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1、农村中学作文教学的课堂心得摘要：作文教学是语文教学的一个重要组成部分，和城镇的中学生 相比，农村中学生的作文写作有它特殊的特点，主要表现为年龄与心理发 展的不同步性。农村中学生阅读面窄，视野不开阔，以及缺少独立思考的 依赖心理在语文的作文教学中也会表现出来。本文就农村中学作文教学的 课堂心得进行了探讨。关键词：作文教学引导创新在农村中学的语文作文教学中，学生只要存在如下方面的弱点。概而 言之，主要表现为以下几种情形：1、怕写:“作文作文，作得头疼，搜肠刮肚，仍难成文。”我校学生, 十之八九害怕写作。一些写作差一些的学生“谈文色变”，无话可说，无 文可作，只能动拼西凑，勉强成文。绝大多数写作一般
2、的同学，也只能人 云亦云，落入俗套2、模仿写：我校学生作文中严重存在着模式化的倾向。这里说的模 式化是指写作变成了集体化的内容和语言模式，没有个人的体验和感悟。 立意老套，表达僵化，造成作文千篇一律，就像工厂里生厂的模具，一模 一样。比如写做好事就是送老奶奶过马路；写感人的事情就是生病了老师 帮助补课、还有以不变应力-变，写成背诵作文。3、言之无无物等，具体有这么几种表现：(1)无特点：比如写我们的学校，教室都是“宽敞明亮”，师生都是“朝气蓬勃”。写妈妈就用“慈爱”，写爸爸就用“严厉”;大雨就用“倾盆”，花就用“美丽”等等。（2）简单模仿：比如学了猫一课，于是在作文中无论兔子还是小狗、 羊等，
3、均是“面容清秀、眼睛闪闪发亮、尾巴美丽、动作敏捷轻快” 一类。（3）引用面窄：引用名人名言或是格言，翻来覆去总是耳闻能详的儿句, 缺少更多的积累，如“谦虚使人进步，骄傲使人落后”“书使人类进步的 阶梯” “好好学习，天天向上”“成功在于勤奋” “失败乃成功之母”等使 用频率极高。而生活中便可触及的谚语俗话则引用很少，唐诗宋词或文学 名著中的传世名句更是几乎绝迹。（4）没有自己的主见：以刻板 的印象 代替新鲜的生活，以现成的理论代替生动的实践，不能在文章中留下时代 脉搏跳动的声音，很少能反映当前社会的真善美、假恶11,成了一种扭曲 的反映社会和时代的“虚拟现实”。新课改确立了学生的主体地位之后，
4、 还表现在学生在语言运用及文字写作上能力差。学生虽心有千言万语，却 无法用语言来表达；即使七拼八凑，却艰涩难懂。种种表现，不一而足。 学生个人独立思考和真情实感的文章。学生常常为了追求文章的“高尚” 主题“带者镣铐跳舞”，从而失却了自己的个性语言。这类文章中，往往 为文造情，代社会立论，以共性取代个性，以教条取代思考，没有坦诚的 真我，只有虚空的假我，动辄以我们自居。却缺乏了 口我的眼光与思考。 这种文章仅仅是他人的一种传声筒而已。造成写作困惑的原因很多，针对学生出现的这些写作困惑，我们可以 采取以下几个应对措施：在知识积累上，我把主要精力放在引导学生扩大阅读量上，让他们从书山报海中认识丰富多
5、彩的世界，懂得为人处世的哲理，学会观察事物和 描述事物的方法。经常组织学生到读书看报，并要求做读书卡片，积累资 料，然后进行交流；组织订阅一些优秀报刊。我们坚持订阅了作文评点 报、全国中学生优秀作文选、作文通讯、作文成功之路等。在写作过程中，我要求学生们做到如下儿个方面：（1）教师引导学生利用课外的一切机会观察人的言行及其一切事物 的特征，做一点读书笔记。某项活动开展之前（如演讲比赛、升旗仪式、 趣味运动会、观看爱国电影筹），给学生指点观察记叙的方法，活动过后 及时要求学生进行写作训练，“趁热打铁”，方能成功。（2）多写写自己熟悉的家乡。农村的世界虽是朴素的，但只要做生 活的有心人，同样能发现
6、农村区别于城市的独具魅力的闪光点。因此，乡 村中学生应多留心自己所处的环境，应多观察自己身边的独具特色的人、 事、物，随时随地积累写作素材：观察农村景色。农村是个五彩缤纷 的世界，农村孩子他们从小频繁地接触大自然，对大自然有着丰富的感性 认识和深厚的感情。树木茂盛、田野广阔、蓝天白云、落日晚霞、青山绿 水、村落炊烟、花草野果这一切无不烙上了农村的印记，又无不给农 村孩子以美的熏陶，只要认真观察，这些就为他们描写出园生活提供了取 之不尽用之不竭的写作源泉，奠定了抒写真善美的基础。交流、收集 农村语言。“清明前后，种瓜种豆，清明谷雨，冻死老鼠”等农村语言。 学生通过于收集、交流这些丰富的农村语言，
7、既提高了农事作文的科技含 量，又积累了写作素材，可谓一举两得。体验农村生活。农村学生在 家乡也别有一片天地，上树摘果、下河摸鱼，这些趣事会给孩子们留下难 以磨灭的卬象；拔草喂兔、人牧牛羊、锄草间苗、种田施肥筹这些劳动实 践给学生带来深切的感受。让学生以日记或作文的方式记录这些丰富多彩 的生活感受，这就为学生的习作积累了丰厚的素材。因此，在教学中， 语文教师应鼓励学生把做家务、干农活的过程写下來，把观察到的有意义 的场面记录下来。 写观察日记。我校学生生活在农村，对农村的一 切耳闻目睹，都十分地感兴趣，很多同学都喜欢养花种树或养一些小动物, 我们学校老师就因势利导，指导学生写一些观察口记，和小动物交往中的 点点滴滴用口己手中的笔记录下来。帮助学生观察生活、思考生活、锻炼 提高了学生的写作能力，这样一篇篇富有生活气息、富有童趣口记便跃然 纸上。其次培养真情实感。亲身经历的事情，直接接触的人，亲自去过 的地方，稍加回忆就历历在目，容易写得具体生动。克服作文困惑的方法是多样的，总之，“冰冻三尺，非一口之寒”。要走出学生作文的困境并非易事，它需要全体语文教师的共同努力。老师 们应从实际出发,尊重学生作文实际情况,在此基础上大胆创新，探求新 教法。同时学生也应自觉地扩人知识面，丰富阅历，拓宽写作题材，勤于 练笔，不断地提高自己的作文水平，这样一来学生作文必将写出新意、写 出特色。
