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1、教 学 设 计学院：化工学院专业：化 学班级： 101班姓名： 盛洪莲学号：2010011018原电池教学设计方案简单说课：本节内容为高中化学新课程(人教版)选修4的第四章电化学的重要内容之一。该内容学生在必修2已有一定的了解，本节是该内容的加深，主要是增加了一个盐桥内容。本节课试图以“教师实验引导，学生自主探究，自主分析设计”的学习方式学习。本节课大致分为：回顾原电池，设计原电池，改良原电池等几个基本环节，完成了复习基本概念，总结单池原电池的设计思路，总结双池原电池的设计思路，还探讨了盐桥的作用。在课程实施过程中，学生亲手实验，观察现象，提出疑问，自主解答，自主设计，自主评价。在自主提问的过
2、程中推动课的前进，旨在培养学生的动手能力、问题意识，学会实验，学会提问、学会探究、学会设计、学会评价。教学目标：知识与技能： 1掌握原电池的概念和原电池的工作原理； 2掌握构成原电池的基本条件； 3学会设计原电池；技能与方法： 1通过实验探究原电池原理，学会观察、学会提问、学会思考；2通过对单池原电池与双池原电池的设计对比，学会比较，评价设计方案；情感与价值观：1通过自主探究根据现象设疑，根据疑问求解的模式，进行自主学习，激发学生的学习兴趣，培养科学探究态度和科学创新精神： 2在小组合作的过程中，培养团结合作的探究学习观念，强化合作意识；教学重点：设计原电池教学难点：原电池中盐桥的作用分析教学
3、方案：教师引导实验探究与学生自主提问推进相结合教学用品：多媒体设备：多媒体电脑及显示屏实验仪器：每组电流表，导线两根，原电池容器两个，铜电极，锌电极，碳电极，盐桥 (共12组，根据人数而定，4人一组)，没有电池的贺卡，西红柿。 化学药品：稀硫酸溶液、硫酸铜溶液、硫酸锌溶液。(共12组)教 案：教学环节教师活动学生活动设计意图 创设情景【创设情景】冬天来了，天气转冷，要多注意身体。如果感冒，及时去医院就诊，我们去医院，往往是以什么身份去的？今天学完这节内容就请你当一回医生。我们先来看一则病例。病例看好了，同学们想知道化学家是如何帮助这位太太的吗？只要大家认真学好本节的内容，你就可以当一回医生帮格
4、林太太开个处方。我们本节要学的内容是什么呢？（展示电池图片）今天我们所要学习的内容是原电池。这四个问题是本节要点。【过渡】我们先来解决第一个要点-什么是原电池？病人阅读病例观看本节要点 激发学生学习兴趣。探究一：原电池的定义演示实验将Zn片插入H2SO4溶液中有什么现象？为什么？ 将Cu片插入H2SO4溶液中有什么现象？为什么？将一Zn片,Cu片平行插入H2SO4溶液中，有什么现象？为什么？ 若将Zn片,Cu片用一导线连接再浸在H2SO4溶液中，有什么现象？【质疑】刚才我们分析铜与硫酸不能发生反应，没有现象，为什么现在铜片上有气泡呢？为了解决这个问题，我们在导线间接一个电流计，看一下电流计有何
5、变化.导线间接一电流计有何现象？这个现象说明了什么？启发有电流说明有什么能量存在启发根据能量守恒原理，这种产生出来的电能是从什么能量转变来的呢？【板书】原电池1定义：化学能转变为电能的装置 【过渡】象这个装置我们就称之为铜锌原电池。现在，我有一个疑问，不知道你们有没有，要构成原电池需要条件吗？回答：锌片上有气泡产生锌与硫酸反应生成氢气无现象铜不与硫酸反应，铜的活泼性比氢弱锌片上有气泡产生，铜片上无现象铜片上有气泡电流计指针偏转 导线中有电流通过电能思考回答化学能转变为电能 进一步引导学生通过实验、观察、思考，最终得出结论。通过一组实验使学生在原有知识的基础上又发现了新问题。探究二：原电池的构成
6、条件实验探究形成原电池的条件一【学生实验】第一个由老师来作演示实验 【提问】原电池中存在两个活泼性不同的电极，那么锌片和铜片哪极作正极，哪极作负极？【演示实验】用一干电池连接电流计，观察电流计指针偏转方向。测铜锌原电池时，观察电流计指针偏转反向，确定Zn片, Cu片的正负极是怎样的？【讲解】象锌这种较活泼的金属作负极，象铜或石墨等较不活泼的金属或非金属导体作正极。巩固练习探究形成原电池的条件二学生实验巩固练习探究形成原电池的条件三学生实验学生总结【板书】构成原电池三条件：1、有活泼性不同的电极 （1）一种金属与一种非金属导体； （2）两种活泼性不同的金属2、与电解质溶液直接接触，且与负极材料发
7、生反应。3、两极相连形成闭合回路 巩固练习【过渡】根据构成原电池的条件，你是不是很想自己动手设计一个原电池呢？【动手作一作】水果电池 学生作实验，通过实验得出结论。形成条件一：活泼性不同的两个电极 学生观察实验得出结论。测干电池时，电流计指针偏向正极方向。测铜锌原电池时，电流计指针偏向铜片方向得出结论：结论：铜片为正极 锌片为负极巩固练习。通过实验得出结论。形成条件二：直接与电解质溶液接触，且与负极材料发生反应。 巩固练习通过实验得出结论。形成条件三：两极相连形成闭合回路 学生总结原电池构成条件巩固练习学生作水果电池。通过三组对比实验让学生发现并总结出形成条件，初步养成学生的探究精神和依据实验
8、事实得出结论的科学态度从电流计指针的偏转方向上升到正负电极的判断，使感性认识能够上升到理性认识。检查学生的认识能力及判断能力，也起到巩固新知识的作用。激发学生学习兴趣的同时，检查学生是否真正了解构成原电池条件，也是养成学生学以致用，同时又能充分发挥学生的积极性、主动性的良好途径。探究三：原电池的工作原理【过渡】成功的作出了水果电池，掌声鼓励。通过前面的学习我们已明确了构成原电池的条件，那么原电池为什么会产生电流?原电池的化学原理是什么呢？【观看】原电池原理的动画模拟学生小组代表说出讨论结果。师生一起评论，得出结果。【过渡】根据刚才我们所分析的结果分析一下（可适当参照书本）从氧化还原反应的原理分
9、析两极上发生什么反应？【板书】负极，较活泼金属（锌片），氧化反应，电子流出；正极，不活泼金属（铜片），氢离子得到电子，还原反应，电子流入。电极反应负极：氧化还原（氧化反应） 反应正极： （还原反应）总反应：【讲解】铜锌原电池发生的总反应与锌与酸反应是一样的，但是原理是不一样的。原电池中有电子按一定方向流经导线（形成电流），使化学能转化为电能。而单单地锌与硫酸反应中有没有电流产生？【板书】原电池的化学原理：氧化还原反应仔细观看动画，小组讨论完成学案上的问题。学生讨论分析学生讨论分析没有养成学生的团队协作精神。养成学生积极思考问题的能力，并能用已学过的知识去解释一定问题。原电池应用动口：生活中原电
10、池应用动手：让没有电的贺卡跳跃起来倾听动手举出日常生活实例，感悟化学与生活是息息相关的，并用所学知识去解释一些现象，养成学生理论联系实际的好习惯。总结归纳学生总结，谈本节课获得的收获。最后首尾呼应，当一位医生，给格林太太开处方。检测学生课堂效率如何布置作业1 走进新课程：P108页，1、2、3、4、5、6、7、8、9必做；9选作；2 调查废旧电池是如何处理的，以及回收废旧电池的意义和价值巩固知识附：板书设计第四节 原电池原理一、原电池的概念 化学能电能 装置 铜锌原电池 电极反应 锌片 （氧化反应） 负极 铜片 （还原反应） 正极 电子由锌片流向铜片 电流由铜片流向锌片总离子方程式 （氧化还原
11、反应）二、原电池原理三、原电池的组成条件1、有两种活泼性不同的导体构成电极（或者一种导电的非金属）2、电解质溶液3、构成回路附：课堂活动记录 活动内容产生现象我来提问我的解释活动l：话题l：将一Zn片，Cu片一起平行插入稀硫酸溶液中Zn片：Cu片：话题2：若将Zn片，Cu片用导线连接并接入电流表。再一起同时浸入稀硫酸溶液中Zn片：Cu片：电流表：对产生电流的过程的分析：1电极反应：2原电池形成的实质：活动3：设计原电池结合给定材料根据反应：Zn+Cu2+=Zn2+Cu设计产生稳定电流的原电池。并检验电流的产生。我的设计是：我对设计的总结：我对设计实验中现象的观察、分析是：我对实验的评价是：活动
12、4：改良原电池：改良结良是：对改良的总结是：对盐桥作用的分析是：我的感受是：通过这节课的学习，我的感受是：教学过程：导入新课故事：在伦敦的上流社会，有一位贵族夫人格林太太，她有一口整齐洁白的牙齿。但其中镶有两颗假牙：一颗是黄金的-这是格林太太富有的象征；另一颗是不锈钢的这是一次车祸留下的痕迹。令人百思不解的是：打从车祸以后，格林太太经常头疼，夜间失眠，心情烦躁尽管一些国际上知名的专家教授绞尽脑汁但格林太太的病症未能有丝毫的减轻，而且日趋严重她的病真的就没治了吗？后来是一位化学家解除了她的痛苦。药方：换掉一颗假牙。 病因：口腔内产生了微弱的电流，刺激神经，导致人体生理系统紊乱，引发一系列病症。大
13、家可能会产生疑问：格林太太的口中怎么会有电流产生呢？下面我们通过以下的类比实验进行进一步的探究来揭穿其中的奥妙。演示实验1.内容：把锌片和铜片平行地浸入盛有稀硫酸溶液的烧杯中。现象：锌片表面有氢气泡生成 铜片表面无气泡生成 解释：锌排在氢前能置换出氢气 铜排在氢后不能置换出氢气2.内容：把锌片和铜片用导线连接起来再平行地浸入盛有稀硫酸溶液的烧杯中。大家观察到一个很奇怪的现象：锌片表面无气泡生成， 铜片表面有气泡生成3.内容：在锌片与铜片连接的导线中间接入一个电流计，再把锌片与铜片平行地浸入盛有稀硫酸的烧杯中。现象：电流计指针偏转问题分析疑问：2实验中铜片表面为什么有气泡生成？3实验中电流计指针为什么偏转？分析：Zn、Cu用导线连接一同浸入稀硫酸时，Zn比Cu活泼，易失去电子，电子从Zn片流出通过
