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1、一，教材分析：新人教版八年级下 10.2 阿基米德原理教学设计通榆县启航英语马志强可编辑资料 - - - 欢迎下载阿基米德原理是中学物理教学的重要内容,在力学学问的学习过程中起着承上启下的作用.浮力是前面所学的力学学问的延长扩展,是中学力学部分的又一个重点.浮力是本章的关键,为以后争论物体浮沉条件奠定基础.浮力学问对人们的日常生活，生产技术，科学争论有着广泛的现实意义.由于这部分内容有确定的难度,同学学起来总有种望而生畏的感觉.因此,教学过程中我留意同学对学问的懂得,通过试验，推理等方法,努力激发使这一部分教学不枯燥,争取调动全体同学学习爱好提高同学成果.二，同学情形分析：“浮力 ”对于同学来
2、说,既熟识又生疏.说熟识,是由于在日常生活的积存中和在学校自然常识课的学习中已有了确定的感性熟识.说生疏,是由于要把有关浮力的熟识从感性提高到理性,需要综合运用各方面的学问,如力的测量，重力，二力平稳，二力的合成等重要学问,仍需要对这些学问进行科学的分析，推理，归纳等.在第一节浮力的教学过程中,已经学习了称重法求浮力的方法,学习了影响浮力的相关因素,为进一步学习阿基米德原理做好了铺垫和预备.如何调动他们的学习爱好是一个关键问题.三，教学目标学问与技能1，能用溢水杯等器材探究浮力的大小.2，会利用阿基米德原懂得释简洁的现象和运算.过程与方法1. 经受科学探究,培育探究意识,进展科学探究才能.2.
3、 培育同学的观看才能和分析概括才能,进展同学收集，处理，沟通信息的才能.情感，态度与价值观1. 增加对物理学的靠近感,保持对物理和生活的爱好.2. 增进沟通与合作的意识.3. 保持对科学的求知欲望,勇于，乐于参加科学探究.四，教学重点，难点（ 1）重点：阿基米德原理.（ 2）难点：探究阿基米德原理的试验设计及操作过程.对阿基米德原理的懂得.五，教法的挑选1， 将被动观看改为主动探究,将演示试验改为同学探究试验.2， 探究模式接受与物理争论方法相同的模式,猜想 设计 验证 分析归纳 评估.六，学法的指导在课堂上着力开发同学的三个空间1， 同学的活动空间.将演示试验改为同学的分组试验,全体同学参加
4、,使每个同学都能体验探究过程, 得到进展.2， 同学的思维空间.创设问题情形,让同学自己体验，感知学问的发生，进展过程,通过思维碰撞, 培育思维才能.3， 同学的表现空间.通过把自己的想法，结果出现给大家,学习沟通与合作,体验胜利的愉悦.七，教学预备空易拉罐（自备,每组1 个），盘子每组 1 个，弹簧秤每组 1 只，小石块每组 1 块，溢水杯每组 1 套，细线，烧杯，水等八，课堂主线设计：学问线索：（隐线）探究阿基米德原理的试验设计及操作过程.情形线索：（明线）阿基米德鉴定王冠是否掺假规律线索：（思维线索）在不损坏王冠的情形下,怎样才能测出王冠的体积,进而求出王冠的密度.九，教学过程可编辑资料
5、 - - - 欢迎下载课题10.2 阿基米德原理课时1 课时学问与技能1，能用溢水杯等器材探究浮力的大小.2，会利用阿基米德原懂得释简洁的现象和运算.教过程与方法学1经受科学探究,培育探究意识,进展科学探究才能.目2培育同学的观看才能和分析概括才能,进展同学收集，处理，沟通信息的才能.标情感，态度与价值观1. 增加对物理学的靠近感,保持对物理和生活的爱好.2. 增进沟通与合作的意识.3. 保持对科学的求知欲望,勇于，乐于参加科学探究.重点阿基米德原理1探究阿基米德原理的试验设计及操作过程.难点2对阿基米德原理的懂得.突破方法试验，猜想与推理空易拉罐（自备,每组1 个），盘子每组 1 个，弹簧秤
6、每组 1 只，小石块每组 1 块，溢水教具杯每组 1 套，细线，烧杯，水等多媒体课件教学方法试验探究法 启示式教学教 师 活 动同学活动设 计 意 图可编辑资料 - - - 欢迎下载一，引入新课由阿基米德原理的灵感导入新课二，新课教学教做做想想让同学将空易拉罐渐渐按入水中,同学在试验时观看易拉罐浸入水的多少与排开水的多少的关系,同时感受浮力的大小.易拉罐浸入水中的体积越大, 排开水的体积就越大即：物体浸入水中的体积=物体排开水的体积. 学易拉罐浸入水中越深, 排开水越多越费劲, 说明水向上的浮力越大.过回忆：浮力的大小与哪些因素有关？浮力的大小, 跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关.浸在液体
7、中的体积越大，液体的密度越大, 浮力就越大.物体浸入水中的体积就是物体排开水的体积. 上述程结论也可以说浮力的大小, 跟它排开液体的体积和液体的密度有关. 排开液体的体积越大， 液体的密度越大,浮力就越大.提问：液体的密度和排开液体的体积相乘等于什么？可以求出什么？同学观看幻灯片先同学动手试验再由同学上台边操作边讲解.同学回答： 重力激发同学的学习爱好通过生活实例, 引入新授课浮 力的大小与排开 液体的体积有关.表达物理来源于 生活的理念.复习影响浮力的 相关因素, 为下面做铺垫和预备.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载浮力的大小与物体的重力有关.二者怎样怎样的数
8、教量关系？探究阿基米德原理（）设计试验方案需要解决的两个问题：如何测量物体受到的浮力.小组争论, 同学举手回答.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载如何测量被物体排开的液体的重力.试验所需的器材： 弹簧测力计, 重物, 盛有液体的学烧杯,溢水杯,空杯等.试验步骤：用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶.用弹簧测力计测出小石块的重力G物.将石块体浸没入 盛满水 的溢水杯中, 登记弹簧测力计的示数 F 拉用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水.运算出小石块受到水的浮力F 浮和排出水的重力过G排.试验数据记录在表格中同学争论, 设计试验,得出正确的试验方案.各组成员分工协 作
9、,争先恐后, 开头行动.设计试验步骤和试验表格, 记录试验数据.通过争论让同学 设计出切实可行 试验方案, 加深同学对学问的懂得.培育同学的试验 设计才能 分析概括才能.体验科学探究的 过程, 增进沟通与合作的意识, 培育同学的科学爱好.可编辑资料 - - - 欢迎下载1234可编辑资料 - - - 欢迎下载程（ 2）进行试验,分析总结：物体所受浮力的大小和物体排开水的重力相等为了使试验结果更具有普遍性,我们用塑料圆柱再一次做试验.阿基米德原理：浸在液体中的物体受到的浮力的大小,等于被物体排开的液体受到的重力的大小.数学表达式： F 浮 G排.记录并分析试验 数据,师生共同总结出“阿基米德原理
10、”.培育同学的观看才能和进展同学收集，处理，沟通信息的才能. 培育同学仔细，严谨的科学态度 可编辑资料 - - - 欢迎下载（ 3）进一步争论阿基米德原理导出公式：F 浮G排m排 g 液 V排 g教学以致用：测王冠密度的题目在“阿基米德解开王冠之谜”的故事中,如王冠 的质量为 0.49N ,浸没在水中称时,测力计示数为4.5N 求：学（ 1）王冠浸没在水中受到的浮力是多少？（ 2）王冠体积为多大？（ 3）王冠的密度是多少？王冠是否是纯金的？（金同学结合以前所 学的相关公式, 进一步推导阿基米 德原理的运算式前后呼应, 表达从物理回来生活的 理念.应用所学学问解决实际问题,可编辑资料 - - -
11、 欢迎下载的密度是17.3x1033kg/m ）提高同学理论联系实际的才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载过可编辑资料 - - - 欢迎下载你说我说这节课的收成是什么？程（三）课堂检测（四）布置作业.找一只水龙头, 用本节课所学方法测定水龙头排开水的体积, 求出水龙头的密度, 鉴别水龙头的材质.同学自己总结让同学自己总结 既有利于同学记 忆,又可以增强同学学习的信心, 进一步激发同学的 学习爱好. 加深同学对学问的懂得, 培育同学的归纳 总结才能.依据同学的详细 情形, 努力使不同学习水平的同学 都有所收成.学以致用, 加深同学对学问的懂得.可编辑资料 - - - 欢迎下载1. 内容：板书浸
12、在液体中的物体所受的浮力,大小等于它排开液体的重力.2. 表达式： F 浮=G排设计3导出式： F 浮= G排= m排 g= 液 gV 排4适用范畴：液体和气体可编辑资料 - - - 欢迎下载评判与反思这节课能够调动绝大多数同学的积极性,使同学称重法求浮力和阿基米德原理有了更直观的熟识,引导同学自己动手设计试验，分析现象并总结,不仅加深了同学对学问的懂得, 更培育了同学学习本学科的爱好,增强了同学学好物理的信心.通过放手让同学设计试验,同学对把握变量的思想懂得更加深刻,同学的学习爱好更加深厚,培育了同学科学探究的才能,并为同学进一步的学习打好了基础.可编辑资料 - - - 欢迎下载浮力原理的发
13、觉关于浮力原理的发觉,有这样一个故事：相传叙拉古赫农王让工匠替他做了一顶纯金的王冠.但是在做好后,国王疑心工匠在金冠并非全金,但这顶金冠确与起初交给金匠的纯金一样重.工匠究竟有没有私吞黄金呢？既想检验真假, 阿基米德发觉浮力又不能破坏王冠,这个问题不仅难倒了国王,也使诸大臣们面面相觑.经一大臣建议,国王请来阿基米德检验.最初,阿基米德也是冥思苦想而却无计可施.一天,他在家洗澡,当他坐进澡盆里时,看到水往外溢,同时感到身体被轻轻托起.他突然悟到可以用测定固体在水中排水量的方法,来确定金冠的比重.他兴奋地跳出澡盆,连衣服都顾不得穿上就跑了出去,大声喊着 “尤里卡。尤里卡。 ”.Eureka ,意思是 “我知道了 ”.Greek: . 他经过了进一步的试验以后,便来到了王宫,他把王冠和同等重量的纯金放在盛满水的两个盆里,比较两盆溢出来的水,发觉放王冠的盆里溢出来的水比另一盆多.这就说明王冠的体积比相同重量的纯金的体积大,密度不相同,所以证明白王冠里掺进了其他金属.这次试验的意义远远大过查出金匠欺诈国王,阿基米德从中发觉了浮力定律（阿基米德原理）：物体在液体中所获得的浮力,等于他所排出液体
