《2022年湘教版小学美术六年级下册教案全册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年湘教版小学美术六年级下册教案全册（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题第一课形色协奏曲课时第 1课时批注及反思一，教学目标：1，明白并把握怎样观看抽象画 .2，把握简洁的绘画语言, 并通过确定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品.二，教学重点：观看并领悟自然美与意境美的变化,把握在似与不似间怎样去表现绘画作品.三，教学难点：在意境上领悟作品,并把握确定的方法在意境上去表现绘画作品 .四 ，教学过程：情境导入 1 ，音乐导入：老师宠爱边听音乐边画画, 画画的感觉油然而生, 老师邀请大家来倾听一首音乐,感受艺术的旋律意境.2，揭示课题：听到这首乐曲,你的脑海显现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人,今日就让我们一起来领悟“形色协奏曲”.件播放音乐渔舟唱晚.形式
2、初探 1 ，观看画家作品：在这三幅画中,树的形象构成发生了什么变化？2，小结：艺术家在 创作中,经常在似与不似之间查找新的表现形式. 画家抓住树的特点, 用简化概括的弧线交叉出形象, 形式由写实变得抽象. 课件出示蒙德里安的红树灰树开花的 苹果树 .提炼元素可编辑资料 - - - 欢迎下载1，感受发觉：看看这张摄影的山川,能提取什么美术语言？课请一位同学上台快速画出,老师进行修整与总结.3，观看提升：出示山川作品赏析,画家用流畅，疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感.4，提炼元素： 这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？板书：提炼元素：线，点，面,课件出示山川和山川的照片.课件出示三幅风景图
3、片.形式探讨 1 ，作品参照对比：看一看,画与实景哪些地方相像, 哪些地方不相像呢？相像的有整个的角度,东西没变, 不相像的有屋顶变成了一块块近似长方形,窗户变成了小块的近似正方形,整个房子的轮廓变得更简洁了.2，小结：吴冠中先生忽视细节, 抓住民居的特点,用平稳简练的线条和块面构成景致, 颜色简洁明净,表现出江南水乡寂静 , 淡雅的意境.板书：表现形式：概括,简练. 课件出示吴冠中江南水乡和相像的风景照片.主观表达1 ，感受颜色：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？2 ，赏析画作：吴冠中先生窗外无月,颜色的处理如 何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色,中间穿插了大块的白和黑, 使
4、画面颜色能够和谐嘹亮, 正是形色的协奏.板书：主观设计课件出示同一画面不同颜色的两幅作可编辑资料 - - - 欢迎下载品.课后反思：课题第一课形色协奏曲课时第 2课时批注及反思一，教学目标：1，明白并把握怎样观看抽象画 .2，把握简洁的绘画语言, 并通过确定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品.二，教学重点：观看并领悟自然美与意境美的变化,把握在似与不似间怎样去表现绘画作品.三，教学难点：在意境上领悟作品,并把握确定的方法在意境上去表现绘画作品 .四 教学过程：课件出示吴冠中中国画窗外无月.观看提升 1 ，老师示范：以梯田为例,先用曲线画田埂,再用扁笔去画田地的颜色,田埂和田地简洁，概括. 提示
5、留意勾线的轻重快慢, 颜料的干湿浓淡. 描画一幅形与色的协奏曲.2，作品观看：看看不同画家是如何处理形色,谱写出一幅幅“形色协奏曲”.课件依次出示画家作品.同学作业 1 ，作业要求： 选择一张你宠爱的风景图片, 运用形色描画一幅风景, 留意把握色块的变化和物体主要特点.可编辑资料 - - - 欢迎下载2，老师巡行指导.件播放背景音乐和多张风景图片展评拓展 1 ，典型展评：把同学绘画作品和照片进行对比观看, 分析绘画是不是抽取了照片中的形与色,主观概括地表现了主要特点.仍有哪些可以改进的地方？2，拓展延长：抽取事物主要特点的绘画,有时也可以把它叫做抽象画. 抽象是相对的, 由这三幅画你觉得抽象的
6、进展方向是怎样的？你能利用课余时间明白抽象艺术 吗？出示吴冠中的三幅作品实物投影仪出现和同学习作展墙.课课件出示田埂风景图片.课后反思：课题第一课形色协奏曲课时第 3 课时批注及反思教学目标 :1，明白并把握怎样观看抽象画2， 把握简洁的绘画语言, 并通过确定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品.教学 重点难点重点： 观看并领悟自然美与意境美的变化,把握在似与不似间怎样去表现绘画作品.难点： 在意境上领悟作品, 并把握确定的方法在意境上去表现绘画作品.可编辑资料 - - - 欢迎下载教学用具：铅笔，水彩笔，油画棒，教材，图画本教学过程： 一 情境导入揭示课题： 今日就让我们一起来领悟 “形色协奏
7、曲”.（二）形式探讨1，作品参照对比：看一看,画与实景哪些地方相像, 哪些地方不相像呢？相像的有整个的角度,东西没变, 不相像的有屋顶变成了一块块近似长方形,窗户变成了小块的近似正方形,整个房子的轮廓变得更简洁了.2，小结： 用平稳简练的线条和块面构成景致, 颜色简洁明净,表现出江南水乡寂静, 淡雅的意境.板书：表现形式：概括,简练.（三）主观表达以梯田为例,先用曲线画田埂,再用扁笔去画田地的颜色,田埂和田地简洁，概括.提示留意勾线的轻重快慢,颜料的干湿浓淡.描画一幅形与色的协奏曲.（四）同学作业1 ，作业要求：选择一张你宠爱的风景图片,运用形色描画一幅风景,留意把握色块的变化和物体主要特点.
8、2 ，老师巡行指导.（五）拓展评判1 ，典型展评：把同学绘画作品和照片进行对比观看, 分析绘画是不是抽取了照片中的形与色, 主观概括地表现了主要特点.仍有哪些可以改进的地方？2 ，拓展延长：抽取事物主要特点的绘画,有时也可以把它叫做抽象画. 抽象是相对的, 由这三幅画你觉得抽象的进展方是怎样的？课题其次课俯仰之间课时第 1课时批注及反思可编辑资料 - - - 欢迎下载教学目标：1，培养发觉的眼光,让同学体验视觉位置变化产生的不同成效,把握俯视的特点.2，增强表现的才能, 让同学在临图改画的过程中丰富自己的表现手段.3 ，激发爱国主义情感,让同学从新的视角动身,看美好山川.抒喧闹情怀.教学 重点
9、难点教学重点： 增强表现的才能, 让同学在临图改画的过程中丰富自己的表现手段. 懂得从不同视角去观看同一物体会产生不同成效.教学难点：灵敏自如的表现俯视角度下的景物教学过程：一 情境导入：1，音乐导入：老师宠爱边听音乐边画画,画画的感 觉油然而生, 老师邀请大家来倾听一首音乐,感受艺术的旋律意境.2，揭示课题：听到这首乐曲,你的脑海显现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人,今日就让我们一起来领悟“形色协奏曲” .（二）形式初探1，观看画家作品：在这三幅画中,树的形象构成发生了什么变化？2，小结：艺术家在创作中,经常在似与不似之间寻 找新的表现形式. 画家抓住树的特点, 用简化概括的弧线交叉
10、出形象,形式由写实变得抽象.（三）提炼元素1，感受发觉：看看这张摄影的山川 ,能提取什么美术语言？2 ，尝试训练： 你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位同学上台快速画出,老师进行修可编辑资料 - - - 欢迎下载整与总结.3，观看提升：出示山川作品赏析,画家用流畅，疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感.4，提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？板书：提炼元素：线，点，面,（四）形式探讨1 ，作品参照对比： 看一看,画与实景哪些地方相像, 哪些地方不相像呢？相像的有整个的角度,东西没变, 不相像的有屋顶变成了一块块近似长方形,窗户变成了小块的近似正方形,整个房子的轮廓
11、变得更简洁了.2，小结：吴冠中先生忽视细节, 抓住民居的特点,用平稳简练的线条和块面构成景致, 颜色简洁明净,表现出江南水乡寂静 , 淡雅的意境.板书：表现形式：概括,简练.（五）主观表达1，老师示范：以梯田为例,先用曲线画田埂,再用扁笔去画田地的颜色,田埂和田地简洁，概括.提示留意勾线的轻重快慢, 颜料的干湿浓淡. 描画一幅形与色的协奏曲.2，作品观看：看看不同画家是如何处理形色,谱写出一幅幅“形色协奏曲” .（六）观看提升1 ，感受颜色：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？2 ，赏析画作：吴冠中先生窗外无月 ,颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色,中间穿插了大块的白
12、和黑, 使画面颜色能够和谐嘹亮,正是形色的协奏.板书：主观设计（七）同学作业1，作业要求：选择一张你宠爱的风景图片,运用形可编辑资料 - - - 欢迎下载色描画一幅风景,留意把握色块的变化和物体主要特点.2 ，老师巡行指导.（八）拓展评判1，典型展评： 把同学绘画作品和照片进行对比观看, 分析绘画是不是抽取了照片中的形与色, 主观概括地表现了主要特点.仍有哪些可以改进的地方？2，拓展延长：抽取事物主要特点的绘画,有时也可 以把它叫做抽象画. 抽象是相对的, 由这三幅画你觉得抽象的进展方向是怎样的？你能利用课余时间明白抽象艺 术吗？课题其次课俯仰之间课时第 2 课时批注及反思教学目标 :培养发觉
13、的眼光, 让同学体验视觉位置变化产生的不同成效,把握俯视的特点.增强表现的才能,让同学在 临图改画的过程中丰富自己的表现手段.激发爱国主义情感,让同学从新的视角动身, 看美好山川.抒喧闹情怀.教学重点：增强表现的才能, 让同学在临图改画的过程中丰富自己的表现手段. 懂得从不同视角去观看同一物体会产生不同成效. 教学难点： 灵敏自如的表现俯视角度下的景物教具预备 :课件，俯视的照片学具预备： 图画本，铅笔，彩笔，照 片 等 教学过程 :一，激趣导入1. 同学们,今日是植树节,这意味着春天已经来临了, 3 月是登山赏花的好季节,同学们登过泰山吗？谁来说一说泰山的风景是什么样的？ 同学自由发表见解.
14、可编辑资料 - - - 欢迎下载2. 老师也爬过泰山, 这是前几年老师在泰山上拍的风景照片,课件出现泰山图片大家边观看边摸索：这 些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗？ 老师小结：平视，仰视，俯视.课件出现各自定义.3. 今日我们就重点争辩下俯视,让我们用这种特殊的视角一起来俯瞰山川 .出示课题.二，观看感受（一） 观看俯视图片, 初步感受俯视视角带给我们的崭新体验.1. 老师课前收集了许多俯视角度拍照的风景图片, 我们国家山川宽敞壮美, 南北差异很大. 比较一下江南与塞北山川的不同,并谈谈自己的想法小结：江南地势平缓,山峦不大也不够连贯,因此 属于丘陵地带.而塞北山峦壮阔,连续不断,给人以气概 宏大之感课件：比较西北两处自然地貌与人文地貌的不 同,并谈谈自己的想法小结： 自然地貌给人以自然，荒芜之感,线条任凭，夸张,完全随心所欲.而人文地貌农用网络,就给人以清新，整齐之感,让人觉得人类 与自然之间的斗争以及人类改造自然的宏大.但人类也要当心再造过头造成的危害。2 ，同学们在观看的同时摸索： 俯视角度下的景物及画面有什么特点？同学回答.3，老师小结：a. 景物整体缩小了,单个物体显现“头大脚小”的现象.b. 整个画面以地面景物为主,天空所占画面位置很少或没有.（二）对比分析平视与俯视的区分
