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1、 浅谈高等院校医学本科专业设置的问题 刘延冰 李嘉摘 要 医学专业肩负着培养专业人才的重大责任，是未来救死扶伤的主力军，目前我国高等院校的医学本科专业设置已经逐渐广泛起来。作为高等院校十分重要的任务之一，专业的设置关系到学生的兴趣爱好选择和未来发展前景，但是我国目前的医学本科专业设置出现了一系列的问题，这些问题的形成有主观原因，也有客观因素，需要加以佐证和改善，让我国医学专业的学科设置情况有所好转，以期为高校提供参考意见。关 键 词 高等院校；专业设置；医学本科；问题与对策 G647 文献标志码 A 2096-0603（2017）35-0252-01专业的建设以及师资力量的壮大是决定学生未来发
2、展的几大重要的外部因素，其中，专业设置是高等院校搞好教学建设工作的基本内容，也是关键所在，对一个学校的发展有极大的影响，更是培养高素质人才的关键。所以，针对目前高等院校在医学本科专业设置过程中出现的问题，要严格分析，找出原因所在，并及时加以解决，这样才能推动学校的发展建设更上一层楼。一、高等院校医学本科专业设置目前存在的系列问题首先，一些院校的专业设置出现多样化趋势。从1999年的调查来看，全国有超过半数的高校在本科教学阶段开设了医学专业，但是直至2009年，相关调查显示，这一数据不足10%，甚至一些医学院的医学专业都从1999年的将近70%下降到了2009年的不到40%。这些数据可以充分说明
3、，目前我国的医学本科专业设置明显偏离了原来的办学宗旨，不利于医学的发展。其次，部分院校单纯为了吸收生源，盲目开设一些所谓的热门专业，办学水准也因此下降。一些院校不经过深思熟虑，对自己的办学水平和经济实力没有仔细评估，就盲目开设热门专业或者非医学类专业，如英语、金融、经贸、心理学、信息技术等，这样将会导致学校没有经济实力给予这类专业学生更为优越的学习条件，使学生的四年学习生活中没有多少实质性的收获，继而也影响本校的生源口碑1。最后，目前的许多高校医学布点数相对较高，相比于20世纪来说，增长一倍多。拿一些医学院来说，有的为了追求综合发展甚至开设将近20个专业，这对于一个独立的医学院来说，不仅耗资不
4、菲，而且完全没有必要。这样反而会让其忽视了传统专业的优势，特色也逐渐抹去，从而没有丝毫突出之处。二、解决上述问题的对策及其原理剖析高等院校医学本科专业设置存在问题的原因有主观因素，也有客观因素。从客观角度来看，首先受到了我国高等教育发展大环境的影响。近年来，我国高等院校持续扩招已成事实，使本应该成为精英教育的高等医学教育也逐渐演化成了大众化的教育，医学院或者医学专业的招生人数上涨，学校就会进一步拓宽专业渠道，增设新专业，非医学类专业的发展就成了事实。另外，高等教育的目的就是为国家的各行各业输送高素质人才2。目前，我国正是快速发展的阶段，各行各业对人才的需求都急剧增加，医学专业要与社会需求相适应
5、、相协调，就不得不考虑学校面向学生的服务方向究竟是什么。另外，我国高等教育大多数是公办，受政府主管，因此政府的投资就相当重要。如果学校要想发展，就需要财政拨款，就需要通过扩招这一渠道来实现目的。主观因素包括办学理念、攀比心理和从众心理的影响。这些因素字面上不难理解，也是医学本科专业设置存在问题的关键因子。因此，要想改善这些问题，就需要多方面入手。首先，建立高校自己的专业优势，做特色专业，搞特色教学，避免那些投机取巧的不良思想。依据本校的实质定位，如果是医学院，那么就以本校最初的办学初衷为基本，找准自己的定位，将优势专业做深、做细、做强，从而吸引更多生源，以此来促进自身发展。其次，一些院校可以增
6、設社会急需的专业，但是要做到适应社会发展需求，切不可盲目增加，给自己带来压力。一些医学院校可以以临床医学为基础，适当增加一些护理、口腔、公共卫生等专业，将学校的办学宗旨立足于大环境背景下，做有益于自身长远发展的决策。另外，医学专业设置还要适应国际发展，做到顺应国家社会的医学改革浪潮，高校的医学专业设置要和国家保持一致。这指的是，经济全球化大背景是不可逆转的大趋势，而且教育的国际化也在成为现实，故步自封或者盲目从众都不是最好的选择，如果要想吸收借鉴国内外的优秀医学研究经验，就需要有足够的技术和合作渠道，这就需要走出去，成立开放的、互相合作的医学教育体系，做合理的布局规划，培养一大批基础扎实、适应能力强、学习能力高、专业素养优良的医学人才。总体来说，我国高等教育的改革浪潮正在逐步朝着优化方向迈进，这就要求时代下的高等院校能够顺应潮流，找准自身定位，做有特色的专业，培养高精尖人才，而不是人云亦云，盲目改革，这是对自己的长远发展不负责，更是对学生的未来不负责。参考文献：1李忠祥.五年制本科设置精神医学专业存在问题与思考A.全国第十一次精神卫生高级论坛论文汇编C，2011：3.2刘君民.实施“质量工程”：医学领域本科专业结构调整、设置、建设应注意的若干问题J.西北医学教育，2008（1）：34-36. -全文完-
