第一单元教学策划 一、单元篇目《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古代诗歌四首》《观沧海》《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》二、教材简析 【文章主旨】《春》描绘了一幅生机勃勃、花木争荣的春天图画,赞美了春天的朝气与活力,激励人们在大好春光里奋然前行《济南的冬天》紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点,描绘出一幅幅济南特有的动人的冬景,抒发了对祖国山河的热爱之情《雨的四季》描述了四季的不同雨景,展现了春雨的温柔、夏雨的热烈、秋雨的沉静、冬雨的自然,抒发了作者对雨的喜爱和赞美之情,表现了作者对生命和大自然的热爱之情《观沧海》借景抒情,诗人通过洗练的笔法、神奇的想象、虚实结合的手法描绘出大海吞吐日月星辰、包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了诗人渴望建功立业、统一中原的远大抱负《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选择了杨花、子规、明月等意象,通过对景物的描写,表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜、同情和牵挂《次北固山下》描写了冬末春初时在北固山下的思乡之情《天净沙·秋思》前四句纯用白描手法,用十种景物、四个镜头勾勒出一幅清冷凄绝的秋郊夕照图,抒发了一个游子的羁旅之苦和思乡之情。
写作特点】《春》1.间接抒情,景中生情,情景交融2.结构层次清晰,脉络分明3.语言生动形象,运用多种修辞,调用多种感觉器官《济南的冬天》1.运用比喻和拟人手法,生动贴切2.直接抒情与间接抒情相结合,情景交融3.虚实结合,展开想象《雨的四季》1.运用比喻、拟人等修辞手法,语言清新优美、生动形象2.从听觉、视觉、嗅觉等多种角度描绘雨的特点《观沧海》1.借景抒情,情景交融2.动静结合,虚实结合《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1.寄情于景,情景交融2.想象丰富,将自己的情感赋予客观事物,使之人格化《次北固山下》寄情于景,景中含理《天净沙·秋思》1.寓情于景2.白描勾勒三、人文素养 四季美景，多姿多彩亲近自然，热爱生活四、语文素养 1.想象文中情景，领略文中景物之美；2.把握重音、停连，感受汉语声韵之美；3.揣摩品味语言，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果4.通过朗读深入体会诗文的思想感情五、单元教学建议 第1课时 ——第一单元基础知识梳理【课 型】单元预习课【学习内容】《春》《济南的冬天》《雨的四季》【学习目标】1.识记字词，能理解并正确书写，识记重要词语的意义2.初读课文，梳理作家文学常识，了解文章的写作背景。
【学习过程】一、创设情境，激情导入二、出示目标，有的放矢（1） 单元导读本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果二）课堂目标1.识记字词，能理解并正确书写，识记重要词语的意义2.初读课文，梳理作家文学常识，了解文章的写作背景三、夯实基础，掌握文常背景活动一：字词对对碰，借助工具书，整理重要词语及四字短语的意思活动二：名家面对面一位作家，我们需要掌握这位作家的名、时、地、作、评教给同学们整理作家文学常识的方法活动三：背景常识要告知四、自主学习，展示交流各小组按照示例，自主学习十分钟，然后黑板板书学习成果 第2课时 《春》【学习目标】1.朗读课文，把握重音和停连2.联想想象，体会优美的情境学习重难点】 朗读课文，把握重音和停连学习过程】一、创设情境，激情导入二、朗读课文，展示自信 活动一：朗读有方法1.请将下面文字正确、流利、有感情地朗读2.借助朗读符号的标注，将全篇朗读的语气、节奏、情感变化组织起来，便将朗读提升为美读。
重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意一般用着重号“.”标示在词语下面例：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着停连，指朗读语流的停顿和连接停顿，用v标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用＾标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿例如：坐着，v躺着，v打两个滚，＾踢几脚球，＾赛几趟跑，＾捉几回迷藏风轻悄悄的，草v软绵绵的活动二:读出我所爱朗读《春》，选取你喜欢的段落或句子，标注朗读符号，组内交流制定朗读方案，进行朗读训练阅读课外美文《春天，复活的季节》，《春天最初是闻到的》强化训练技巧 第3课时 《春》【学习目标】朗读课文，读出美丽的春天，感受大自然蓬勃的生机 学习过程】一、创设情境，激情导入二、 朗读课文，发现美景 活动一：美景在我心朗读课文，寻找春日美图，说出文章共描绘了哪些春日美景活动二，读出我最爱引导学生说出最喜欢的 一幅画面，并说说理由请参考下面的示例展示，我为大家展示的第 段的文章内容，我们从中读到了 的美景，我们感受到到是作者 的情感。
活动三：我能读更多阅读《我们把春天吵醒了》 《听春》 温馨提示：请以“我为大家展示的《 》第 段的文章内容，我们从中读到了 的美景，我们感受到到是作者 的情感的格式展示 三，尝试写出秋季一美景第4课时 《春》【学习目标】朗读课文， 品味语言，学习比喻，体悟挚情学习过程】一、创设情境，激情导入二、 朗读课文，勇于展示 活动一：品味语言有方法（品味比喻之美）1. 读一读、品一品请同学们说一说原句和改句有何不同，哪个好？你的理由是？你有什么发现？春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着 改句：春天到了，各种花争奇斗艳，芳香扑鼻2.学一学比喻 就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象的难理解的事物作用：①比喻说理浅显易懂，使事物具体化②使事物形象，生动，突出特点，起到修饰文章的作用活动二：读出我最爱分组朗读课文，找到并有感情朗读选文中用比喻的语句，说说比喻的表达效果活动三：朗读《我们把春天吵醒了》 《江南的春天》，找出文中比喻句，说出其表达效果四、学以致用，写出精彩 请任选生活中一事物运用比喻写一段话第5课时 《济南的冬天》【学习目标】1.朗读课文，继续训练重音和停连，理解作者对济南的喜爱之情。
2.发现济南冬天的特点，学习描写景物的方法学习过程】一、创设情境，激情导入二、朗读课文，展示自信 活动一：我会读借助朗读符号的标注，把握重音和停连，将全篇朗读的语气、节奏、情感变化组织起来，便将朗读提升为美读活动二:美景在我心《济南的冬天》抓住济南的冬天“ ”的特点，生动地描绘了几幅画面？表达了作者怎样的思想感情？三、细读课文，学习写景的方法活动三：美景有靓点引导学生探寻各种景物不同的特点，学会抓关键词活动四：美景有层次从观察角度的选择与变化学习写景的层次四、活动五：我会用朗读《江南的冬景》《冬日香山》，初步感知文章内容，体会作者寄寓在字里行间的深情第6课时 《济南的冬天》【学习目标】朗读课文， 品味语言，学习比拟，体悟挚情学习过程】一、创设情境，激情导入二、 朗读课文，勇于展示 活动一：品味语言有方法（品味拟人的精妙）1.读一读、品一品请同学们说一说原句和改句有何不同，哪个好？你的理由是？你有什么发现？这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和 改句：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
2. 方法总结比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明 赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法，叫拟人运用这种辞格能收到特有的修辞效果：或增添特有的情味，或把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情把人当作物来写，或把甲物当乙物来写，我们称之为拟物例如：（1）我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿2）还有一问，是：“公理”几块钱一斤？活动二，读出我最爱分组朗读课文，找到并有感情朗读选文中用拟人的语句，说说拟人的表达效果活动三，朗读《冬日香山》《冬的等待》找出文中拟人句，说出其表达效果四、学以致用，写出精彩 请任选生活中一事物运用拟人写一段话第7课时 《雨的四季》（自主学习）【学习目标】1.朗读课文，感知“雨”的形象，体悟作者对雨的爱憎2.细读课文，领略语言魅力，学习作者的匠心独具学习过程】一、创设情境，激情导入二、朗读课文，勇于展示 活动一：整体感知，我先知朗读课文，总结作者的写作思路《雨的四季》课文主要描写了 雨的形象，每个季节雨的特点是 ，表达了作者对雨 的感情活动二:读出我最爱各小组朗读课文，找到并有感情朗读运文中用比喻或者拟人修辞手法的语句。
参照下列句式说说修辞手法的表达效果我选择的是 ，表达效果是 活动三：拓展阅读《依然是雨》课文主要描写几个不同人生阶段对雨的不同感受，分别表达了对雨的 不同情感四、学以致用，精彩呈现 请以“雨”为描写对象，运用比喻或比拟写一段话，抒发某种情感 第8课时 《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》【学习目标】1. 诵读诗歌，想象画面2.知人论世，体会情感【学习过程】一、导入新课二、自主预习1.走近作者2.写作背景三、朗读诗歌一读：自由朗读诗歌，读准字音二读: 划分节拍，读出节奏三读: 小组展示读请以组为单位朗读四首诗歌，分组展示四、想象画面再读诗歌，选取景物描写的诗句，发挥想象，用自己的话说说你所看到的画面参照下列句式说说修辞手法的表达效果 我们组从《 》诗歌中的 句，读到了 的画面五、品读鉴赏《观沧海》1.哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?诗人是怀着怎样的感情描绘大海形象的?2.诗人在这首诗中把自己欲建功立业的雄心壮志表达得淋漓尽致,诗人借助了什么手法来表达自己的情感呢？《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1.该诗中哪一句点明了主旨？抒发了诗人怎样的思想感情？2.这首诗很能打动人心，得益于表现手法和修辞手法的恰当运用，请任意选择一个角度，联系诗歌内容简要分析。
拓展阅读《临安春雨初霁》“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”是陆游的名句，体现了诗人怎样的情感？六、熟读成诵，积累阅读《玩月城西门廨中》，《月夜忆舍弟》第9课时 《次北固山下》《天净沙·秋思》【学习目标】1.诵读诗文，想象画面 2.默写诗文，体会情感 【学习过程】学习《次北固山下》一、导入新课二、自主预习作者简介背景链接三、朗读诗歌 活动一：学生朗读诗歌1.自由朗读诗歌,采取各种形式把诗歌读通读顺。