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1、我是什么说课设计之一?我是什么?说课设计是小编特地为教师朋友分享的比较优质的教学资源。?我是什么?说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的根底上,做到分块写清,分步阐述教学内容,以进一步进步教学效果。希望对大家的授课有一定的帮助!?我是什么?说课设计(之一)【说教材】?我是什么?是一篇科普短文。课文采用拟人手法,以第一人称我的表达方式,并结合谜语的形式,图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下,会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。文中始终不点明我就是水,而是通过水的形态变化和与人类关系的描写,让读者去猜,更增加了文章的兴趣性。全文共五段,重点内容可分为三个局部:水
2、的变化;水的形态;水给人类带来的利弊。【说理念】本课设计遵循低年级学生的年龄特点,注意激发学生兴趣的理念,以学生为主体,让每个人有尝试的时机和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题,解决问题,使学生在生生互动、师生互动中,互相启发,拓展思路,分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂气氛中始终处于积极主动的学习状态,变被动地学为主动地学。根据新课标要求和设计理念,再结合教材重点及学生的年龄特点,第一课时可制定以下的教学目的和重难点。【说目的】1. 学会10个生字,会认6个生字。2. 能正确读写要求学会的词语。会用温和说句子。3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;理解水
3、既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。教育学生保护水资源,保护水资源。4. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点:理解水的三态变化。【说教法】低年级阅读教学应把词句训练放在首位,充分发挥学生的主观能动性,培养自主、合作的精神。本节课,我主要采用了以下的三种教法:1. 直观演示法。通过生生互动演示、师生互动演示,发挥学生各种感官功能,让学生在动脑、动口、动手中参与训练,激活思维,读懂课文的词句。2. 多媒体辅助教学法。这节课,我制作了优秀的课件,采用多媒体辅助教学,去诱发学生的情感。是他们兴趣盎然地参与教学活动。3. 鼓励欣赏法。在小组中、班集体中的点评,主要是鼓励学生充分地展示才能,满足
4、他们希望得到赞许、羡慕,体会成功的心理特点,激起学生学习的欲望,增强学习的信心。【说学法】1. 自主学习法。2. 合作学习法。在教学中,我主要浸透了以上两种学法的指导。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现,培养学生自主学习的才能。并根据阅读教学的特点,坚持把读的训练贯穿在整个教学过程中,力求获得最好的教学效果。【说教学】在此根底上,第一课时充分利用互动的形式,在教师的引导下,通过自主、合作的学习方式研读全文。一、巧设悬念,初步感知。由师生互相介绍自己,引出我们每个人都知道自己是谁,可是有个小朋友却不知道自己是谁,我们帮他猜猜好吗?此时,学生的注意力高度地集中,迫切地
5、想知道谜底。紧接着,教师范读课文,学生积极地开动脑筋,猜出谜底就是水。二、通读全文,整体感知。1. 自由读课文,说说你是怎么猜出来的。2. 你喜欢这篇课文吗?将你最感兴趣的自然段多读几遍。3. 全班交流,教师随机指导认读生字、新词。此环节是让学生在充分朗读课文的根底上,自主选择喜欢的段落进展交流,整体感知课文,到达生生互动。三、师生合作,小组研读全文。1. 请你根据课文内容向别的小组同学提问。但是,你必须知道这个问题的答案,而且,这个答案必须在书上。2. 学生自由读课文,准备问题。3. 小组交流问题。学生根据教师的要求,仔细地读每一句话,精心地设计问题。在自主学习的根底上,合作交流,集思广益,
6、完善问题,进一步到达生生互动。4. 学生一问一答,教师根据学生问题随机重点指导。教师通过本课的三种教法,对学生进展词句训练。如:利用直观演示法理解关联词一就;利用多媒体辅助教学法区别落下来、打下来、飘下来,理解暴躁等词语;通过想象和联络生活实际,学会用温和说话。并将鼓励欣赏法贯穿始终,如:你听得真仔细;假设你的声音再大一点就更好了。在这一环节中,从始至终教师在一步一步引导学生学会知识,充分表达了小组互动,生生互动、师生互动,师为主导,生为主体。5. 梳理全文,完善板书。6. 学到这里,你还想理解哪些课文里没有的有关水的知识呢?学生自由提问。此环节,教师并不急于答复学生的问题,而是将问题延伸到课
7、外,并教给学生寻找答案的方法,到达再探新疑的目的。四、扩展练习。出示三项作业,学生任选其一。1. 你在生活中看到过水在变吗?举例子说说,再写下来。2. 搜集有关水对人类所做的奉献和带来灾害的资料。3. 说说人类想出了哪些方法使水只做好事,不做坏事。你还有别的方法吗?学生在学习上是有所差异的,此选择性作业涉及到说、写、搜集三方面,学生可根据自己的爱好进展选择。【说效果】按照上述教学方法施教,应注意激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用。一些简单的问题,学生通过生生互动自己就可以解决,对于学生的难点那么需通过小组互动和师生互动来解决。以上就是小编分享的?我是什么?说课设计的全部内容,此分享对于进步教师理论素养和驾驭教材的才能非常有帮助,小编祝教师朋友们工作顺利!