《8班级语文阅读理解解题技巧》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8班级语文阅读理解解题技巧（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑8班级语文阅读理解解题技巧 学习必需与实干相结合。语文要想成果提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些8班级语文阅读理解解题技巧的学习资料，希望对大家有所关怀。 初一上册语文阅读理解解题技巧 一、说明文基本学问 1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、进展过程以及内在事理的一种有用文体。 2、与其它文体的区分：谈论文以理服人，哲理性是它的主要特点;记叙文以情感人，形象性是它的主要特点;说明文以知授人，学问性是它的主要特点。 3、说明文的分类
2、 事物说明文：如苏州园林，说明“务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画”的特征。 事理说明文：如死海不死，科学的说明白死海不死的缘由在于“海水的咸度很高”。 二. 阅读技巧 (一)阅读说明文要留意从以下几个方面入手： 第一招：擅长找准说明对象。 其次招：擅长概括说明对象的特点。 第三招：擅长分析说明挨次。 第四招：擅长分析说明方法及其作用。弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。 第五招：擅长分析说明文的语言。 第六招：擅长分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间
3、叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的爱好，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增加说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。 第七招：擅长完成开放性问题。中考说明文阅读，依据“新课标”中要求“留意领悟作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导同学关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注将来进展，有利于培育同学的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。 (二)说明文阅读一般涉及11种题型： 1、考查说明对象： 答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对
4、象，如中国石拱桥、苏州园林等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，假如需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。 回答时形成一个短语：本文介绍了的(对象加特征)。 例：看云识天气介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。 2、被说明事物的特征： 答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则留意段意、中心句。 例：中国石拱桥三大特点：历史悠久、形式漂亮、结构牢固。 3、说明方法：1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 语文阅读理解答题技巧学校 1.标题作用： (1)全
5、文的线索，推动情节进展 (2)总结文章内容，点名主旨(突出主题) (3)形式新颖，吸引读者 (4)反映人物情感变化 2.动词理解： X-X生动表现了人(事)物X-X的特点(情状)(或描绘出一幅的场景)，反映了人物的心情 3.句子分析： (1)分析句子里词语的表达效果 (2)分析：修辞+修辞作用 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了怎样的心情? 比方：用X-X比方X-X，表现了(事物)的特点，表达了(人物) 拟人：把X-X拟人化(或赐予人的情感)，生动形象的表现了(或描绘出的画面，写出了事物的特点) 排比：使句式更整齐，气概更强调了(事物)的，突出了(事物)的特点 反问：这个反问句的
6、意思是，以猛烈的语气表达了(人物)的感情 设问：开头消逝，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾消逝，其作用通常为“引起了对的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨” 借代：用X-X代X-X，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 引用：引用诗句，其作用通常为“增加文章的诗情画意，使文章语言更漂亮(或引用诗句是为了说明)” 引用故事，神话传奇，其作用通常为“增加文章的趣味性，吸引读者 五班级语文阅读理解技巧 一、反复阅读，感知选文大意 解答阅读理解题阅读是基础。有些同学不论是在平常的练习中还是在考场上，对消逝在自己面前的选文总是没有急躁仔细阅读，一目十行之后提笔就
7、答题，其精确 率可想而知。记住，浮躁是答题的大忌，你必需静下心来，将你面前的选文通读两至三遍，这时你方能去解答文后的试题。通读之后，该文的文体、或许内容在你的脑海中应有个初步印象。 二、明确基本概念，变简答题为选择题 同我们学习理化学科一样，基本概念的把握在语文学习中也是特殊重要的，有些同学由于对学问点的把握不结实，常常会弄出张冠李戴的笑话。 当问到这篇说明文选段接受了何种说明挨次时，有的同学回答接受了“总分”的挨次，这明显是将说明挨次和说明文的结构混为一谈。假如你概念清晰，起码在回答问题时能找到正确的切入点。问到表达方式，你会知道在谈论、抒情、记叙、描写、说明中进行选择;提到记叙文的记叙挨次
8、，你会知道答案必在顺叙、倒叙、插叙、补叙之中;谈到谈论文的论证方式，那定是立论、驳论二者选一。如此一来，似乎不知如何做答的简答题也简化成了选择题，答题的思路更加清晰。当然，语文学习中的基本概念远远不止以上列举的几种，它需要同学们在平常的学习中有意识地去发觉，去积累。接受学问卡片，将平常学到的基本概念记录下来，不失为积累的一种好方法。 三、将问题带回文段中再次阅读 在解答试题时，我们不妨将问题带回文段中，在反复阅读之后，答案有时会清晰可见。同学们会发觉，很多时候我们可以用文中的原文加以做答，这样做的好处是不言而喻的，原文的语言有时比我们自己组织的语言要简练、明确、生动。因此，学会在文段中查找有用信息，是阅读力气中最基本的力气，当遇到考查“这”、“那”、“它”等代词的指代作用时，我们可以用自己所查找到的答案去替代这些代词，看看文段是否说得通，连接是否恰当，以此检验答案的正确性。同学们还可以用铅笔将文段中提出问题的句子勾画出来，以明确问题的所在，增加答题的针对性。另外，学会在文中抓中心句，抓关键词也是至关重要的。 四、多做练习，厚积而薄发 任何学科的学习都有一个从量变到质变的过程，没有确定量的积累又从何而来做题时的得心应手?因此，要留意平常对阅读理解力气的训练，如同英语学习中强调语感，你也会在语文学习中发觉一些规律 第 4 页 共 4 页
