2022年教育心理学记忆口诀

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1、训练心理学口诀（2021）1. 训练心理学进展初创时期代表人：“陪儿撕扑克” -裴斯泰洛齐，赫 尔巴特，乌申 斯基，卡 普捷列夫，桑代 克2. 完善时期布鲁纳成果：“ 会煮（主） 盒（合） 饭（反） ”- 社会文化争辩， 主动性争辩， 合作性争辩，反思性争辩（布鲁纳发觉纳米结构,之后会煮盒饭了）3. 皮亚杰的认知进展阶段理论：“ 感煎（前）巨（具） 蟹（形）”- 感觉运动阶段， 前运算阶段， 详细运算阶段，形式运算阶段4. 加涅关于学习的分类：A. 学习水平：“ 心（信） 机（激） 所（锁） 言,别（辨） 改（概） 原题”信号学习刺激- 反应学习连锁学习言语联结学习辨别学习 概念学习规章或 原

2、理学习解决问 题学习B. 学习结果：“ 加胭脂太晕人 ”加涅 言语信息聪慧技能 态度 运动技能认知策略5. 程序教学的原就：“ 一律 2 步 2 级”（桑代克教孩子） 低错误 率小步伐 自定步调积极反应准时反馈6. 学科的基本结构的教学原就：“冻结成墙 ”动机，结构，程序，强化7. 加涅学习过程的 8 个阶段：“ 冻了得煲会盖炒饭 ”动机，明白，获 得，保持，回忆，概括，操作，反馈10.A 内部学习动机的激发与培养：“鸡舍校训 ”激发爱好,保护古怪心.设置合适的目标.培养恰当的自我 效能感.训练归因1可编辑资料 - - - 欢迎下载B. 外部学习动机的激发与培养：“外表期望美的反馈 ”外部奖赏

3、夸奖明确的 期望供应明确的，准时的，经常性的反馈C. 学习动机的激发：“开启空瓶都能中奖 的 境 界”启示式教学把握动机水平恰当的 评定妥当进行 奖惩妥当处理 竞争和合作,设置课堂环境正确指导 结果归因1. 熟识过程：包括 感知觉, 记忆, 想象, 思维.口诀是： 感知寄相思 ,分别对应一个字 下同2. 联想的 4 个规律：对 比律，因果律， 相像律，接 近律.口诀：联想一下 鼻音相近3. 良好记忆品质的特点： 精确性,准 备性, 长期性, 灵敏性口诀：记住 预备吃米4. 防止遗忘的方法 ：（ 1准时复习,经常复习（准时）（ 3集中复习与 分散复习相结合（集散中心）（ 4反复阅读与试图 回忆相

4、结（约会）（ 6）运用多种 感官参加复习（感官）（ 5）复习 方法要多样化（方法）（ 2合理支配时间（支配）口诀：准时到集散中心约会,用感官方法支配时间5. 思维的八大品质： 宽敞性，深刻性，独立性，批判性，灵敏性，灵敏性，规律性，严谨性口诀： 思维光着身子 ,肚皮灵敏 ,规律仍很严谨6. 思维的八个过程：分析，综合，比较，分类，抽象，概括，详细化，系统化口诀： 分综 比 分抽 更概括详细和系统 .2可编辑资料 - - - 欢迎下载完型格式特牢靠 .格式 塔心理学派也称为完形 心理学, 代表人物有韦 特海默，苛勒，考夫卡.5. 华生开创行为学（滑行）.华生是 行 为主义学派开创者.6. 人本主

5、义在罗马 .人本主义 心理学派代表人物有罗杰斯和 马斯洛赫尔巴特四段教学法：明白，联想，系统，方法口诀： 小明联系小方一行二知两革命,认知神人三势力.一行二知两革命 .“ 一行 ” 是指 行为主义 的兴起被称为心理学进展史上的“ 第一次革命 ” . “二知 ” 是指 认知心理学 的兴起被称为心理学进展史上的“ 其次次革命 ”.9. 认知神人三势力 .认知 行为主义理论是第一大势力,精神 分析是其次大势力,人本主义是 “第三势力 ” .三七：三大势力,七大流派3可编辑资料 - - - 欢迎下载三，学习理论成败在于能不能 围城：围韦纳, 城成败归因理论杜拉拉笑了 ：班杜拉的自我效能感学习策略煮花生

6、,特见效 ：学习策略训练的原就,主体性原就，内化性原就， 生成性原就， 特定性原就，有效监控原就4可编辑资料 - - - 欢迎下载成就动机理论 ：阿特金森，麦克里兰（阿麦 ）四，老师心理课堂纪律的类型课堂纪律,让我焦急,老师促成,集体促成操作性条件反射经典性条件反射（应答）旺旺仙贝夹心饼干11. 学习策略的特点：“ 操控内外移动 ”操作性和监 控性的有机统一.外显性和 内隐性的有机统一.主动性和迁移性的有机统一.12. 精加工策略：“ 三鸡精 , 一提升 一提问,一生成”记忆术，做笔 记，联系客观实 际，运用背 景学问, 提问，生成 性学习13. 方案策略：“ 画蛇牛给四分 ”方案，设置目标，

7、 浏览材料，设置 摸索题， 分析5可编辑资料 - - - 欢迎下载14. 监控策略：“ 孔总提速食 ”监控，阅读时对留意跟 踪，对材料自我 提问，考试时监控 速度和时间15. 调剂策略：“到 岳父家应试,要接受 调速策略” 重新阅读，复习调剂， 调整阅读 速度，使用 应试策略16. 努力治理策略：“ 几年认准归心力 ”激发内在的动机.树立正确的学习信 念.选择有挑战性的 任务.调剂成败的标 准.正确归因. 心境.自我奖 励17. 学习策略的训练原就：“煮花生特见效 ”主体性，内 化性，生成性， 特定性，有效 监控，个人 效能感18. 训练学习策略的教学模式：“到河里玩教程 ”指导教学， 合作学

8、习， 完型训练， 交互式， 程序化19. 影响学习迁移的因素：“精装智能厕所的选购师”对学习情 境的懂得.学习的心理预备 状态.智力与才能.学习 策略的水平.学习材料的特点.原有的认知结构.老师的指导20. 促进同学有效的迁移：“才情和芳容成为迁移的目标”精选教 材， 创设与应用相像的 情形， 教授学习 方法，合理编排教学内 容，合理处理教学程序，确立详细和现实的教学目标21. 操作技能的特点：“操作技能课外展 ”客观性， 外显性， 开放性22. 心智技能的特点：“心智技能观内奸 ”观念性， 内潜性， 简缩性23. 操作技能的形成阶段：“跟保定的模特整得很熟”操作定向，操作 仿照，操作 整合，

9、操作 娴熟24. 操作技能的培训要求：“操作培训很简洁,试讲练反复动”示范与讲解. 练习. 反馈. 动觉25. 心智技能的形成阶段：“心智技能定槽内 ”原型定向，原型 操作，原型 内化26. 影响问题解决的因素：“情定原油机 ”问题情境. 定势与功能固着. 原型启示.已 有学问体会.心情与动 机27. 同学问题解决才能的培养：“双量 三练 一摸索 ”提高同学学问储备的 数量和质量.教授与 训练解决问题的方法和策略.供应多种练习机会. 训练规律思维才能.培养摸索问题的习惯6可编辑资料 - - - 欢迎下载28. 制造性的特点：“ 特流通 ”特殊性，流畅性，变通性29. 制造性的培养：“ 培养制造

10、性的竟是个人 。”社会环 境，老师队伍，个性塑造， 认知才能30. 影响态度与品德学习的一般条件：“假设同仁太唠叨”家庭，社会，同伴群体，认知失调，态度定势，道德认知31. 态度与品德的培养方式：“说好的商定怎么又变了呢？- 奖仍是惩 。”有效的 说服.良 好的榜样.群体 商定.价值 辨析. 嘉奖和惩戒32. 同学不良行为矫正的基本过程：“悟空变新 ”醒悟阶段，转 变阶段，自 新阶段33. 教学设计的特点：“ 直系演,易显造作 ”指导性. 系统性.预 演性. 易控性.突 显性.创 造性.操 作性34. 以同学为中心的教学策略：“同学发觉合作情境”同学， 发觉学习， 合作学习， 情境教学35.

11、个别化教学模式：“个别把握运算机程序”个别，把握学习，运算机帮忙教学，程序教学36. 心理健康的标准：“ 人性的社会意识情结 ”人际关系和谐. 性别角色分化. 社会适应良好.自我 意识正确. 心情积极稳固.人格结构完整37. 评估性会谈的特地技术：“听鼓反问”倾听，鼓励，反映，询问38. 心理辅导的原就 ：“ 理个发,主见你全整 ”懂得同学，个别对待同学，预防与 进展相结合，发挥同学 主体性，面对全体同学，促进同学 整体性进展39. 老师成长的途径 ：“ 老师姓威廉姆斯 ”微格教学.特地训 练.观摩和分析优秀老师的教学活动.进行教学反思40. 布鲁巴奇教学反思的方法：“思想流淌 ”反思日记，

12、详细描述，交 流争辩，行 动争辩41. 训练心理学作用 : “艳遇理疗 ”帮忙老师结合实际教学进行争辩.帮忙老师推测和干 预同学.为实际教学供应科学的理论指导.帮忙老师精确的明白同学7可编辑资料 - - - 欢迎下载一，训练观一素养训练观口诀： “提素”“个性”“创”“两全”(1) 素养训练以 提 高国民 素养为根本宗旨(2) 素养训练是促进同学个性 进展的训练(3) 素养训练是以培养同学的创新精神 和实践才能为重点的训练(4) 素养训练是面对全体同学 的训练(5) 素养训练是促进同学全面进展 的训练二新课改的教学观口诀： 学习过人(1) 教学从 “训练者为中心”转向 “学习 者为中心 ”(2

13、) 教学从 “教会同学学问”转向 “教会同学 学习 ”(3) 教学从 “重结论轻过程”转向 “重结论的同时更重过程”(4) 教学从 “关注学科 ”转向 “关注 人 ”二，同学观口诀： 二独一发(2) 同学是 特殊的人(3) 同学是具有 独 立意义的人(1) 同学是 进展的人三，老师观一老师角色的转变口诀： “开”“促”“放”“研”“学”(2) 从教学与课程的关系看,新课程要求老师应当是课程的建设者和开发 者1 从老师与同学的关系看,新课程要求老师应当是同学学习和进展的促进 者4 从学校与社区的关系看,新课程要求老师应当是社区型的开放 老师3 从教学与争辩的关系看,新课程要求老师应当是训练教学的争辩 者8可编辑资料 - - - 欢迎下载二 老师行为转变口诀： 你我他它(1) 在对待 师生 关系上,新课程强调敬重与赞扬(2) 在对待 自我 上,新课程强调反思(3) 在对待 教学 上,新课程强调帮忙，引导(4) 在对待与 其他 训练者的关系上,新课程强调合作四，新课程评判观四，老师职业道德口诀： “三爱”“两人”“一终身”