、兔妈妈乂会想出什么办法呢？为什么？播放课件四兔妈妈说：“如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。”提问：免妈妈为什么要变成风?风和帆船有什么关系？师：“因为风能帮助帆船前进，帆船离开了风就不能行驶，小兔子还是离不开妈妈的 帮助啊！”7、师：小兔还是不廿心，她说：“如果你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里 的空中飞人，飞得高高的。”提问：妈妈听了，乂会怎么说呢?为什么？兔妈妈可有办法了。播放课件五兔妈妈说：“如果你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。”提问：孩子们，看到兔妈妈走在细细的钢丝上，你心里怎么想?你们敢走钢丝吗？总结：钢丝多细啊，而且很高很高，走在上面多
6、危险啊!其实兔妈妈是很害怕的，但 是兔妈妈为了能遇到自己的宝宝，还是冒着危险走在细细的钢丝上。8、师：小朋友，如果你是小兔子，这时你还想逃走吗?为什么？播放课件六小兔说：“天哪!我不如就待在这里，做你的小宝贝吧。”播放课件七妈妈说：“那就这么办吧，来根红萝卜吧！”师：这个故事好听吗?它的名字叫逃家小兔。三、激发幼儿对自己妈妈的爱1、兔妈妈为什么一次乂一次去追小兔子呢？2、兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗?是怎么爱你的?3、妈妈这么爱我们，她们的爱就像彩虹一样美。我们身边爸爸、妈妈、许许多多的 人对我们的爱都很美，让我们听一首好听的音乐感受一下我们身边这么浓的爱吧!播放课 件，歌表演彩
7、虹的约定。4、我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗?现在你想对她们说些什么呢?请找到你 的家人，把你们对她们的爱也大声的说出来。四、活动结束。案例反思：一、激发学习兴趣，引出故事主题在第一个活动环节中，首先我在轻柔的音乐声中呈现给幼儿一幅兔宝宝和兔妈妈温 馨的家的画面，请幼儿猜猜它们是什么关系?让幼儿谈谈看到这样的画面的感受时体验出 一种温馨的味道，加上恰到好处的轻柔音乐，为整个活动奠定一个温暖柔和的情感基调。二、理解故事内容，体验爱的情感。我把整个故事用课件分段讲述呈现给幼儿。通过故事情节的发展，层层递进的提问， 孩子已经深深感受到兔妈妈对兔宝宝的爱。在潜移默化中，感受妈妈对自己的爱。在教学
8、活动中，所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维发 展。而且视听觉的结合，打破单一、枯燥的教师说幼儿听的模式，使教学更富有趣味性、 生动形象性，达到了更好的教学效果。在这个活动中，我借助轻音乐配上图画书，用既写 实乂浪漫的美丽画面，充分挑起孩子们的兴奋神经，使幼儿乐于去观察画面，并且非常享 受表达的乐趣。三、迁移故事主题，渗透情感教育。问题“兔妈妈为什么一次乂一次去追小兔子呢?兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈 妈爱你们吗?是怎么爱你的？”让幼儿通过回忆现实生活中妈妈对自己爱的不同方式，获得 切实的情感体验。激起幼儿愿意以歌表演的方式表达对妈妈及家人的爱，也再次体验了家人的爱，
9、歌表 演彩虹的约定把活动推向了*0最后我问孩子“我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗?现在你想对她们说些什么 呢？ ”引导幼儿能接受爱的同时大胆表达爱。鼓励幼儿用最深情的语气对自己的家人说一句：“妈妈（或其他亲人），我爱你！ ”看 着孩子们奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的怀里，用不同的方式表达着彼此之间的爱, 其乐融融。整个活动都在一个爱的氛围中开展，孩子沉浸在不断质疑、不断思考之中感受着小兔 的调皮、可爱，感受着兔妈妈无私的爱。当然活动中也难免有些小的缺憾，如：故事情节 的教学稍嫌冗长，要控制好时间；尽量减少对多媒体的运用，进一步凸显绘本的魅力，激 发孩子自主阅读绘本的欲望等等。总之，活动
10、中我能以孩子为主体，因势利导，循循善诱，提问设计具有开放性，给孩 子们留下了思考、探究和表达的空间。师幼互动非常充分有效，孩子们思维活跃，情绪高 昂，非常投入，获得了有效的发展，达到了教育目标。活动过程：1 .出示故事封面，引导幼儿质疑。师：今天老师带来了一幅画（边出示PPT课件一），请小朋友仔细地看一看，想一想。 你有什么问题想问吗？2 .分段欣赏，初步理解故事内容。故事导入：这两只兔子是什么关系?他们会说些什么呢?我们一起来听故事。教师讲述故事第一段。引导幼儿猜想：兔妈妈会怎么说呢？讲述第一次变化。小兔子可不想被妈妈追上，于是他说：“如果你来追我，我就变成溪里的小鳞鱼，游 得远远的。”引导
11、幼儿猜想：哎呀，这下妈妈该怎么办呢?聪明的孩子，快来帮帮兔妈妈。请幼儿说说，师用完整的语言说一说。请你们再仔细看一看，兔妈妈是用什么来钓他的？为什么不象你爸爸那样用鱼钩而用 胡萝卜来钓呢？你觉得兔妈妈能抓住变成小鲤鱼的小兔吗?为什么？观察第二次变化。请幼儿观察画面，小兔乂想变成什么？兔妈妈乂会变成什么？请幼儿说一说，注意妈妈身上的东西：看来不管山路有多远，有多艰难，一定找到自 己的孩子，妈妈是多么爱自己的孩子。请E读一读，然后大家一起再说一说。观察第三次变化。这一次小兔乂想变成什么？兔妈妈乂会变成什么？请孩子用刚才学过的好听的话说一说。问：兔妈妈为什么不变成采花的人，而要变成园丁?体现妈妈的爱
12、。尝试创编故事情节。导入：小兔子还不甘心，还想继续变化着离开家，猜一猜，小兔子还会变成什么？兔 妈妈乂会变成什么?请你找一个好朋友一起说一说。然后请幼儿上来表演对话。继续观察第四一七次变化。逐幅观察图片，引导幼儿用“如果就”的句型说说小兔和兔妈妈的变化。问：最终小兔逃离家了吗？（没有）小结：这只逃家小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。看来无论世界有多大，孩子的心有 多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑不出妈妈关爱的目光。3 .完整欣赏，进一步理解故事内容。边欣赏课件，边听故事录音。引导幼儿质疑：听完故事你还有什么问题想问吗？提问：小兔为什么想方设法想逃家呢?兔妈妈为什么要一次乂一次去追小兔呢？你觉得这是一只怎样的小兔呢?兔妈妈乂是一个怎样的妈妈呢？4 .给故事命名。引导幼儿根据故事内容，给故事取一个合适的名字。教案效果：1 .理解故事的内容及事物之间的关系，并鼓励幼儿大胆进行质疑、想像。2 .掌握句型“如果就”，丰富词语：逃家。3 .能深刻的感受母子间的亲情。感谢您的阅读，祝您生活愉快。
