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1、仁爱版英语九年级上册Unit2Topic2All these problems are very serious section A说课稿敬重的各位老师,各位评委好：大家好。 我是来自英语科组的参赛者伍世华.今日我说课的题目是九年级英语Unit2 Topic2Allthese problems are very serious section A .本次说课我将从五个方面对大家进行介绍,分别是：教材分析，教法分析，学法指导以及教学程序,板书说明,第一我说的是教材分析部分.一教材分析 ，教材的位置和作用本课是仁爱版英语九年级上册其次单元其次话题SectionA 的内容.本课是这个topic 的开
2、篇,主要以口语，听力练习，新知为主.通过谈论天气这一话题,得出环境问题越来严肃以及提出相关的疼惜措施- 种树 plant trees,得知树木可以防风固土,防水土流失等作用,从而训练同学疼惜环境,并为下面的学习做铺垫.2，教学目标依据中学英语新课程标准的要求,结合课本教材, 确定本节课的教学目标如下：即学问目标，技能目标和情感与态度可编辑资料 - - - 欢迎下载价值观目标.（1） ）学问目标：通过本课的学习,同学把握一些词汇和语法学问,如, stop from doing sth ;while的用法.动名词作主语,让步状语的用法等, 这是本节课所要达到的学问目标.（2） ）技能目标：通过对本
3、课对话的分析和学习,同学把握用英语表达对天气的看法以及树木的作用.（3） ）情感与态度价值观目标：通过学习本课,同学培养认真细致的学习态度,合作精神.以及树立疼惜环境,疼惜树木的良好意识.3，教学重点和难点重点： 1,同学可以懂得对话内容以及相关的语法学问2,同学会听,会朗读本课对话.难点： 1,同学在实际情境中娴熟运用英语表达环境问题和树木作用.2,同学会正确运用对话中的重要短语和一些语法学问,如 stop.from doing sth;while的正确用法等. 二，教法分析以同学为主体, 充分发挥同学运用语言的实践才能和创新才能,调动同学学习的积极性.在本节课中,我主要接受：1，创设情形教
4、学法2， 听力训练法3，任务驱动教学法可编辑资料 - - - 欢迎下载4，交际功能法三，说学法1，说学情从总体上的来说, 本班的同学部分个性张扬而部分同学过于内向,不自信.英语基础薄弱,英语口语才能和听力才能 仍有很大的进展空间.同学对英语学习的爱好不高,导致英 语成果两极分化,2，说学法就本班的同学的情形, 我将引导同学接受以下两种方法进行学习,分别是：自主学习法和合作学习法.四教学程序本课将围绕教学五环中的复习,新授,巩固,练习,小结五个环节来进行教学活动.第一步：复习导入,播放本册书中的unit topic section的影片.问题： whatare they talking abou
5、t.S1: .S2: .情境意义：这一环节我接受了创设情境教学法.第一： 播放视频短片, 神奇地引导同学把心思转移到可编辑资料 - - - 欢迎下载课堂上.其次：利用视频短片使同学融入争辩环境问题的情境当中.播放完毕之后,老师提问：what are they talking about. 让同学独自摸索并回答疑题.这样也在无形当中引导同学运用了自主学习法.由于视频短片内容简洁,贴近生活,是同学已经学过的学问,所以大部分同学可以懂得并回答这道问 题.在提问同学时,适当照管基础较薄弱的同学,并准时赐予确定并夸奖同学,给同学信心,从而使同学有动力,爱好连续往下学.在同学回答疑题的时候,鼓励同学多说英
6、语, 可以用英语回答的尽量用英语回答,不能的用中文,并让会用英语回答的同学进行补充.这样做可以训练同学的英语口语才能以及中英互译的反应才能,达到让同学多说英语的目的.争辩 T： what should we do to protect the environment ？S3：.S4:.情境意义：我使用了交际功能教学法,同学通过争辩进一步深化主题如何疼惜环境,同时也是为下面的教学做铺 垫.引导同学合作学习,相互争辩,集思广益,在回答疑题的时候也是鼓励同学多说英语,锻练了同学的口语才能.在提问可编辑资料 - - - 欢迎下载同学的时候,应当较全面地照管个层次的同学,不要只顾着基础好同学的亦或者基础
7、较弱的同学.努力使同学们感觉到课堂是需要他们的,照管同学的情感需要,更能调动同学的积极性.当同学们说到 plant more trees （多种树）的时候 T： why we should plant more trees ？ What are the functions of trees ？接着顺理成章进入其次环节新授.其次步：新授 unit2 topic2 section Aa,听录音 1a 第一遍,回答疑题并可对答案.Question： The boys and girls are talking about.A,different types of sandstorms B,the r
8、easons for sandstorms C,sandstorms in different cities情境意义： 这我使用了听力训练法, 听录音是学习英语的重要方法,也是语言的重要技能,同学通过听可以感知对话内容.同学就是独立完成学习任务,赐予同学独立摸索的空间.让同学带着问题听录音,并回答疑题,达到对课文对话内容的初步懂得的目的.b,老师把课文对话中的内容里面的重点词组和句子挖空, 让同学进行听力的训练.听 1a 一道两遍.并可对答案.情境意义 :这里也是运用了听力训练法.通过听其次遍第三遍加深对课文的懂得,完成听力任务,提高听力才能,训可编辑资料 - - - 欢迎下载练同学听与写反应
9、才能.同学独立完成,通过核对答案,再次听录音的过程中检查自己的听力成果.同时也突出了本课的重点短语及学问点.c,听录音,跟读课文情境意义：我运用了听说训练法.听,和读是语言的重要技能,同学通过听和仿照,提高听力才能,朗读才能.d,小组合作,学习课文. 1,老师布置任务,同学小组合作完成任务.任务：阅读课文1）,用“”标出你认为的重难点学问.2 ）,用“”划出以学过的词组和句型.3 ）,用“？”标出疑难.本 课 的 知 识 点 ：感 叹 句 , while的 用 法 ,change.into,stop.fromdoingsth.,wash.away,blow.away,动名次作主语,让步状语 t
10、hough 的用法等.2 ,师生一起学习新课.这环节主要是同学讲,老师听,订正以及补充.每小组同学代表说出一到两个学问点,同学之间相互提问,相互解答.老师准时订正和作最终的补充.情境意义： 这里我主要运用了任务驱动教学法和交际动能法.给同学布置相应的任务,让同学以小组的形式进行自主可编辑资料 - - - 欢迎下载学习,自行探究,相互争辩并解决问题.这样可以提高同学的合作才能,解决问题的才能,增加生生之间的互动.在活动中达到帮扶的作用,加深同学之间的友情.在一起学习新课当中,小组代表发言说出该小组找到的重难点,其他小组供应答案或者做相应的补充.在这过程添加竞赛活动,鼓励同学活跃参与,锤炼同学的胆
11、识,培养同学的竞争意识.既有合作也有竞争,增加课堂乐趣.也充分表达了先学后教.第三步：巩固a,听 1a,同学仿照跟读.情形意义：运用听力训练法.听录音,男女生分角色仿照跟读课文.听说读写译重要的语言技能技能,多听多读是必不行少的,以此巩固课文对话,也防止了单一的朗读.第四部步a,练习：1.The Green Great Wall can stop the windblowing the earth away.A.toB.fromC.ofD.with2.We must plant more trees after weevery year.A.take away them B.take them
12、 awayC.cutdownthem D.cut them down3.Liang Li is very busy,she always helps others.可编辑资料 - - - 欢迎下载A.ButB.AndC.Although D.Because4.He is tall,his son is short. A.whenB.orC.while D.and5.I met my teacherI was walking in the street, butI didn t say hello to him.A.beforeB.afterC.until D.while情形意义： 课文对话中的
13、一些学问点是中考学问点.所以就重点以 while的用法,感叹句,以及一些常考短语出一些 练习.让同学巩固新知,再次突出本课的学问点,并链接中考.第五步：小结a,划出对话中有说到树木功能的句子并总结补充.情形意义：本单元的话题主要是如何疼惜环境,而本课讲的是树木可以防风固土, 防止水土流失, 仍可以吸入二氧化碳, 呼出氧气.总结这些句子对我们同学来说,以后在疼惜环境话题中,无论是口头表达仍是书面表达都是有确定的作用.8 家庭作业可编辑资料 - - - 欢迎下载最终,为了让同学能巩固本堂课所学内容, 我将布置作业, 让同学结合实际谈谈环境问题，写一篇题为“ My Ideal School”的作文作为课堂延长.这个作业能使同学的学习都面对现实生活,从而增强同学的环保意识,达到本节课的情感目标.以上就是我说课的内容,感谢大家。可编辑资料 - - - 欢迎下载
