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1、?窗前的气球?教学设计之五教学目的1.正确、流利、有感情地朗读课文,从详细的语句中感受同学之间纯真的友爱。2.用图文等方式表达自己的阅读感受,在语言理论中,积累语言。3.在认识7个生字,会写8个生字的过程中,激发学生识字兴趣,稳固识字方法,进展汉字文化的浸透。教学过程第一课时一、介绍朋友,提醒课题。从互相介绍自己的朋友人手,导人新课,板书课题。二、初读课文,读准字音,读通句子。1.理解学生认读生字的情况,鼓励生活中识字。科( k ) 亚( yagrave; ) 呆( di ) 始( sh ) 猜( ci ) 拴( shun ) 叽( j ) 喳( zh ) 逗( dograve;u )教师随机
2、点拨:(1)多看书,就能多认识字。(2)帮同学发作业还可以认识字,多好啊。(3)从电视上认字,轻松又愉快。(4)从商品的包装袋上认字,真有方法。总结:生活中处处有汉字,细心的孩子会和他们交朋友。剩下的字让我们在学习窗前的气球时理解它们、掌握他们2.带着目的,读课文。学生自由读课文,试着和书中的文字交朋友。3.合作读书,互相学习。(1)教师引导合作读书。你读好了吗?想读给别人听吗?假设你觉得自己没读好,再练一练,想得到别人的帮助,那就两个人互相读一读,听一听。4.认读生字,联络语言环境点拨音、形、意。用生字卡片或课件。(课件先出示字,点击放大出词或字)(1)认读的字词：户(窗户)、角(一角天空)
3、、始(开始)、周(四周)、张(一张小脸)、病(传染病)、科里亚、呆呆地、猜、栓、逗、床(2)认读时理解学生对传染病的理解。(3)学写角、户、床、张、亚五个生字。5.指名读课文,指正字音,鼓励学生会听、敢读。教师从以下几方面点拨:三、默读感受,把自己想到的画下来。1.默读课文,独立感受故事内容。2.把自己读书时想到的画下来,想画什么就画什么。第二课时课前活动游戏:我说你猜教学过程:一、读一读,回忆故事。1.确定内容，选择学习方式。上节课我们不但读了这个小故事，还画了一幅画，这节课你最想干什么?2.指名读文,回忆故事内容。二、讲一讲,深化感受。1.自由练习,凭借图画将内心感受转化为语言。2.合作交流,说出各自心中独特的感受。3.从看图到读文，由认读详细语境中的词语到学习生字，理解病中科利亚的单调生活，感受他失去伙伴后的没意思。带着自己的感受,进展有感情地朗读。三、演-演,沟通情感。1.准备道具,在情境中体会得意的和逗人的。2.飘送气球，在运用中学习文章的的语言。3.抓住误点,在详细的语境中理解开始学习生字始4.尝试对话,将气球赋予生命,以动画拓展想象,用童心感受童真。四、想一想,感受友爱。1.凭借图画，感受气球下面同学们的心意。2.学习表达,在语境中学习四周,学会生字周。3.学习生字,由猜感受米沙的淘气、聪明、热心,和同学之间的团结友爱。
