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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑一株紫丁香人教版二班级语文原文及教案 教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性，面对大多数同学，同时留意培育优秀生和提高后进生，使全体同学都得到进展。下面我给大家带来关于学校二班级语文一株紫丁香原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所关怀。 学校二班级语文一株紫丁香原文 踮起脚尖儿， 走进安静的小院， 我们把一株紫丁香， 栽在老师窗前。 老师，老师， 就让它绿色的枝叶， 伸进您的窗口， 夜夜和您做伴。 老师 绿叶在风里沙沙， 那是我们给您唱歌， 帮您消退一天的疲乏。 老师 满树盛开的花儿， 那是我们的笑脸， 感谢您时时把我们挂念。 夜深了，星星
2、困得刺眼， 老师，休息吧， 让花香飘进您的梦里， 那梦啊，准是又香又甜。 学校二班级语文一株紫丁香教案 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2.会认11个生字，会读课后词语，会写8个生字。 3.体会学校生赞美和感谢老师辛勤劳动的真挚情感，懂得要敬重老师，宠爱老师的道理。 重难点把握：认读生字，朗读体会课文。 课前预备：同学搜集资料;生字卡片;多媒体课件;歌曲每当我走过老师的窗前。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入。 1.播放歌曲每当我走过老师的窗前，老师用深情的语言导入： “老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;老师像一艘航船， 载着我们驶向学问
3、的海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，让我们一块儿学习课文一株紫丁香。” 2.板书课题：5一株紫丁香。齐读课题熟识“株”。 3.出示课件，介绍紫丁香树。(同学汇报收集的资料) (设计意图：借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使同学尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础。同学汇报课前查阅的资料，培育同学观看收集资料的力气。) 二、自读课文，整体感知。 1.自读课文。 出示自读要求: 大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子; 画诞生字，生词，多读几遍; 把不理解的词句或问题标出来。 2.同桌互助自同学字、生词。 拿出自己预备的生字卡片，分别读一读，假如读得不正
4、确，进行订正，相互关怀。 两个人读一读课后的新词。 学习完毕，同桌相互评议学习状况。 3.检查自读状况。 (1)检查生字读音。 猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画;“困”，四四方方一间房，一根木头放中央。 “倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困”比较拗口，“踮”要防止同学读成“din”。可用下面的顺口溜关怀同学巩固认读的生字。 踮起脚尖，走进小院， 放下书包，给树除草。 牵牵小手，唱唱儿歌， 笑声甜甜，不觉疲乏。 (2)巩固生字。(做摘紫丁香花的玩耍) (3)朗读呈现，读自已宠爱的小节。(相机引导评议) (设计意图：自主读书与沟通读书结合，引导有目的的读书活动，提高同
5、学的朗读效果。在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨沟通识字方法，进一步提高同学识字力气。利用识字情境，促进巩固识字。) 三、细心观看，指导写字。(课件出示生字) a、让同学观看生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。 b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。 c、小老师讲阅历：各类字该怎么写? d、重点指导：“棋”和“琴” e、同学描红，老师巡察，留意订正同学的写字姿势。 (设计意图：生字较多，老师不行能逐一范写，选择两个有代表性的、同学易混易错的字来示范和提示，其他的字让同学自己去临摹，发掘同学的学习潜能，培育细心观看的习惯和自主探究的力气。) 四、推举作业 1.朗读课文
6、。 2.积累词语 其次课时 一、播放歌曲，引入诗境。 播放歌曲每当我走过老师的窗前，同学谈听后的感受。 (设计意图：一首赞美老师的歌曲，把同学带到了诗的意境。通过同学谈感受，把同学引入到浓浓的师生情之中。) 二、制定学习目标。 通过第一课时的学习，我学懂了什么?我还有哪些地方不懂?我想学什么? (设计意图：师生共同拟订学习目标，这样订出的目标反映着不同层次、不同水平、不同程度同学的看法。) 三、品读课文。 (一)老师引导学习第一小节。 (1)谁宠爱第1小节?指名同学读第一小节。 (2)老师正在安静的小院里备课，你去送花，你会怎么进去呢?谁来 表演一下。大家一起来试试。 (3)你们为什么要踮着脚
7、尖走呢? (4)那我们应当怎么读呢?试着读一读。 (5)齐读第一小节。 (设计意图：给同学足够的时间自由读或沟通读，达到读得正确、有感情的效果，为下节朗读感悟作铺垫。) (二)自主选择学习二四小节。 A、小组合作，探究新知。(自己选择学习伙伴，选择自己宠爱的小节，选择学习方法。) 出示学习要求及方法： 用自己宠爱的方式读自己宠爱的小节。 读懂了什么?还有哪些地方不懂请提出来? 用最美的语言再读自己宠爱的小节。 B、全班沟通汇报。 (设计意图：自己选择宠爱的小节进行小组学习，体现了同学的自主选择意识，培育了同学的自主探究力气。) C、指导有感情地朗读其次、三、四节。 (1)老师有感情地配乐范读其
8、次、三、四节。 (2)同学就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。 (3)品尝词语。 口头填空：“绿叶沙沙”像()，“盛开的花儿”像()。 将“疲乏”换成“疲乏、劳累”，将“挂念”换成“挂念、牵挂”，让同学比较朗读，体会到“疲乏、挂念”读起来押韵。 (设计意图：老师配乐范读课文，使同学沉醉在课文情节之中，通过同学对老师朗读的评价，更多的同学有了读书的爱好和比的意念，激起了同学读书的欲望。) (三)学习第五小节 (1)(打开课件看课文插图)夜深了，连星星都困得刺眼，这位老师还在写教案，你想对她说些什么? (2)师生争辩应怎样读第五小节? (3)指名读第五小节，大家评一评。 (设计意图：奇异凭借插图
9、,训练同学的观看和口语表达力气。实现课内外的结合，由对课文的理解延长到现实生活，有助于同学更深化的感悟，激发同学的尊师情感。) 四、赏读课文，指导背诵。 1.配乐齐读课文。 2.练习背诵。(宠爱哪一节，就记住哪一节，同桌之间练习背诵。) 3.表演背诵。 五、小结课文，感情升华。 1.播放每当我走过老师的窗前，同学用自己宠爱的方式呈现学习成果。 2.老师小结。 (设计意图：在同学体会出师生情感的基础上，形成共性化的朗读。在赞美老师的歌曲声中，同学谈自己的收获，达到感情的升华。) 六、作业超市(以下作业任选两题) 1.把课文背给爸爸妈妈听。 2.收集赞美老师的诗句,抄写下来。 3.学唱一首赞美老师
10、的歌曲。 4.把最想给老师说的话写下来，制成卡片送给老师。 (设计意图：作业超市的设计，使不同水平的同学能依据自己的力气、爱好、需要，在练习的数量上和深度上有确定的选择，可以提高同学学习的效率。) 学校二班级语文一株紫丁香教学反思 一株紫丁香是一首诗歌。在教学中，我用创新的方法，让同学树立起学习的自信念，摆脱对老师的依靠性，使同学形成自主猎取学问的力气。在学习行为上，既有自主选择学习方式的力气，又有自主设计学习方式的力气。为了上好这节课，并较好地体现了低段阅读教学的基本方法。我在教学中是这样做的： 第一是重视朗读，以读为本。教学中，多处设计了自由读、个别读、齐读、赛读、诵读等学习环节，同时我还
11、作了范读。为提高朗读水平，对同学读适时组织评价，让同学体会到如何读得正确、读出感情。 其次是重视同学提问题。同学读了课题后，让同学针对课题提问;同学自读课文后，让他们提出不懂的问题，引发同学的探究心理。转变了以往大量提问的做法。 第三是正确引导同学体会词句的意思。如“疲乏”和“牵挂”，让同学结合生活实际解。“花香飘进老师的梦里”，启发同学想像，让同学体会到这是一种奇妙的愿望，表达了同学们对老师的爱。 第四是组织同学合作学习重点内容3、4、5小节。紫丁香是怎样和老师做伴的呢?我要求同学找出有关的句子，在小组中相互读读，争辩争辩，让同学相互启发，共同学习，从而体会到同学对老师的宠爱。 总之，利用各种形式，以朗读为主，让同学用心体验，用情表达。让同学感受到阅读的乐趣，使同学熟读成诵到会背诵。在进行技能训练的同时培育了同学的语感，在读中感悟、体会“老师爱同学”的奇妙形象和“少年儿童尊师爱师”的真挚感情。 第 5 页 共 5 页
