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1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -理工科高校公共美术训练争论论文理工科高校公共美术训练争论论文1 在宁理工科高校公共艺术课程的现状理工科高校高校生在高校期间需要接受不少于160 个学分的训练,不低于 60 门课的学习,而公共艺术类课程仅仅占其极少的一部分,公共美术类的课程更是少之又少.虽然在最近几年,南京许多理工 科高校加大了对公共美术训练的投入,但是实现公共美术训练在理 工科高校里生根发芽乃至蓬勃进展,仍是一项长期而艰巨的任务. 笔者通过问卷调查形式对南京市5 所一般理工科高校的美术训练现状进行抽样调查,结果显示,同学选修艺术课的动身点：35.69%
2、的同学选修艺术课程是出于爱好,51.78%的同学选择是依据课程性质类别学分的需要, 9.2%是任凭选择, 3.33%是迫于无奈.从同学的出勤情形看, 24.52%的同学能保证全勤, 32.21%的同学基本参加，有时旷课,有 38.64%的同学只是有时去, 4.63%的同学很少去.而在经常去的同学中,一多半的同学会做其他课程的作业,或干其他的 事情,仅有一小半的同学会认真听讲.选修艺术课的初衷直接反映 了同学对学习艺术课程的态度.依据调查问卷的分析结果来看,大 部分同学本着是否好拿学分，课程轻松的目的,对于自己的美术素 养，全面进展完全没有考虑,选课显现盲目任凭性,这也直接导致 理工类院校同学的
3、美术素养及美学学问是不容乐观的,仍存在着许 多问题.2 关于改革在宁理工高校美术公共课程教学模式的一些建议公共美术训练体系的建立是否科学,教学方式和教学内容是否合理,能否调动同学学习的积极性,是在宁理工科高校公共美术训练教学的突破口.笔者将从以下几个方面提出建议.2.1 设置分层次的课程体系第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -2.2 支协作理的教学内容高校公共美术课程作为素养训练和通识训练的统一,内容的选择要考虑普遍性，广泛性并做到与时俱进.教学内容在原有的基础
4、上扩充一些新的内容.如：创意就是可以延长的一个范畴.创新的关键在于把互不相关或联系不大的旧事物结合起来,产生新的事物.要想做到这一点,就必需依靠丰富的想象力.除此之外,教学内容的选择要有针对性,不同类别的学校和不同的专业方向可以有不同的课程内容,需结合高校自身特色设置课程.2.3 接受灵敏多变的教学方式在教学方式的运用中,应当联系各阶段同学的心理特点和实际情形,依据教学内容的特点来对不同的教学方法做出取舍,灵敏地把多种教学方法组织在一起,激发同学思维,使教学取得良好成效.除了课堂讲授以外,仍可开展课外艺术活动,组织同学举办业余书画展,有利于吸引更多的同学参加,扩大受益面.除此之外,仍可考虑把课
5、堂搬到校外,组织同学参观画展,理工科专业的高校生关于美术的学问知之甚少,而美术作品鉴赏可以让同学对美术有一个初步的明白,从而培养同学的美术爱好,扩高校生的视野.可以通过同学熟识的作品,逐步深化解剖作品的相关学问,以点带面地引导同学查找自己宠爱的美术作品,提升美术的观看水平,至此,我认为已经达到了针对理工科同学美术教学的目的.2.4 配备专业的老师队伍第一,提高公共美术课程老师的素养.可通过培养，引进，勉励等措施提高艺术老师的学历层次,并要求老师对理工类学科学问有确定明白,来适应综合教学模式,既有专业学问,又有文化修养, 才能更好地促进艺术与科学的融和.其次,配备充分的老师队伍, 要建立以专职老
6、师为主,专，兼职老师相结合的队伍.设置适量的公共美术类训练专职老师编制,依据教学或学科建设需要,仍可聘请一些校外专业人士担任授课老师.3 美术公共课程的“有效性”开展建议3.1 重视教学过程中同学的参加第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -公共美术学科在理工类院校的推广的前提是高校生乐于参加，敢于参加.可通过多种方法积极宣扬公共美术训练,需提升同学们的 学习爱好,例如通过社团，同学会等组织经常开展主题活动.并找 寻不同学科和美术学问点共同点或者协作点,让同学们知道
7、美术知 识不仅能陶冶性情，提高观看水平,而其中的专业手法,诸如配色，比例等专业学问更能帮忙同学在专业学问上的学习.3.2 公共美术课程和理工科专业特色相融合学校可依据本校学科建设，争论成果等优势,开发精品课程,开设各种具有特色的公共美术类课程或系列专题讲座,形成学校公共 美术训练的特色.通过对理工类专业内学问架构梳理,提炼适宜专 业范畴内的公共美术课程内容进行融合,力求所学美术学问能够在 同学专业学科进行相互促进,提高学科建设的创新性.如,学市场 经济的同学明白一些产品包装设计,机械专业的同学明白“黄金比 例”，人体工程学,他们的作品与成果将会更具制造性，聪慧性. 其次,立足服务理工类专业为基
8、础,积极申报公共美术训练课题研 究.立足学校实际情形开展教学争论工作,并将争论成果落实在实 践中.建立特地的艺术训练科研机构,设立相应的争论室或课题组, 加强对艺术训练争论项目的 治理.通过制定科学的规范，治理及沟通措施,积极和各理工类专业教研室沟通，学习,总结教学体会及 专业看法,服务好理工科专业教学的工作,促进公共美术训练在理 工科院校的良性，共融进展.3.3 公共美术课程和地方特色相融合理利用地方特色资源,开展丰富多样的美术实践活动,可以使美术教学变得更生动杰出,使课堂教学本土化，生活化，社会化.南京物产丰富,自身自然环境，文化底蕴特殊丰富,具有很大的进展潜质,丰富的民间工艺，建筑，雕塑
9、等为高校公共美术教学供应了丰厚的资源,为美术课程资源的探究，开发和利用供应了极为有利的条件.这些颇具特色的自然人文等方面的文化资源经过整合完全可以纳入理工科高校公共美术训练教学内容.3.4 充分挖掘社会资源第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -高校自身配备的艺术训练资源是有限的,而社会上的美术厅，图书馆，博物馆，城市雕塑等公共艺术资源丰富,充分利用好社会公共艺术资源,培养理工科高校同学的艺术素养.举个例子：可以通过画展指导,使美术馆成为艺术讲解，观看和临摹的课堂,
10、 发挥其艺术训练的功能.随着社会进展,各地多种多样的公共艺术训练设施也相继建成.这些都为学校艺术训练供应了良好的外部条件.高校 可以主动开发资源,与这些社会文化部门加强合作,开放，共享艺 术资源,将其纳入高校公共课程训练的总体规划,使之更适应理工 科高校公共美术训练教学.总而言之,理工类院校需要把重视艺术 素养的观念落实到课程教学之中.熟识到通过对美术专业的学习, 不仅可以提升自我素养,仍能促进学问结构的平稳,从而反哺所学 专业学问.依据自身专业特色打造特色公共艺术训练品牌,积极探 索切实可行的训练教学方法,贯穿学校的人才培养理念,建立起一 套适于本校同学良性进展的，较为系统和完备的公共美术训练体系,使美术训练的效能得以充分发挥.参考文献：1 郭声健 . 艺术训练的审美品德 M. 长沙 : 湖南师范高校出版社,2005.2 孙媛. 理工科院校公共艺术训练初探D.武汉: 武汉理工高校,2006,12.第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载
