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1、管理学与工程研培训一、专业设置和专业培养目标llx/a.物流管理专业设置的必要性、科学性、应用性和针对性(1) 专业设置的必要性物流被称为“降低成本的最后边界”，其发展水平决定了一个国家和地区的 综合竞争力和生产力发展水平。随着物流业的快速发展，市场对物流人才的需求 与日俱增。据相关省市的统计：到2010年，广州物流人才缺口逾50万人，浙江 物流人才缺口 20万人，上海物流人才缺口 50万人。由此可见，企业对物流人才 的需求非常迫切，物流人才已成为稀缺资源，已被国家列为12种紧缺人才之一。早在十五期间，教育部等有关部门就发出了关于开展职业院校物流专 业紧缺人才培养培训工作的通知、关于促进我国现
2、代物流业发展意见的通知 等，上海市也专门制定了物流发展规划，上海市也有不少高校开设了物流管理专 业，但从2003年上海市高考招生目录来看，开设物流专业的高校也不超过 615 家，在校生人数也只有 几千人，远远满足不了上海市人才需求，更不要说全国了。因此，开设物流管理 专业，为上海经济的发展乃至全国经济的发展，培养高技能的物流专业人才具有 极其重要的战略意义。(2) 专业设置的科学性我校物流管理专业名称来自于教育部高等学校高职高专指导性专业目录，具 有较强的规范性和权威性。物流包括运输、配送、仓储、装卸、包装、流通加工等一系列服务程序和环 节，每一个程序和环节之间既紧密相连又相对独立，而任何一个
3、程序和环节的进 行都必须依靠科学和规范的管理手段来完成，因此，用涵概了物流运输、仓储、 装卸等在内的“物流管理”来定义这一系列服务程序和环节是科学的。(3) 专业设置的应用性物流管理专业是我们在广泛调研的基础上，根据上海及全国物流业的发展状 况而开设的，目的就是为社会培养应用型操作人才，物流本身就是应用性较强的 专业，为了体现该专业应用性的特征，也为了使培养的人才真正符合社会的需求, 我们在制定人才培养方案时，加大了实践教学的学时数，使得实践教学占到了总 教学时数的50%。同时，通过认知实习、课程实训、顶岗实习、综合实训、毕业 实习等环节，切实提高学生的专业知识和专业技能，以充分彰显该专业的应
4、用性 特征。(4) 专业设置的针对性本专业主要为各类商贸流通企业，生产制造企业，邮政、烟草、港口、交通 运输、仓储、配送等专业化的第三方物流企业培养运输管理、商品配送、仓储管 理、库存控制、国际物流、物流信息管理、物流企业营销策划和管理等应用型专 门人才。2. 专业培养定位、专业培养目标据调查，当前，我国急需4种层次的物流人才：第一是中职层次，节点性、 操作性初级管理人才；第二是高职层次，综合性、高技能操作管理人才；第三是 本科层次，学科性、物流策划、管理人才；第四是研究生层次，研究人才、学术 性高级管理人才。我校是高职院校，根据学校的性质和发展定位，我们将物流专 业培养定位设定为培养综合性高
5、技能操作管理人才。将专业培养的具体目标定位 为：培养德、智、体、美全面发展，掌握一定的专业理论知识、具有较强实践能 力和良好的职业道德，面向上海、辐射全国生产制造企业、商贸流通企业、专业 化第三方物流企业，从事第一线物流运作管理工作，综合素质较高及一专多能的 高技能、应用型专门人才。毕业生的就业岗位主要有：采购、运输管理、仓储管 理、物流配送、物料管理与控制、装卸搬运、流通加工、物流市场营销、国际物 流管理、物流信息管理等工作。因此，本专业培养定位、专业培养目标是准确的，符合国家高职高专 教育的要求，适应国家经济、社会发展的需要。3. 办学思路本专业办学思路明确，职业技术教育观念清晰，质量意识
6、强。（1）以适应地方经济发展的需要为目标进行人才培养，突出地方特色根据上海市物流产业的发展特点和趋势定期审定培养目标和培养方案，并积 极拓展新的专业方向，目前正在着手进行专业方向的调整，打算将物流管理专业 分设5个专业方向：采购与供应商管理、仓储管理与库存控制、物流运输管理、 配送技术与管理、国际物流运作与管理，以适应上海市经济快速发展的需求和国 际化大都市的特点。（2）以培养学生的职业能力和综合素质为目标，突出职业特色本专业比较注重加强学生独立获取知识能力的培养，为学生的终身学习和继 续发展奠定基础。通过行业调查和教研活动，对每个就业岗位群所要求的职业技 能进行充分论证，并围绕核心能力调整课
7、程设置、完善教学设计、更新教学内容。 专业建设3年来，每年召开教学计划研讨会，完善教学计划，定期修改课程教学 大纲，使之符合职业能力培养的要求。C3）在办学模式上，以“产学”结合为目标，突出开放特色为切实根据物流行（企）业发展的需要培养合格的人才，更好地服务地方经 济的发展，本专业于2006年就成立了以物流企业负责人、高校知名教授和我校 领导及物流骨干教师为主的物流专业设置与指导合作委员会。专业管理委员会定 期召开研讨会，各位专家根据上海市经济发展的需要和物流行业的要求，在确定 物流管理专业人才培养目标、确定专业知识技能、制定专业教学计划、确定各门 课教学大纲、教学内容等方面提出建议和意见，并
8、为学生的校外实习提供场所， 指导实习、推荐学生就业。此外，我们还挂牌建立了 14个校外实训基地、为企 业开展技术服务、建立了教师下企业制度等广泛吸纳行业、企业全方位、全过程 参与专业的人才培养工作。2007年8月，我们和上海中九物流有限公司正式签 署协议，不仅双方合作办学，该公司还在我校设立了 “上海中九物流奖学金”。（4）在师资队伍建设上，以建设一支一专多能“双师素质”的教师队伍 为目标，突出实践特色为了强化专业教师的双师素质，学校建立了重在职业教育理论和技术应用能 力的师资培训系统，通过岗前培训、资格证书培训、下企业学习等制度，本专业 具备从事职业技术教育应具备的教育教学能力和企业实践经验
9、两方面素质的师 资数超过。4. 知识、素质及能力要求本专业培养的学生应具备的知识、能力和素质如下表所示：表1：知识要求知识类别知 识 内 涵通识教育知识政治理论与思想道德知识懂得马列主义、毛泽东思想、邓小平理论基本知识；理解爱国主义、集 体主义和为人民服务的道理；具有正确的世界观、价值观和人生观。英语掌握一定的英语基础知识，用英语进行一般会话与交际、有一定的阅读翻译能力以及模拟套写简单信函等涉外业务应用文的知识。计算机应用基础物流信息技术熟悉计算机操作、汉字录入、Windows,数据库系统、物流信息系统、 电子商务等。专业技术基础知识管理学掌握管理的基本原理及决策、组织、领导、协调、控制等管理
10、的基本技 能和方法。物流法规掌握基本的适应物流管理和商务工作需要的法律法规和相关政策规定, 为依法进行物流管理与服务工作打下法律知识基础。国际贸易掌握国际贸易的基本理论、国际贸易政策与措施、国际贸易术语、国际 条约、协定与组织、国际商品贸易、国际技术贸易、国际服务贸易、国际贸易方 式等，了解中国对外贸易情况等内容。数理知识掌握物流数学、运筹学等有关知识。专业知识采购、运输、仓储、配送、包装、流通加工、搬运装卸掌握采购计划编制、采购质量控制、采购谈判，各种运输方式的业务流 程操作，仓储计划制订与出入库管理，配送的技术和工具，流通加工方法，各种 包装技术和搬运装卸流程等综合化专业技术知识物流信息技
11、术物流信息系统、物流软件操作、电子商务等。物流市场营销进行物流市场的调查、物流客户资源的开发、物流客户资源的管理、物流业务的谈判、合同的签订。表2：素质要求素质名称内涵要求思想道德素质信仰马克思主义，树立科学的世界观。坚信马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是解决中国问题的科学理论，树立科学的世界观、人生观和价值 观。热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，坚持正确的政治方向。爱祖国、 爱人民。做遵纪守法和为人民服务的好公民；做“四有新人”，具备良好的社会公 德、职业道德和家庭美德。树立正确的就业观和职业观，具有严谨、务实、诚信、 敬业的职业道德。文化素质能够应用语言文字，清晰地进行信息、思想、
12、感情的传递、表达和交流;具有文学艺术美学修养；能够正确认识和分析当今时代的有关问题；业务素质具有质量、法规、标准、安全、环保意识；具有团队精神和组织纪律性，能够团结同事，协力工作;具有创新观念，能够理论联系实际，敢于应对挑战性工作；爱岗敬业，热爱本职工作，能够遵章守纪，具有踏实的工作作风。身心素质身心健康，具有健康的思想情感，能够正确看待社会与生活，能调控自身心理情趣；具有良好的体魄。表3：能力要求能力类别能力要素通用能力英语应用能力具备阅读和翻译本专业一般性英文资料的能力，具备基本的日常口语交 流的能力。计算机应用能力具备熟练地应用计算机操作系统的能力和利用计算机网络搜集信息、处理信息的能力
13、。综合分析能力具备分析与综合、归纳与演绎、判断与推理，揭示事物的内在联系、本 质特征及变化规律的基本能力。专业基本技能物流基本技能掌握物流的基本技能与操作如收、发货物，装卸搬运，处理各种单证,报价等物流信息收集与处理技能具有收集、处理与甄别及利用信息的能力计算机应用技能熟练的计算机操作及应用能力物流工艺技能、物流服务能力掌握物流的基本技能与工艺，具有物流的配送、仓储、运输、客户管理等能力物流营销能力进行物流市场的调查、物流客户资源的开发、物流客户资源的管理、物流业务的谈判、合同的签订二、课程体系和结构1. 教学计划科学、规范，稳定性与适应性兼顾物流管理专业教学计划是在充分调研的基础上，经过物流
14、专业指导委员会科 学论证、探讨之下不断修订完成的，能满足培养技能型操作人才的需求。在教学 计划的编制上，我们严格按照教育部制定教学计划的相关规定和要求进行，从培 养目标、岗位要求、专业能力、知识、能力结构示意图、主要课程、学制、课程 结构、教育教学环节周数分配表、教学实践活动安排表、课堂教学学时分配表、 职业技能训练考核安排表这十一个方面进行编制。同时，每年在充分调研的基础 上，在保持原有教学计划基本结构、主要课程不变的情况下，对原有的教学计划 进行适当的修订，以适应物流行业发展及企业对物流人才素质能力要求的变化。 因此，本专业的教学计划是科学规范的，既保持了相对稳定性，又兼顾了培养方 案的适
15、应性。2. 课程结构合理，体现素质教育本专业在课程结构方面，设计了六大教学模块，这六大教学模块分别是：通 识教育必修课（448学时，26个学分，占）、通识教育选修课（128学时，8 个学分，占）、职业基础课（720学时，45学分，占 ）、职业技能课（416 学时，26学分，占）、职业技能拓展课（128学时，8学分，占41%）,职业 技能实践课（720学时，学分30,占）。课程结构合理、科学。另外，本专业课程体系还体现了以职业素质为核心的全面素质教育。职业素质教育是高职高专教育的重要组成部分，是培养应用性人才的基础。 本专业在建设过程中，把素质教育始终贯穿于专业人才培养的全过程，着眼于提 高学生的职业能力。（1）职业素质教育在物流管理专业课程体系计划中的体现和实施%1 开设课程以职业素质为中心，围绕职业技能的培养进行。在理论教学和实 践教学的过程中，注意加强思想政治素质培养，尤其是职业道德和创新精神的培 养，将素质教育融入到理论课程和实践课程的教学大纲中加以实施。%1 任课教师严谨治学、为人师表，结合课程教学内容有目的、有计划地进行 素质教育；本专业将职业核心能力与素质的培养贯穿于人才培养工作的始终和课 堂教
