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1、?山市?教学设计1【教学目的】知识与才能整体感悟课文内容，用生动精练的语言描绘山市的形成、开展和消失的经过。理解文中出现的常见文言字词的意义和用法，积累一些文言词语。过程与方法自主预习、发现问题合作、探究。情感态度价值观感悟物外之趣，诱发学生的好奇心、想象力和对自然世界进展科学探究的精神。【教学重点】山市的形成变化。【教学难点】理解对这一自然现象的形成。【课前准备】查古汉语字典，朗读课文，用现代汉语翻译全文。【课时】一课时。【教学过程】一、情景导入让学生说一说海市蜃楼是怎么回事？在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因
2、此，就称为海市或海市蜃楼。清代文学家蒲松龄也为我们描绘了这种类似的现象，这种现象在山区里也可以看到，人们就称之为山市。请位学生介绍作者、作品。蒲松龄，清代著名文学家，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，又因为著有文言短篇小说集?聊斋志异?，世称聊斋先生。?聊斋志异?共收入作品近篇，除小说外还有散记、特写、随笔、寓言等等，主要写狐鬼怪异的故事，也收录了一些奇怪的事。他为我们描绘的山中蜃楼，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市到底有怎样的奇观呢？让我们走进?山市?。二、学生个体朗读课文、正音、检查预习情况三、全班活动：质疑答难，疏通文句大意，感悟整体课文四、集体朗读课文把握节奏、读准字音、注意停顿五、讨
3、论课文讨论：作者描绘山市是以什麽为序的？找出表示时间的词语。以时间为序的。表示时间的词语有：忽、无何、未几、既而、逾时、倏然等。讨论：山市的景物变化是快还是慢？从哪些词语可以看出并体会它们的作用？山市的变化很快，从以下词语中可以看出来：忽、无何、未几、既而、逾时、倏然等。表示极短的时间，说明山市的景物变化很快，景物层次清楚。讨论：山市变化如此之快的景象，作者是怎样描绘的？请找出山市变化中的不同景物？孤塔的底部在哪儿？周围有哪些景物？你看见城中的房屋了吗？危楼大概有多少层？楼层里的人在干什麽？楼层里有多少人？作者是以目睹者的口气来描写山市的变化的，可增加文章的真实性。景物变化有：孤塔、宫殿、城郭
4、、危楼、高舍、如拳如豆、不可见。孤塔的底部在山头讨论：文章对山市景象的描写生动形象，作者运用了哪些修辞方法以到达这种效果呢？夸张：惟危楼一座，直接霄汉。比喻：数至八层，裁如星点。排比：中有楼假设者，堂假设者，坊假设者。这些修辞方法的运用，使文章语言简洁而富有表现力。讨论：为什么那时候的人把：山市又称为鬼市？能否用科学解释山市的道理？山市是一种因折光反射而形成的自然景象。它美丽而奇特，好几年也难得出现一次。只有少数幸运儿偶尔的机遇里可以看到它。小结：这篇文章是根据目睹者的表达写的，作者用描写的手法来再现山市这一景象由生成到消失的全过程。我们根据作者的描绘在自己的头脑中再一次呈现出山市的景象来。山市初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现接下来的开展阶段：城郭的出现最后的高潮阶段：危楼的出现六、学生诵读课文，用现代汉语复述课文内容七、布置作业、完成课后的练习二。、拓展练习：自学文言文?地震?。
