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?谁住顶楼?教学总结同学们课前预习了谁住顶l楼这一课，所以这节课，我首先先让同学们通读一遍课文，从题目中你想知道什么?从课题?谁住顶楼?中抓住顶楼一词理解，从形象直观的图片中感知：最高的一层就是顶楼。再从现实生活经历入手，引导学生联络生活经历说说：你住过顶楼吗?住在顶楼好不好，为什么?使学生凭自己的经历理解顶楼带来的不方便：夏天热，冬天冷，上楼累。理解住顶楼的不方便。然后让孩子们围绕着谁住顶楼这个问题展开剧烈的讨论。教学关键是使学生体会动物们团结友爱，祖先后己的美妙品德。 在本课的教学中，我注重训练学生说话的才能，表达才能。课后反复琢磨，在实际的教学中存在一些缺陷：1、有些教学环节安排不够合理，如可分组合作学习突出论点：一组找出动物们认为自己适宜住顶楼的理由，另一组找出别的动物不适宜住顶楼的理由。这种方式不但节省课堂时间，还能充分表达学生在课堂中的主导性。节省下来的时间可让小组分角色朗读或表演课文，从中获得成功的喜悦。2、最后应进展的一个拓展：联络我们的生活实际，有没有为别人着想的人?假设这样，学生们就会更明白，更加突出主题。，从而也到达了教学的目的。
