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1、?胖乎乎的小手教案?教学2教学过程一、复习导入,稳固生字1以学习小组为单位认读不带音节的生字,比一比哪组过关快。2交流搜集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌二、合作探究,细读体悟1自由读文,用画出疑问句、感慨句,想想该怎样读出感情。2学生汇报读,教师归纳。(课件出示,重点指导朗读)兰兰:我只是画了自己的小手啊!我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?兰兰:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!妈妈:这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!(笑着读)爸爸:这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!(语调上扬)奶奶:这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(夸奖的语气)(1)出示课文插图,联络课文说话。全家是指哪些人?这
2、张画是指哪张画?他们为什么喜欢这张画?(2)指导分角色朗读。(加middot;读重音。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。)交流:他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼,有礼貌。谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。3学生合作练读。(1)小组为单位,分角色朗读课文。(2)夸一夸,帮一帮:引导学生先评优点,再评缺乏。(3)学生表演读。三、拓展延伸,展开想象1兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己)2创作画?我有一双小巧手?,并写上想说的话。(出示幻灯片提示)这双()的小手替()。这双()的小手帮()。这双()的小手为()。这双()的小手能()。这双()的小手会()。四、看看,记记,写字指导1先看画、笑、兴、会在田字格中的位置,记一记。2教师范写。(画下面的凶字框不能写得太高,笑的下面第一笔是一撇,会人字头的撇、捺写得开一点。)3学生书空,描红,练写。4展览、评析。板书设计胖乎乎的小手兰兰爱家人