《高考历史世界史自个儿整理版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考历史世界史自个儿整理版（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学而不思则惘，思而不学则殆心态史 -世界史文艺复兴与宗教改革意大利文艺复兴 A 马丁路德的宗教改革 A 启蒙运动启蒙思想家 B 批判君主专制 B 宣扬自由和平等 B 1718世纪的启蒙思想17世纪英国的启蒙思想霍布斯的国家学说 B 洛克的分权学说 B 18世纪法国的启蒙思想孟德斯鸠：近代法学理论的奠基人 B 伏尔泰：启蒙运动的泰斗 B 卢梭：最激进的启蒙思想家 B 启蒙运动 C 古希腊的人文哲学（ BC4-5，古典时代）文艺复兴（14-16）宗教改革（ 16）启蒙运动（ 17-18）何为人文主义1.肯定人的价值，用人反对神2.个人自由，个性解放3.注重现世生活4.推崇人的经验和理性一、人文精神
2、的萌芽古希腊的人文哲学（哲学与史实A）三大哲人： 苏格拉底（哲学） ，柏拉图（理想国），亚里士多德（表白，精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 学而不思则惘，思而不学则殆“认识你自己”，教导人们认识自己的理性与智慧）二、人文精神的兴起文艺复兴和宗教改革（一）文艺复兴（ A） “人是一件多么了不起的杰作”1. 时间：14-16 世纪，意大利2. 概述：高举“复兴古典文化”的旗帜，以人文主义为武器，抨击罗马天主教
3、会及其神学理论3. 背景：1经济因素：（教会阻碍）资本主义的萌芽（萌芽原因：政策，阶级，位置） 根本原因 2阶级因素：新兴资产阶级形成，要求进行思想变革3思想因素：中世纪西欧文化自身的传承和发展（古希腊罗马文化）4. 实质：资产阶级反封建的思想解放运动（表面，复兴：实质，宣传新资产阶级思想）5. 核心：人文主义（现世生活，反对基督教的来世观念和禁欲主义，自由平等，理性和科学）蒙昧主义6. 意义：1思想：将人从蒙昧主义中解放，天主教受到打击，为宗教改革和启蒙运动创造了条件2自然科学：催生3文学艺术：精湛（二）宗教改革（ A）“每个人都是自己的牧师”精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 -
4、- - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 学而不思则惘，思而不学则殆反对封建制度的社会改良运动1. 时间：16 世纪，西欧正处于封建社会向资本主义社会过渡的时期，德国，马丁路德2. 背景：1经济：资本主义发展，教会阻碍社会进步，2阶级：新兴资产阶级和社会各阶层将矛头指向教会3思想：文艺复兴的基础4导火线：赎罪券3. 内容：1信仰得救（未否认上帝，而是否定教会的救赎作用）2否认教权神授（没有教皇，教会也会存在）4. 影响：1政治：加强了君主专制2经济：资本主义发
5、展3打击了封建制度和教会文艺复兴和宗教改革比较相同点文艺复兴宗教改革时代背景和社会条件西欧封建制度衰弱，资本主义萌芽性质反封建，把矛头指向教会借鉴古代古典文化圣经与统治者关系受到庇护不同点文艺复兴宗教改革精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 学而不思则惘，思而不学则殆在人的问题上人是万物的尺度神伟大，人渺小在信仰和宽容的问题上自由，容忍异教不是为了自由，用另外权威代替教皇表现思想领域和社会上层政治运动，群众基
6、础对待宗教的态度认识揭露罪恶，和解反对三、人文主义进一步弘扬： 理性主义启蒙运动“理性成了衡量一切的唯一尺度”（C）第七册导言：启蒙运动出现在欧洲资本主义生产关系日益发展的17-18 世纪。究其历史渊源，可追溯至15-16 世纪的意大利和荷兰。就近代化而言，启蒙运动发端于17 世纪的英国，近代唯物主义的发展，促成了人们思维方式的巨大转变，在18 世纪的法国形成了波澜壮阔的思想解放运动。启蒙运动影响遍及欧洲，美洲和亚洲。启蒙运动是人类历史上的丰碑， 它高扬理性大旗，引导人们向近代社会前进。丰富而深刻的启蒙运动为近现代世界的变革提供了锐利的武器。1. 时间：17、18世纪，英国法国2. 概述：继文
7、艺复兴之后欧洲新一轮的资产阶级思想解放运动。高举理性大旗，批判封建专制和中世纪宗教神学，主张建立合乎理性的国家 （资产阶级为了从封建阶级夺取政权而进行的舆论和意识形态方面的准备）精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 学而不思则惘，思而不学则殆3. 背景：1经济：资本主义的发展2政治：专制阻碍资本主义发展3思想：文艺复兴（解放人的思想） ，宗教改革（打破教会的思想禁锢）4科学：自然科学的发展为人们思考和判断提供
8、了新的思想武器（一）启蒙思想家（ B）17 世纪在英国1. 霍布斯1提倡社会契约论批判君权神授为英国革命提供理论但维护专制是英国革命中资产阶级和新贵族妥协的反应认为国家统治者具有绝对权力，人民应无条件服从（统治者是契约的产物，反对他就是反对自己）2反对神学，宗教和教会2. 洛克1首创政治分权学说（立法 最高权力，民选议会 ， 行政对外权 从属立法 ，建立在社会契约基础上） 直接为英国革命后所建立的君主立宪提供理论； 间接 美国 1787 年宪法（洛克政府论中提倡中央与地方分权），1789 年法国人权宣言2继承并发展了社会契约（天赋财产权利，否定专制，提倡法治）精品p d f 资料 - - -
9、欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 学而不思则惘，思而不学则殆【他所提出的自由、法治与分权的政治原则，对启蒙运动、美国独立战争和法国革命以及西方政治制度产生了深远的影响】18 世纪在法国1. 伏尔泰（启蒙运动的泰斗）1反对教会权威，主张信仰自由（并不反对宗教）2开明君主制（制约君主权力；政教分离；制约贵族权力以免无政府状态）3宣传自由平等，言论自由2. 卢梭（最激进的启蒙思想家）1天赋人权，主权在民2发展了社会契约论3人民拥有永久革命权法国
10、大革命尤其是雅各宾派的理论依据4推崇实行直接民主制的共和国，主张全体公民参与立法3. 孟德斯鸠（近代法学理论的奠基人）1法治精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 学而不思则惘，思而不学则殆2三权分立（司法行政立法） ，相互制衡 1787年宪法（联邦政府三权分立），1789人权宣言3反对君主专制，主张君主立宪制（欣赏英国的政治制度）【孟德斯鸠学说奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础】4. 狄德罗百科全书派代表，
11、反对君主独裁，提倡国家权力来自人民（二）启蒙思想家的比较1. 共同点：1）思想观念相同：科学理性自由平等2）政治倾向相同：批判天主教神学和封建专制制度2. 不同点：1）实现思想观念的角度不同：2）对新政权的国体构思不同孟德斯鸠主张君主立宪制；三权分立，相互制约；伏尔泰主张实行开明君主制；实行政教分离；卢梭主张发展社会契约学说，人民主权、人民革命权霍布斯、洛克和卢梭都谈“社会契约” ，他们的学说有什么不同？霍布斯是近代社会契约论的倡导者之一。他从“自然状态”出发论证国家的产生，从而否定了长期控制人们思想的神学，这是进步的一面。 但是霍布斯的契约理论只批判了“神授” ，却肯定了“君权” ，他极力为
12、君主专制制度做辩护，排斥人民的权力，他将国家政权比作传说中骇人听闻的海中巨兽“利维坦”，这是反动的一面。洛克也主张社会契约论，但是他否定了霍布斯支持的君主专制制度，认定国家和政府由契约产生， 根据法律来治理人民，其目的在于保护人民的财产。如果在执行法律时超出了“公共福利”的需求，就应该遭到反对。洛克还提出了政治分权理论。卢梭接过社会契约理论，并注入全新的内容。他也认为国家根据契约形成，而国家的最高权力不属于任何个人，而是属于人民自己。政府的官吏仅仅是人民的公仆，根据“公意”，精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳
13、 - - - - - - - - - -第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 学而不思则惘，思而不学则殆亦即人民的意志行事。如果政府做得不好，人民可以限制它、纠正它， 直至用革命的手段推翻它。这就是卢梭激进的“人民主权”思想。为什么 18 世纪法国的启蒙运动在规模和影响上超越了英国的启蒙思想？法国的专制王权、等级制度、 天主教神权统治顽固和疯狂程度远超英国，第三等级与特权等级之间的矛盾尖锐；18 世纪法国新兴资产阶级力量日益加强，他们既有经济实力，又有文化教养，但属于第三等级；英国革命的成功以及英国启蒙思想为法国启蒙运动提供了实践经验和理论支撑；法国启蒙思想家人才辈
14、出，启蒙思想以不同方式广泛传播，让更多的民众了解新观念；18 世纪的欧洲及世界的形势较之17 世纪迅猛发展， 为启蒙思想的传播提供了广阔的空间（三）影响1. 思想：启蒙运动猛烈冲击封建势力，传播进步思想，从根本上动摇了封建统治的思想基础。 （人的权利得到进一步尊重，自由和平等日益深入人心）2. （法国：为法国大革命作了充分的思想准备，推翻了封建王朝，建立了共和国）3. 世界：引导人们向现代社会前进， 为近现代世界各国的变革提供了理论根据，进行了舆论动员， 也为资本主义国家提供了系统的政治构想。4. （人类：启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用）启蒙运动对
15、中国近代化的影响维新变法，严复翻译西书民主革命，辛亥革命，大力宣传天赋人权精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 学而不思则惘，思而不学则殆新文化运动，以民权平等为指导思想先进的社会意识对社会发展起推动作用文艺复兴与启蒙运动的比较相同点文艺复兴启蒙运动性质反封建的思想解放运动领导阶级资产阶级斗争矛头指向封建势力作用解放了人们思想，促进资本主义不同点文艺复兴启蒙运动社会背景资本主义萌芽资本主义发展斗争形式古典文化
16、理性精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 学而不思则惘，思而不学则殆指导思想人文主义理性主义成就文学艺术政治影响以神为中心向以人为中心过渡；欧洲资本主义战胜封建主义；世界范围两者都发生在西欧封建制度解体和资本主义兴起时代；都是新兴资产阶级反封建的思想解放运动：1416 世纪的文艺复兴运动是1718世纪启蒙运动的先导， 启蒙运动是继文艺复兴后的第二次思想解放运动；两者在兴起后都迅速扩大到整个欧洲，促进了人们思想解放及近代文化繁荣，推动了社会变革SOLO 题必用：1. 题目：从黑暗进入到智慧和光明的时代。2. 它承上启下，前承文艺复兴、宗教改革，后启资产阶级革命时代的到来，是“现代化的世界进程”启动的历史条件。视角一： 18 世纪法国启蒙运动是第二次资产阶级思想解放运动，它比第一次更深刻更成熟。它反对的是王权，教权和特权，这三者是封建主义的体现，也是封建制度的最后一道防线精品p d f 资料 - - -
