一班级上册部教版语文教案

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑一班级上册部教版语文教案 教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间支配等等，都要经过周密考虑，细心设计而确定下来，体现着很强的方案性。下面我给大家带来关于一班级上册部教版语文教案。 一班级上册部教版语文教案1 小猴子下山 教学目标： 1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又( )又( )”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区分“摘、扛、捧、抱、追”等动词。 2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等叙述故事。 3.由故事得到确定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻

2、事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今日的教训为基础，用乐观的心态展望明天。 教学过程： 一、预习回馈，引入新课 1.板书课题，提示留意“猴”的书写。 2.玩耍中复习回顾。消逝大量故事中曾消逝或没有消逝过的事物图片，让同学推断哪些图片中的事物是故事中有的?旨在复习故事中的要点。 玩耍过程中，将故事中消逝过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。 3.指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。 二、整体读文，明确路线 1.接读全文。 师：小猴子下山来(板画：山)，它先后走过了哪些地方?(板画：路线)咱们请几位小伴侣来接读这个故事吧?(接读课文，正音) 2.排列图

3、片。 师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后挨次放进这幅路线图里吗? 3.练说量词。 排图片后，关心贴图练说：小猴子下山，先来到了一( )玉米地，再走到一( )桃树下，接着走过一( )西瓜地，最终观看了一( )小兔子。 三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又( )又( )”的词语 1.找出课文中“又( )又( )”的词语。 师：这一路走来，不知小伴侣们发觉了没有，小猴子脸上的表情始终都是(特殊兴奋)。是啊，由于他看到的可都是好东西呢!，故事告知我们啊，小猴子观看玉米结得(又大又多)贴词卡。那么其它的呢?你能说说吗? 贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳 2.练读词语。我们来读读这些词语

4、，要让大家感觉到是好东西哦! 3.拓展运用 这些好东西光是看看(画眼睛)，就是那么的吸引小猴子了!像这些好吃的，要是小猴子尝一尝的话(板画：嘴巴)，或许还会品尝到怎样的好味道?选一种说说：(甜除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉?(脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软)假如用鼻子闻一闻呢?还会觉得?(香)你能像故事中那样，用又( )又( )把这些好味道连起来说一说吗? 如：又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要点：完全不行能同时存在的两个特点是不能用“又又”来连接的) 那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又( )又( )”方式来说一说它吗?返回名目 四、以“小猴子所做”为线索，积累并学会精确地使

5、用动词 (一)学习第一自然段，认读并理解：掰、扛。 1.自由读第一自然段。 师：哇，这一路上有那么多好吃的、好玩的，还等什么呢!我们赶快一起动身吧!看，玉米地到了!(课件出示)咦，画上怎么没画小猴子呢!是这样的，课文中写小猴子来到玉米这部分没有配插图，我想请小伴侣帮我想想，这幅图上该画一只怎样的猴子呢?别急哦!还是先读读这部分故事是怎么写的吧! 2.你会画一只怎么的猴子?(提示：表情、动作)随机学习：掰、扛。(指导书写：掰) 3.齐读第一自然段。 (二)学习二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。 1.自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。 小猴子连续走啊走，来到桃树下，走过西瓜、还观看

6、了一只小兔子，在这些地方小猴子又是怎么做的呢?我们去读读写这三部分的课文吧!拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。 2.回馈。老师有意打乱挨次贴动词。 3.同学评价，并谈理解。 争辩要点： (1)区分：捧、抱， (2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。 (3)扔：应当扔了三样东西。老师把这些动作都贴到了。(正是全部的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去) 五、体会小猴子当前所感，并能乐观展望将来 1.复述故事。 2.全部的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里确定装满

7、了后悔和难过。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。经受过一次次的教训，我们才会变得聪慧能干起来啊! 3.课件中出示配乐动画：今日，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了!可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了!今日的小猴子下山，又会发生怎么的故事呢?我们接着往下编一编吧!(课件定格在：小猴子其次次下山) 4.回家编一本题为小猴子其次次下山的图画书。 一班级上册部教版语文教案2 马莎长大了 教学目的： 1、通过本课学习活动，使同学初步把握课文中的生字，进一步培育同学的识字力气。 2、使同学在生疏课文内容的基础上明白“长大”的意义，激发同学的成长意识。 教学重点、难点： 重点是认读生字

8、;难点是让同学明白“长大”的意义。 教学预备：挂图、投影仪、识字卡。 教学过程： 一、谈话导入，激发同学学习课文的爱好。 老师：“老师知道，同学们都希望自己能够快快长大。那么，你觉得怎样才叫长大了呢?” (老师板书：长大了) 让几名同学自由发言。 老师：“下面，让我们一起来熟识一位新伴侣马莎(老师出示挂图1)。她呀，也像我们一样盼望着自己快快长大呢!那么，她是怎么想又是怎么做的呢?下面就让我们一块儿来看一下课文马莎长大了。 二、学习课文。 1、同学自读课文 鼓舞同学自读课文，提示他们留意课文中的生字，并用自己宠爱的方式解决。老师巡察指导。 2、老师范读课文 老师范读课文，让同学留意生字的正确读

9、音。 读完课文后，师生谈话，通过比较师生的朗读状况，激发同学的识字欲望。 3、学习生字 自我检查：让同学自我检查对课后生字的认读状况。 老师检查：老师检查同学的认读状况，并引导同学利用生字组词或说话。 巩固练习：利用多种方式练习巩固，如，集体认读，分组读，开火车读，两人抢读等。 4、齐读课文 师生齐读课文，进一步巩固文中的生字。 5、检查朗读 检查个别同学的朗读状况。 6、师生共同回想课文内容，解决以下问题： 马莎很想快快长大，她想了哪些方法?结果怎样? 让个别同学发言后，老师出示挂图2，让同学进一步观看后老师总结板书：学装扮 后来，马莎做了什么事?结果怎样? 让个别同学发言后，老师出示挂图3

10、，再让大家学一学马莎学扫地的样子。老师总结后板书：学扫地。 接下来她又做了什么? 个别同学发言后，老师出示挂图4，让同学观看后，小结并板书：倒水 为什么后来大家都说马莎长大了? 先让同学自由争辩后，师生共同总结出“长大”的意义。 学了这篇课文后，今后你想怎么做? 三、总结全文。 训练同学要懂得为别人做事，懂得关怀别人。 四、自由朗读课文。 让同学自由朗读课文，留意语气。 一班级上册部教版语文教案3 小青蛙 教学目标 1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。 2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、了解青蛙是益虫，

11、培育爱惜动物、爱惜大自然的意识。 教学重点：学习生字，能规范书写;正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：了解青蛙是益虫，培育爱惜动物、爱惜大自然的意识。 课前预备：多媒体课件，生字卡片。 课时支配：一课时 教学过程 一、谈话激趣，导入新课。 1、今日老师给大家带来一位新伴侣大家猜猜是谁?(课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”) 2、(同学回答出答案后导入新课)今日我们要熟识的伴侣就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢?它的名字中哪个字表示绿色的意思呢?(出示“青”字，留意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。) 二、初读课文，整体感知。 1、

12、借助拼音自读课文，圈诞生字词。 2、小组沟通识字方法，并说说你还知道了什么。 3、小组选一个说的的同学全班沟通。 4、填空：(课件出示)小青蛙住在()的河水里，长着一对()，专吃害虫，()庄稼，小青蛙是我们的好伴侣，我们要爱惜它。 5、老师范读课文。 6、同学自读。 三、学习生字。 1、出示带生字的词语反复练习。 (1)带着拼音读; (2)去掉拼音读; (3)单独生字打乱挨次读; (4)多种形式练习。(开火车，跳青蛙，摘苹果) 2、请同学们找一找“青”字家族的字，老师随机讲解。 (1)用“汉字加一加玩耍，让同学知道： 清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”;“晴天”有太阳，所以“晴”是“日

13、字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有关，所以是“竖心旁”;要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。 (2)老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。 (3)这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢?偏旁不同。像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音;“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。(出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。)领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。 (4)让孩子们回忆象形字、会意字

14、。 3、指导书写。 (1)留意：“气”共四笔，不要写成“乞”;“晴”的左边是“日”字旁，不要写成“目”字旁。留意偏旁要写得小一点。(具体范写到哪个字再单独去说。) (2)老师指导书写青。 A、认真看一下：青字共几笔，每笔在田字格中的什么位置?书写时需要留意什么? B、老师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。 C、同学书空跟写 (3)老师指导书写请、清、晴、请。 A、想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观看每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要留意些什么呢? B、老师边范写边强调书写要领。 C、同学书空跟写。 (4)同学描红、书写。老师巡回指导。 四、课堂小结、延申。 1、检查生字认读状况。 2、有感情地齐读课文。 3、青蛙是益虫，我们应当爱惜它，爱惜它的生存环境，爱惜大自然。 五、布置作业。 1、正确规范书写生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 一班级上册部教版语文教案4 静夜思 教学目标： 1、熟识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。熟识新偏旁点横头、反文旁。 2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念家乡的心情。 3、培育观看大自然的爱好，引导同学观看夜空，阅读有关课外书籍。 教学重点： 1、认读生字，写生字。 2、朗读、背诵古诗。 教学难点： 1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念