学校五班级语文阅读理解解题技巧

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑学校五班级语文阅读理解解题技巧 基础学问、阅读与作文是语文考试的三大块，其中阅读理解占比很大，也很简洁丢分。做好阅读理解题，可以关怀考生在语文考试中保持精彩的成果，与其他考生拉开差距。下面是我为大家整理的关于学校五班级语文阅读理解解题技巧，希望对您有所关怀! 五班级阅读理解解题技巧 养成良好的审题、阅读习惯 一、平心静气审题，切忌马虎。 在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，依据由易到难，由浅入深的思维方式，先从简洁的入手，慢慢打开思路。 二、仔细研读语段，整体感知文章内容。 阅读理解试题的文字材料主要用来测试孩子们的阅读速度、理解力气和记忆力气。有的接受

2、一个句子，有的接受一段文章或整篇文章。 通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆忙忙忙地写答案。先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的熟识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根毕竟都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平常要学会为文章标段，归纳每段意思。 初读文章后，分析文章的思路很重要。尤其是低班级段，确定要养成这个习惯。 孩子的阅读习惯千差万别：有的孩子接受顺读法，就是先读短文后读题目，然后再读短文查找正确答案。有的孩子接受倒读法，就是先读题目后读短文，最终查找答案。在考试中，我比较赞

3、成倒读法，由于这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，简洁集中，能准时抓住文中与解题关系亲热的信息，从而节省了阅读时间。在平常练习时，可以顺读。依据孩子的状况，因人而异，但是无论哪种阅读方法，都要强调：有效阅读。 阅读完文章，接下来就是审题环节了。审题时，建议孩子先圈出题干中的关键词，如“错误、正确、词语、句子、第四段”等这些关键词。 三、奇异借助原话，确定解题空间。 家长、老师经常带着嘴边的阅读题的技巧就是一个字“找”，孩子们也都烂熟于心。 阅读题的答案就在原文中，就看谁的眼睛亮，找的准。要么有原词原句等着成为答案，要么只需要你提炼一下或变通一下就可以拿来为你服务，就这么简洁。孩子们也就不再认

4、为阅读题“高不行攀”，有了信念也就有了成功的可能。 文章中找答案也是有窍门的：具体说就是要找到题目中的要求的关键字、词或句子所在段落，弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围，然后联系上下文理解，问题自然迎刃而解。 做好题目之后，我们要告知孩子：假如时间允许，要重读全文内容，布满信念地进行复查。全部答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，对比各题目推想推断，确保无误。 答题技巧 1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。 2、换位思考。就是让我们与进行角色互换，站在的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会的

5、思想感情等。 3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、学问的积累、生活阅历是否可关怀自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。 4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心动身来思考每一个问题，答案就有了落脚点。 5、联系前后，结合中心。在答阅读题时，有些孩子简洁“惜墨如金”，连话都说不完整，更别说将问题回答全面了，这种懒汉思想可要不得。还有的孩子简洁为了全面，答得啰啰嗦嗦，照抄原文。我们说一篇文章都有一个中心，是文章的“魂”，文后的阅读题确定与中心有关联。既要答出要点，言之有物，又要考虑全面，条

6、理清晰。谈感受之类的题目就要走出短文，联系实际升华主题。 五班级语文必考阅读理解答题技巧 做阅读理解的三个步骤： 1.通读全文，把握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的扫瞄一下整篇文章，重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句)，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要准时概括段意。 留意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。 2.扫瞄考项，细读答题。在把握文章的大意之后，同学们可扫瞄一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读其次遍，以做到有目的的阅读。 要做到认

7、真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。 3.复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对比答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，精确 ，简洁，全面。 简要概括来说： 一、纵观全文，把握主旨。 二、认真审题，定向扫描。 三、筛选组合，定向表述。 阅读理解答题技巧点拨： 1.某段或某句在文中的作用体型 在首段-总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读爱好，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出。 2.概括某段大意 (1)要精确 的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句(

8、中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的)。假如没有中心句的，就要抓住全段的中心愿思，自己总结概括。 (2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如我的老师中的其次自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。 (3 )概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如家乡的其次部分，内容很丰富，记述的人物大事很多，可用自己的话概括：“我”回到家乡的所见、所闻、所感。 (4)联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必需用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不行，这就是联合内容要点佳艺概述。例如记一辆纺车的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家疼惜自己制作的衣服，纺线是大家形成

9、了新的美的观念。 例：春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，刺眼似的，多像少女那布满活力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子的摸样，绿得似乎碰就会滴下油来。到秋天，叶子变黄了，一阵风过，摇下一树金片。抬头仰视，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的画图。秋天吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐玩耍。冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长供应养料。 概括本段的大意： 3.概括全文的主要内容的答题模式 谁-为了什么-做了什么-结果怎样 五班级阅读理解的答题技巧 1.文章开头一段的某一句话在文章中的作用;中间某段

10、或句的作用;最终一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答： 对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用。从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某内容的描写打下伏笔。 中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。 最终一段或某句，一般是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 2.文章表达了什么样的思想感情? 这需要依据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、宠爱、宠爱、感动、兴奋、渴望、震撼、眷念、惆怅、忧愁、惋惜、思念(怀念)家乡和亲人，或者是厌倦、憎恶、苦痛、惭愧、内疚、痛恨、难受、哀思、圆

11、满等。 一般的情感可以从文章的字里行间看出来，有的或许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 3.概括文章主旨。 对于这种题目，在回答之前确定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：通过故事，歌颂(赞美)了，表达了的思想感情，揭示了的深刻道理。 我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最终一段的第一句或最终一句。文章中富有哲理性的句子往往是所要表达的主题。 4.文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用? 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了哪种表达方式，叙述、描写、说明、谈论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。人物描写还可细分为语言描写

12、、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。 描写的作用一般是使文章生动、形象、感人。 抒情的运用，能增加文章的感染力，突出文章的中心。 假如文中有一些神话故事、民间传奇以及自然界当中的奇异景象的描述，它的作用是增加了所写内容的奇妙颜色，引起读者的爱好。 5.文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用? 修辞有很多，常用的有8种，比方、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比方、拟人、夸张、排比。 比方的作用有三： 一是使浅显的道理浅显化，帮人加深体会; 二是使抽象的事物具体化，便于接受; 三是使概括的东西形象化，给人鲜亮的印象。 拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜亮

13、的印象，而且感受到对该事物的猛烈感情。运用拟人表现宠爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以猛烈的厌恶感。 夸张的作用是可以深刻地表现对事物鲜亮的感情态度，从而引起读者的猛烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。 排比的作用在于能突出文章的中心，表达猛烈奔放的情感，增加语言的气概，运用排比是提高表达效果的重要手段。还有叠词、短句的使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会引用诗句、名人故事、名人名言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中

14、引用的内容有什么作用”等，这种题目的答案一般是“衬托了记述对象的品质，突出了仆人公的某种精神”。 对以上类型的问题必需要结合文章的具体内容来回答。 6.文中某句话有什么含义?或告知我们什么深刻的道理?请说说你的理解。 这种问题的回答不是简洁地从文中查找现成的句子就可以解决的，这需要同学们平常多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解精确 地表达出来。 7.比较阅读理解。 有时考试会把课内文章和课外与之相像内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。 以上是

15、有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。 8.说明文的阅读理解。 对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明挨次、说明方法。 说明挨次有三种：时间挨次、空间挨次、规律挨次。 最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。 分类别的作用是可以将简洁的事物说清楚。 举例子可以起到使内容具体、加强劝告力的作用。 打比方的说明方法跟修辞格上的比方是全都的，这种方法可以突出事物的特点，增加说明的形象性和生动性。 列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。 作比较跟修辞格上的对比是类似的，说明某些抽象的或是人们比较生疏的事物，可以用具体的或者大家已经生疏的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜亮的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。 在回答有关说明文的语言问题时，要留意说明文讲求语言的精确 性，语言风格又可以分为平实和生动两种。 第 6 页 共 6 页