《2022年人教版新目标英语七年级下册Grade7Unit5I’mwatchingTV教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版新目标英语七年级下册Grade7Unit5I’mwatchingTV教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版新目标英语七年级下册Grade7Unit5 Im watching TV教案SectionA3a-4, SectionB1a-2c一，教材分析：1 ，教材内容 :本单元的核心话题是询问和表达某人正在做什么.本节课是听说 课和读写课合并成的一课时, 表达某人正在某地做什么是重点句型,因此我对教材做了确定的整合取舍, 本着由易到难， 突出重点突破难点， 让同学积极参与的原就作了如下设计.2 ，教学目标 ：学问目标： 1. 学习句型： Where is heswimming. He is swimming at the pool. /What is he waiting for. /Who a
2、re they talking to.2. 把握单词 :pool mall shop wait for3. 进一步体验现在进行时的运用语境以及句型结构.才能目标： 能用现在进行时的各种句型表达某人在做什么或者解说一段现场.把握听力和写作技巧.情感目标：通过学习本课,培养同学学习英语的乐趣,通过写作部分训练同学遵纪守法.对于违法事情知道报警.3 ，教学重点与难点：重点： 1，学问目标和才能目标难点：写作.即 27 页第 4 部分.4 ，学习策略：1. 小组合作（ Group and pair work） 2. 任务型教学3. 情形教学法.5 ，方法选择：1 ，运用 “组内合作,组间竞争 ”的小组
3、合作机制来评判教学过程.2 ，恰当运用多媒体帮忙教学 , 设置情形来提高课堂效率以及增加趣味性.3 ，以同学为中心,开展 ,Group and pair work等英语教学活动.4 ，培养同学的学习爱好,锤炼同学大胆，自信呈现自我的英语风采.二，教学过程， Warm up可编辑资料 - - - 欢迎下载First I make actions（ flying a kite ,singing a song）and let students guessThen let 4 students dotalking on the phone, eating, walkingcleaning let ot
4、her students guess.运用的对话结构是：（ 1，） T：What am I doing . Ss ：Are you flying a kite .T: Yes, I am.（ 2，） T: What is he doing .Ss: Is he.T: What are you doing. S: I amT: Yes, he/ sheis 【设计意图】 : 我先做两个动作示范引导同学运用一般疑问句来估计.后让4 名同学到前面表演我事先预备好的卡片上的动作. 制造情形教学让同学亲身体验不仅活跃课堂气氛而且复习了现在进行时的一般疑问句和特别疑问句,为 3a 和听力做铺垫.同时相当于
5、联系了 2c.，Task11. 趁热打铁处理 3a: 先用进行时分析图片,在读对话连接图片,再读问问同学是否有疑问.（本部分对话一个一个的处理,易于同学接受不至于很累）2. 通过多媒体图片呈现 New words -sentenceconversation.-pair work显现过程中要引导同学作如下沟通：T: What is this.多媒体呈现游泳池图片 Ss : Itaspool.T: What is he doing. 呈现某人游泳图片 Ss: He is swimming.T: Where is he swimming. 本课新句型教学时留意加重语气提升语调引起同学留意 Ss: H
6、e is swimming at the pool.给同学留出摸索的时间,再引导同学说出 可编辑资料 - - - 欢迎下载同时将最终两句对话显现在大屏幕,领着同学读几遍, 让同学初步感知. 同样的方法教学 mall ,shop,wait forP274 的新短语 提到这里学防止零碎 3. Practice:Show some pictures or videos and give them an example ,letthemask and answer.A: What is he/ she doing . B:He isA: Where is he.B: He is at/in【设计意图】
7、本着感知 体验 练习巩固的原就这部分主要让同学进行pairwork , 不仅培养合作习惯而且在练习对话中把握学问.另外,为了防止练习的零碎和不连贯, 将 1b 和 2c 提到听力之前来学习, 正好与后面的 listening 相应,都是对话 .Task2Listening本听力课本设计的较好鉴于七年级同学得学情将听力用表 格设计,必要的时候按暂停键, 让同学完成任务.导入：I have 3 friends.Tina ,Mike and Lisa. But I can t find them,do you know where they are .What are they doing .Lis
8、ten and tell me. Write youranswers in the chart.我把名字读慢点 , 读重一些,让同学加深印象,知道这NameTinaMike LisaWheremallDoing是关键词 1. First listen and write Where they are. Listen again and write whatthey are doing. Then change answers in groups.（两人交换答案,可以降低书写的出错率 ） Last show answers呈现答案时可以接受组间竞争 2. Speaking：Have a repo
9、rt according to the chart.【设计意图】 : 看似简洁的听力包蕴着听力技巧的培养,同时为确保书写无误组内先沟通答案同时也培养合作意识. 让同学依据表格复述进一步提高同学的语言表达才能.，Task3Writing1. 先显现全部图片让同学感知这是一个连续的故事：可编辑资料 - - - 欢迎下载T:How many pictures are there.Ss : T:T:How many people are there.What are they doing.Ss : 特别指出 policewoman, teachcatch a thief2. 降低难度将图片分两部分,先
10、显现前两幅图片,让同学分组分工争辩并回 答问题. A 组 talk aboutPicture1,B组 talk aboutPicture2老师围绕同学观看指导. 然后让同学呈现答案. 之后大声读答案达到资源共享.同样的方法法处理后两幅图.【设计意图】：本部分内容较多，较难但又正好是一个group work的好时机.为了防止任务太重给同学造成困难心情, 分组分工降低难度, 削减任务, 又能达到资源共享.3. 给出提示词让同学写作,达到才能的提升.让两个同学到黑板上写,或者把同学的作文进行投影批改,改正普遍的错误.（鉴于七年级同学的写作才能, 给出图片和提示词以及文章的开头,不至于让同学无从下手.
11、）It s Sunday today . BenandI aregoing shopping ,At the shop wesee astrangeman.Look. Heis .【设计意图】写作能客观地反应同学各个方面的语言运用才能, 如语言表达才能，思维才能等.4 ，呈现一些小偷被捕的图片, Good or Bad.进行情感训练帮忙同学树立正确的人生观和世界观Tostealisillegalandimmoral. Le t sbeagoodcivilian. 偷东西是一种不道德的违法行为,让我们要做一名遵纪守法的好公民，Summary可编辑资料 - - - 欢迎下载T: What have
12、 we learnt this class.Ss:单词与短语： 句型：听力技巧 :写作技巧：先给同学 2 分钟争辩后再呈现显现并让同学读读.【设计意图】让同学自己回忆本节课所学内容. Exercises本部分要看课堂时间,假如时间答应就做同步P 41改写句子.，EvaluationGroup评判Group142536【设计意图】 下课前我要对黑板上的小组竞争做一个分析,尽量鼓励, 然后再让同学在组内做个评判.评判内容多元化,评判主体多边化,评判方式多样化,可 以充分发挥同学多方面的潜能, 培养同学的自信心并使同学全面和谐进展. 在教学活动和学习评判中要重过程, 重体验, 重全员参与, 使同学在
13、评判中获得成功的体验,激发学习的爱好,积极参与学校活动.Findout : is are thebest.Homework:1. 课下找 5 张图片,每幅图片写一个现在进行时句子.2. 预习 3a 3b ,并把 3a 读熟并完成探究 P40 的表格.教学反思：1 ，本节课我基本上依据 “三五 X”中听说课和阅读课的环节设计的,同时也对教材做了确定的取舍,比如单词activity是本节课单词表上的词,我把它在表格中改成了 doing比较适合本节课.学习 activity的机会以后仍很多.2 ，课前应充分检查教具是否精确从而防止信息不能准时传达给同学（比如磁带,我课前偷懒没再听一遍,幸亏预备了两个
14、）3 ，在环节上, warm up部分我原本仍想让同学们可编辑资料 - - - 欢迎下载在最终对这 4 名同学的场景用现在进行时陈述句做一个报告.可是不知道同学姓名怕示范不到位就没做,也是我没有组织好的缘故.在 practice部分虽然给同学们时间练了,但给的机会仍是不多,形式也有点单一.在 group work部分我不当心弄错了同学的组,加错了分,差点打击了同学的积极性,以后上课,要特别留意,虽然我按前后两排一个组,仍是 没弄好,当我发觉同学的表情不对,我更明白了评判的重要性.同学都期望得 到认可,做老师不要吝啬,加错了马上订正.在总结部分同学的争辩时间给少 了应当加一两分钟让同学有个信息差的转变时间.4 ， 应适当增加同学动手书写的机会, 听说之后读写要跟上. 本节课总体来说写的少点,前面的听力之后的报告可有 speaking 改成 writing. 用时也不会太多.5 ， 平常不留意英语口语的应用, 仍是说了不少的汉语, 通过讲课我深刻意识到英语口语确定要养成习惯.总之,在以后的教学中我仍需努力,特别在备课方面要充分不
