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1、学习必备欢迎下载人音版学校音乐二年级上册跳起舞教学设计 音乐课程标准试验教材教案【教学内容】义务训练课程标准音乐教科书（人音版）第三册第四单元跳起舞【教学目标】 通过倾听在北京的金山上 ,学唱我的家在日喀就 ,并尝试用各种方式体验感受藏族民歌中高亢洪亮和轻巧活泼的不同音乐特点.学习藏族舞蹈的动作,用身体动作感受藏族音乐. 能够听着鼓声走，跑和停,锤炼同学的节奏感和内心听觉及动作的反应与把握才能.【教学重点】倾听，体验，表现不同风格的藏族音乐.【教学用具】多媒体教学课件，儿童打击乐器，电子琴，录音带，图片，服饰等.【教学过程】课前沟通 缓解同学的紧急心情,营造和谐的教学氛围,拉进师生间的情感距离
2、.一，创设情境激情引趣体验音乐要素1 师生问好 通过各种问好方式,让同学体验声音的长短，强弱，高低起伏所带来的不同心情.同学们,来,快到老师身边来. （）同学们好。（）同学们,你们的声音和我的声音相比,谁的声音短一些,谁的声音长一些？（）你们的看法呢？（）嗯,由于你是第一 个大胆发言的,所以老师送你一个小纪念章.我听说咱们班同学反应特殊快,我想来验可编辑资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载证一下,我怎样问,就请你怎样答.留意听：（ p ）同学们好。（）声音很温存.再听：（ f）同学们好。（）声音变得热忱了.请接着听： （表演唱）你好,你好,同学们你好。 你们怎样问候我（）你瞧,歌声使我们
3、的问候变得更加亲切了.看来,你们的反应的确 很快。2 听力玩耍 创设情形,通过做开汽车的玩耍, 听辨体验“走 X”与“跑跑 XX ” 节奏,锤炼同学的节奏感和内心听觉及动作的反应与把握才能,并导入听赏活动.（教学策略：节奏语言组织教学）1 ）导入环节：在假期里你确定有过旅行的经受,在今日的这节音乐课上,我们也将做一次欢快的旅行.大家看,我画的是什么？（老师板画中国地图）这是你们的家乡 烟台,烟台的苹果很好吃.老师的家乡 青岛在这里,你看,谁在向我们招手（海儿兄弟） .这是我们的首都 北京,（板贴各地的代表建筑物）我们此次旅行的目的地在我国的西部 西藏自治区, 著名的世界第一高峰 珠穆朗玛峰和令
4、人神往的布达拉宫都在这里.现在,就让我们乘上欢快大篷车,开头我们的“西藏之旅”吧.2 ）介绍玩耍规章：留意听我口令：“我来做龙头,谁来做龙尾？（）像我这样问的来回答.我来做龙 头,（我来做龙尾）,那就赶快行动吧,快快排好队,一起龙摆尾.”现在,我们的“小神龙旅行团”就要动身了.在行进过程中啊我们有两种步伐,听好：咚咚表示走,咚咚咚咚表示跑,能听懂吗？来,我们来试验一下,听好鼓点：X X X X怎么做？对,走起来. XX XX XX XX怎么做？跑起来.好,试验成功。3 ）进行玩耍：二，倾听体验藏族民歌在北京的金山上的音乐特点,明白藏族弦子舞的基本动作,尝试用身体语言表现对音乐的感受.1 初听在
5、北京的金山上感受歌曲漂亮的心情（录音机伴奏,藏文1 遍）为了使大家旅途高兴, 作为本次旅行团的团长, 我将给大家献上一首藏族民歌, （边操作录音机边说）听听看,这首歌你们熟识吗？（附藏语歌词：北拉几印塞给玉马,塞拉盖一马下拉交,塞给拉索,塞给拉索,塞给一马马拉来,塞给一马马来,毛主席给位拉塞 巴扎咳.）可编辑资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载这首歌你们听过吗？ A 没听过这首藏族民歌的歌名叫在北京的金山上.（出示课题） B（听过）谁知道歌名是什么？（）你知道的可真多.（嘉奖小奖章）2 观看由才旦卓玛演唱的在北京的金山上的MTV 再次体验歌曲心情,并能合着音乐打节奏,在观看MTV的同时明
6、白藏族服饰特点及舞蹈风格. （多媒体）1 ）导言：那么,最初演唱这首歌的是一位藏族著名唱歌家叫才旦卓玛,下面就让我们来看一看她的“原音重现” .（多媒体）现在,我也和大家一起来做一个小观众.第一段：静静的倾听.其次段：留意观看藏族的服饰有什么特点？他们是怎样跳舞的？第三段：让我们合着音乐拍手为她伴奏吧.X X X X X X X X0 XX 0 XX 0 XX 0 XX0XXX0XXX0XXX0XXX2 ）通过问答明白歌曲表达的内容：同学们的节奏感真强,才旦卓玛假如看到我们大家为她的演唱拍手助兴确定会特殊高 兴.那么,谁能说一说你都听她唱了些什么？（）歌中唱到的“北京的金山”是一座山吗？（）“
7、北京的金山”并不是一座山,而是指北京天安门.歌中把谁比作“金太阳”？对,这首歌就是表达了西藏人民对毛主席，对共产党的感谢之情,因此说,这是表达谢恩的歌曲.3 ）明白藏族服装特点,拓展音乐文化视野：3 学跳在北京的金山上的弦子舞组合 同学观看弦子舞的舞蹈特点,并能记住几个动作,大胆进行仿照.1 ）老师跳藏族弦子舞： （录音机伴奏,韩红版2 段）可编辑资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载现在,老师预备给大家跳一段藏族弦子舞,我请当代藏族青年歌手韩红为我伴唱.（边打开录音机边说）假如大家给我一点掌声,我就会在大家的鼓励下“闪亮登场”.看完之后请你告知我,给你印象最深的是哪个动作？你记住了哪个动
8、作？（让同学表演）你看,（出示胶片）你们的动作是不是和胶片上的很像,选择一个你最宠爱的动作做出来.预备 亮相.（）哎呀,真是太棒了,假如我手中真有照相机的话,信任这杰出的瞬时确定会被我“咔嚓”下来.2 ）介绍“哈达”的含义及仿照献哈达的姿态这个动作是献哈达的意思,你们见过哈达吗？（老师拿出哈达）看,这就是藏族特有的 哈达,哈达一般是白色的,它象征纯洁，吉利，真诚,当然也有五彩哈达.献哈达是藏 族最普遍的一种礼节,让我们一起来做献哈达的动作.（表演各种姿态,嘉奖小奖章）想不想知道你们给老师留下了怎样的印象？三个字：真聪慧。3 ）学跳藏族弦子舞的基本舞步：下面,让我们一起来学跳藏族弦子舞.你看：跟
9、我做, 老师示范：撩袖，摆袖，甩袖，晃袖，献哈达，平步（三步一靠） ，靠步（单靠，长靠，连靠） ，撩步，拖步等 .你仿照的真像.你的表情真美.你的动作很舒展.你表现得很自信 你可以得到一玫小奖章.2 ） 在音乐的相伴下跳弦子舞,体验漂亮舒展的音乐特点：（录音机播放韩红版）怎么样,跟着音乐让我们翩翩起舞好吗？你瞧,跳舞并不是一件很难得事情,只要你大胆自信的表现,你的舞姿就会变得舒展，变得漂亮.三，介绍西藏风情（播放VCD ）同学们,藏族人民不仅用洪亮的歌喉，漂亮的舞姿迎接八方来客,他们仍以美不胜可编辑资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载收的自然风景呼吁着游客的到来.下面,让我们一起领悟西藏
10、的风情.（多媒体风光片介绍.）这是冰的世界,雪的家乡,西藏正向世人呈现着它的迷人风姿,你看,这就是藏族建筑的杰出代表 布达拉宫,从远方望去,群楼重叠,气概磅礴,雄壮壮美.藏族服饰多姿多彩,男装雄健豪爽,女装高雅潇洒,特殊在跳舞的时候,放下的长袖在空中翩翩起舞,特殊好看.请大家连续浏览（老师换服装）同学们,今日是八月十九号.你们确定不知道,再过几天藏族人民就要庆祝自己的“雪顿节”了,“雪顿节”是什么意思,告知你们,它是藏族的“酸奶节”,每当这时,藏族人民总是载歌载舞的 庆祝这个节日.四，听力玩耍 创设情形,以玩耍方式在音乐中体验X，XX，O节奏,训练听觉反应才能,此环节仍起到了承上启下的连接作用
11、.1 导言：既然有这么多的美景在等着我们,那就赶快乘上“欢快大篷车”连续动身吧.来,（手势示意起立）2 介绍玩耍规章：大家留意, 前面的行程多为山路, 道路迂回回旋, 因此,为了确保我们的行车安全,我们将兵分两路.现在,我给大家分分组,这些同学沿着这个方向走,这些同学从那个方向走.（老师体态示意分组及行车路线）3 进行玩耍：（电子琴播放我的家乡日喀就 ）让我们在音乐声中连续我们的旅程吧.听鼓声来行进X XX XXXXXXXXX看来山路不太好走, 车速也就在走走跑跑中变换着, 鼓声停, 车也停, 0 0 0可编辑资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载0 原先交通堵塞,让我们休息片刻,路障解除
12、，连续前进XX XX X X XX XX X X拐弯,开到自己的座位前,汽车到站,刹车,哧 ,真有秩序。五，学习并表演我的家在日喀就 尝试用多种表现方式体验歌曲心情与风格1 初听歌曲,揭示歌名,明白相关地域文化1 ）倾听：（多媒体播放我的家在日喀就2 遍）同学们,现在我们到达了新的景点,是哪儿呢？听完这首歌你就知道了.（画耳机，间奏处提示“再听一遍” ）谁听出来了,（）你听的真仔细,我们已经到达藏族的日 喀就地区,这首歌的歌名就叫,一起说我的家在日喀就.（出示课题）2 ）简介日喀就日喀就虽然是西藏的其次大城市,但是它却拥有世界第一高峰 珠穆朗玛峰,日喀就也由此成了西藏最具吸引力的旅行胜地之一.
13、2 复听歌曲,体验歌曲心情（多媒体播放范唱2 遍）让我们再次倾听这首我的家在日喀就,感受一下那里的小伴侣是怎样用歌声表达对家乡的宠爱的.（画耳机）3 学唱歌曲1 ）学唱歌曲（多媒体播放范唱2 遍）让我们回想一下, 这首歌听过几遍了？你看, 小耳机在提示我们已经听过 （）遍了.怎么样,会唱吗？试试看（跟唱2 遍）这首歌与在北京的金山上相比,有什么不一可编辑资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载样？速度上变得怎样了？心情变得更怎样了？（）2 ）解决衬词：同学们,（唱）“阿索阿索马里拉”是什么意思呢？（） 其实呀,它没有实际的意义,只是藏族人民在唱歌时表达兴奋心情的衬词,就像我们唱的“啦啦啦”
14、，“哈哈哈”，“咿吆吆”一样,你认为用怎样的声音演唱能表达这种心情呢？唱唱试试 （可让同学示范轻巧，跳动，轻快，像拍皮球一样）3 ）完整演唱歌曲（电子琴伴奏2 遍）现在,作为客人,让我们也来颂扬日喀就吧,那我们唱的时候是不是可以这样唱 “你的家在哪里”,听音乐,开头4 以多种形式丰富歌曲表现1 ）加入伴唱声部（多媒体播放2 遍）为了给这首歌添点儿气氛,我们仍可以用“雅拉索”进行伴唱.比如：来我们为藏族的小伴侣伴唱你知道吗,这种演唱方式叫一人唱众人合,是不是很有气氛？2 ）结合自己家乡,编创歌词就像日喀就的小伴侣一样,我们都很宠爱自己的家乡,听：（老师演唱,同学拍手）我的家在哪里,就在漂亮的青岛,啦啦啦啦就在漂亮的青岛.你会怎样介绍自己的家乡,（唱）你的家在哪里？请回答（个别演唱,嘉奖小奖章）通过你的演唱,让我明白了你的家乡,感谢你们.3 ）以打击乐方式丰富歌曲表现力A ：分别试奏打击乐谱： （ 电子琴伴奏 ）同学们,为了能使这首歌变得更好听,我们仍
