《2022年人教版高中生物必修三1.1《细胞生活的环境》word教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版高中生物必修三1.1《细胞生活的环境》word教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一章 人体的内环境与稳态第 1 节 细胞生活的环境【教学目标】一，描述内环境的组成和理化性质,懂得组织液，血浆和淋巴三者之间的关系.二，说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介.三，尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型.四，培养同学分析归纳才能，图文转换才能和组织合作学习才能.【教学重点和难点】一，教学重点（一）内环境的组成和理化性质.（二）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介.二，教学难点（一）内环境的理化性质.（二）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介.【教具与教法】利用多媒体教学,表达与同学练习，争辩相结合.【课时支配】1 课时.【教学过程】创设情境,导入新课请大家打开
2、课本的章首, 上面一图是雪山环境, 假如把一杯水放在雪山的环境中,这杯水的温度是低仍是高, 那么在这个环境中的边防士兵的体温又是多少呢？下面一图是炼钢炉旁边的工人, 这个环境温度如何？假如放一杯水在炼钢炉旁边,这杯水的温度与放在雪山的那杯相比较哪个高？炼钢炉旁边的工人的体温又是多少.为什么放在雪上和炼钢炉旁边的水的温度一高一低,然而在这两个环境中的人体温却始终是37左右？从这节课开头我们来一起探讨一下人体内的环境人体内环境和稳态.结合问题,表达新课一，体内细胞生活在细胞外液中（呈现课本其次页问题探讨）同学摸索并争辩 ：这两幅图中图 1 是什么细胞？图 2 是什么细胞？它们分别生活在什么样的环境
3、中？师生共答 ：图 1 是血细胞,生活在血浆当中.图2 是草履虫,是单细胞生物,直接生活在水环境当中,从水猎取养分物质并把代谢废物排入水中.老师表达 ：血浆大部分是水环境, 也就是说血细胞也生活在水当中.从这两个例子我们可以看出,无论是单细胞生物的细胞仍是多细胞生物的细胞都是生活在水中的.设问 ：那我们知道人体也是由细胞构成,人体内的细胞是否也生活在水环境中呢？同学阅读 ：大家看课本 P2 相关信息, 成年男性含水 60%,成年女性含水 50%.老师表达： 曹雪芹曾经说过女人是水做的.从这就资料看来男人更是水做的.也就是人体内含水量特别 的多.因此,我们把人体以水为基础的液体称为体液.设问：
4、我们知道人体是由细胞构成的,组成人体的细胞 （如血细胞） 外有没有液体呢？ 那么细胞内呢？师生共答 ：我们又依据体液分布位置不同的把体液分为细胞内液和细胞外液.老师提问 ：血液是不是体液呢？可编辑资料 - - - 欢迎下载（展 示血液组成成分）老师表达 ：血液包括血细胞和血细胞生活的液体环境,我们称为血浆, 简述细胞外液的概念.设问 ：既然血液中有细胞,那么血液是不是体液？假如不是,那么血液中的什么成分是体液呢？什么成分是细胞外液.同学争辩回答 ：血液不是体液,血细胞内的液体和血浆是体液,血浆是细胞外液.老师强调 ：血浆存在于血细胞外, 所以血浆是属于细胞外液.血浆就构成了血细胞生存的直接环境
5、.设问 ：我们知道血细胞和血浆存在于血管内,我们人体除了血细胞外仍有很多其他细胞, 那么这些细胞生活在什么样的环境中呢？（呈现课本 P3 图 1-1 ）老师提问 ：请大家看一下红色的是什么？蓝色的呢？绿色的这些管又是什么管呢？这些管内是什么呢？在这些管外仍有一些细胞,这些细胞又叫什么细胞呢？这些细胞之间有间隙吗？假如有,间隙中的液体叫什么呢？老师表达 ：红色和蓝色管是血管, 内有血液, 其中红色的是动脉毛细血管,蓝色的是静脉毛细血管. 绿色的管为毛细淋巴管, 管内有淋巴细胞和吞噬细胞以及淋巴液,淋巴就是它们的直接生活环境.管外的细胞为组织细胞,在细胞与细胞之间存在一些间隙,在这间隙中也布满着液
6、体, 成为组织间隙液, 又称为组织液. 组织液就构成组织细胞的直接生活环境.老师提问 ：通过以上的讲解,血浆，组织液，淋巴这些是不是细胞外液？老师表达 ：血浆，组织液，淋巴这些都是细胞外液,构成了细胞生活的直接环境.这个环境与我们人体四周的这个环境有很大的区分,细胞生活的直接环境是以水为基础的液体, 细胞生活的环境在体内,所以我们把细胞生存的环境称为内环境.老师提问 ：大家考虑一下细胞外液和内环境是否相同？ 师生共答 ：是相同的,都是细胞生存的液体环境.老师提问 ：血浆中水是怎样进入细胞,细胞代谢产生的水又是怎样进入血浆？通过课本P3 图 1-1 简述三种细胞外液的关系.师生共同总结 ：血浆组
7、织液和淋巴 内环境 之间的关系.二，细胞外液的成分设问 ：细胞外液的成分有哪些呢？（呈现课本 P4 资料分析血浆的化学组成） 摸索争辩 ：课本 P4 资料分析中的争辩题.同学回答老师总结 ：通过争辩说明, 血浆组织液和淋巴成分相近但不完全相同,最主要差别在于血浆含较多蛋白质.细胞外液成分类似海水,反映生命起源于海洋.三，细胞外液的渗透压和酸碱度设问 ：我们知道细胞外液是一种液体, 在化学学习时, 每接触到一种液体就要明白一种液体的物理性质和化学性质, 我们把这些统称液体的理化性质. 那么细胞外液都有哪些理化性质？同学阅读 ：课本 P5 细胞外液的渗透压和酸碱度.师生共同总结 ：1渗透压：溶液中
8、溶质的微粒对水的吸引力.微粒数越多,吸引力就越大,也就是渗透压越大.血浆渗透压主要与无机盐和蛋白质的含量有关.人的血浆渗透压约为770kPa.2酸碱度 :人的 pH 为 7.357.45 . pH 的稳固与酸碱对物质有关.3温度：人的细胞外液的温度一般保护在37左右.可编辑资料 - - - 欢迎下载四，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介老师提问 ：我们在前面讲过细胞的直接生活环境是细胞外液又称内环境.细胞生活所需的氧气和养分物质都来自于细胞外液,那么细胞外液的氧气和养分物质又是从外界吸取的,氧气和养分物质是怎样进入细胞？细胞代谢产生的二氧化碳又是怎样排出体外？（呈现课本 P5 摸索与争辩
9、） 同学回答师生共同总结 ：（呈现人体细胞与外界环境的物质交换模型）老师强调 ：从中我们可以看出, 细胞的氧气和养分物质的吸取和代谢废物的排除都需要通过内环境,因此内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介.五，综合学问,本节小结：通过本节课的学习,我们要学习了体液，细胞内液，细胞外液，内环境的概念,内环境中三者之间的关系, 细胞外液的成分, 细胞外液的理化性质, 以及外界物质如何与外界环境发生物质交换.着重要把握体液，细胞内液，细胞外液，内环境的概念,内环境中三者之间的关系,外界物质如何与外界环境发生物质交换.六，课堂作业1. 以下有 关人体细胞外液的表达中,不正确选项（） A人体内的细胞外液
10、构成人体的内环境 B人体内的细胞外液主要包括血浆，组织液，淋巴 C人体内的全部液体统称细胞外液 D人体内细胞通过细胞外液与环境交换物质2. 内环境中不含（）A血红蛋白B尿素C葡萄糖D二氧化碳3血浆中的水来自（）A组织液C淋巴，组织液DB血浆，消化道消化道，组织液，淋巴4人体占体液总量比例最多的是（）A细胞内液B细胞外液C 血浆D组织液5人体组织液中的氧气要进入组织细胞中参与氧化分解有机物,需要通过的磷脂分子层A 2 层B 3 层C 4 层D 6 层6血细胞肌细胞和淋巴细胞所处的内环境分别是 A血浆体液体液B血液体液淋巴 C血浆组织液淋巴D血液细胞外液体液答案： 1 C 2 A 3 D4 A5
11、D6 C七，板书设计第一章 人体的内环境与稳态第 1 节 细胞的生活环境一，体内细胞生活在细胞外液中1体液（ 1）细胞内液（存在于细胞内,约占2/3 ）可编辑资料 - - - 欢迎下载（ 2）细胞外液（存在于细胞外,约占1/3 ）.血浆，组织液，淋巴等.2内环境中血浆组织液淋巴三者之间的关系二，细胞外液的成分（血浆中的主要成分）（ 1）水,占 90%.（ 2）气体,以氧气和二氧化碳最为重要.（ 3）各种无机离子,钠，氯，钾，碳酸根，磷酸根.（ 4）有机化合物,如蛋白质，脂质，葡萄糖，核苷酸，维生素等.（ 5）各种激素.（ 6）细胞代谢的废物,氨，尿酸，尿素等.三，细胞外液的渗透压和酸碱度（ 1
12、）溶液的渗透压：约770kP a.（ 2）正常人血浆的 pH 为 7.357.45 .（ 3）细胞外液的温度一般保护在37C.四，内环境是细胞与外环境进行物质交换的媒介八， 布置作业：教材第 6 页“练习”一，二.九，教学反思1. 本节内容较多,较抽象,较难懂得,因此在教学过程中要运用图片，多媒体动画.对每个学问点要提出几个相关的问题,组织同学争辩后再进行总结.这样可以吸引同学的留意力,激发同学学习的主动性和积极性.2. 内环境的组成是本节课的重点,要利用直观图片引导同学识别图中的各种结构和成分,使同学更好地懂得血浆组织液淋巴之间的内在联系.3. 内环境是细胞与外环境进行物质交换的场所.可编辑资料 - - - 欢迎下载
