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1、 浅谈新媒体下高校大学生思想工作宣传机制问题 戴娟摘 要：高校的思想政治教育工作在新形势新背景之下表现得与以往不同，新媒体技术的发展在高校思想政治教育中具有突出作用，影响着教学内容和教学形式的发展与创新。本文笔者就新媒体下高校大学生思想工作宣传机制问题进行了论述。关键词：新媒体 高校 大学生思想工作 宣传 机制21世纪以来，信息技术得到了飞速的发展，也使得许多的新媒体面世，而新媒体以其在传播过程中的突出特点而受到了不同群体的喜爱。学生进入到与高中教学完全不同的大学校园，其思想也必然受到一定程度的影响，加强学生的思想教育，能够让学生在面对新环境时表现出积极的态度和想法，为实现高校的育人发挥着基础
2、性的铺垫作用。新时代新媒体技术使得高校的思想政治教育工作与以往表现出明显的不同，为现代思想政治教育带来了新的发展契机与机遇。一、新媒体对高校大学生思想工作产生的影响高校的思想政治教育工作在新形势新背景之下表现得与以往不同，新媒体技术的发展在高校思想政治教育中具有突出作用，影响着教学内容和教学形式的发展与创新。新媒体技术具有传播速度快、传播范围广、覆盖面广等的特点，为高校的思想政治教育提供了创新与发展的可能。在互联网时代，信息的传播创新性的打破了时间、空间、群体的局限，让信息的传播、交流以及共享变得更加方便、快捷，大大降低了学生从其中获取信息与资源的难度，同时也为学生提供了更加丰富多彩的信息，增
3、加了信息获取的途径，为学生的发展做出了突出贡献。但是，我们也必须要注意到新媒体技术发展所带来的不利影响，如垃圾信息充斥着我们的眼球，虚假信息误导我们的生产生活，部分明辨是非能力较差的学生面对这些信息时很难做出正确的判断，从而无法保证自己的合法权益。二、新媒体对于高校思想工作的影响（一）新媒体的積极作用。1.丰富了资源。新媒体的产生与发展得益于信息技术的支持，新媒体技术所包含的内容丰富性、信息资源获取便捷性等的特点让思想工作变得更加轻松和愉快。充分发挥新媒体的正面价值，让新媒体的发展带动思想政治教育工作的发展，让学生的思想能够有一个明显的改善，并且将具体的思想工作具体化、实际化，使得思想工作能够
4、有序进行。思想工作内容可以依靠新媒体技术来获取丰富多样的信息，当然我们不是完全照搬信息，而是对信息进行筛选和净化，删除其中的虚假信息、不健康信息，让学生能够接触到正面积极的信息和资源，更好的保证学生的安全。2.宣传内容的多样化。信息技术的进一步发展扩大了新媒体技术的影响范围，越来越多的群体开始注意到新媒体技术的优势，也更加重视新媒体技术的发展，这也为高校的思想工作带来了更多的开展形式。思想工作可以依托于新媒体技术，为学生带来多样的宣传方式，如可以利用社交网络平台或者APP向学生进行思想教育。以学生接触最广、最感兴趣的方式来对其进行教育，能够有效提升学生的接受度，如网络直播等，高校可选择一些具有
5、正面积极意义和影响面深广的博主来扩大影响力，发挥这些博主的引领、呼吁作用，让更多的学生接触到正能量的同时也能提升思想境界。3.教育内容的多样化。新媒体技术的发展为思想教育带来的是教学内容上的多样化，以前，宣传教育主要采取的是报纸、报刊等具体的物质载体，这种宣传载体形式单一、不易改变、内容浅显片面，对学生的吸引力十分有限。而在新媒体技术的帮助下，我们可采取的宣传方式大大增加，且大多宣传方式都与学生的娱乐生活息息相关，受到众多学生的喜爱和支持，而宣传内容中文字、图片、音频、视频等多种形式也使得宣传更加的便捷轻松，而宣传的效果得到明显的增强。（二）新媒体的不利作用。1.新媒体发生的干扰。丰富的信息既
6、是新媒体技术的特点，也是其不可避免的缺点。信息中包含着众多内容，有健康的和不健康的，有积极的也有消极的，有正面的也有反社会、虚假的，这些信息都不可避免的对学生生活以及宣传教育造成了极大的影响。新媒体传播的信息有好有坏，如果学生长时间接触不良信息，那么不仅对学生的身心健康造成严重的伤害，更会限制思想教育工作的积极意义，甚至会产生反噬作用，使得部分学生对宣传工作产生厌恶和排斥情绪，严重阻碍了思想宣传教育的进一步发展。2.新媒体的弱化作用。新媒体技术因其自身强大的优势，一经出现就受到了大众的喜爱，发展速度十分快，各种信息也找到了创造与传播的温床。而其中，不良信息让思想宣传教育工作屡受阻碍，不仅不能推
7、动教育工作的进一步开展，反而拖慢了教育发展的进程。部分新媒体用户为了获取大众的关注度，夸大言辞，发布不实信息或犀利言辞，对学生的身心发展造成极大的威胁。如果学生的判断能力不强，则很容易受到他们的影响，价值观也会受到扭曲，思想发展停滞不前。三、高校大学生宣传应用新媒体的关键（一）思想工作的方法。学生的思想贯穿于学生的整个人生历程，因而也就使得学生的思想教育工作显得尤为重要。同时，加强学生的思想教育工作能够帮助学生在面临选择时尽可能的做出正确的判断，以正确坚定的价值观去面对人生中的选择，促使学生保持积极的心态和情绪。但是，就目前的情况来说，仍然会有部分高校未能将学生的思想教育工作重视起来，也没有采
8、取科学有效的措施去开展思想教育工作，以至于学生的思想教育有所落后，这也是急需创新思想教育方法的主要影响因素。（二）宣传模式。由于部分高校领导对思想教育工作的不重视，也没有对学生的思想进行正确的引导，所采取的思想教育方式还是原来那种传统单一的模式，且非常固定，极少变化，思想教育工作的宣传效果也非常有限。宣传工作必然要与社会环境相结合，随着环境的改变也必然要做出新的尝试和改变，而不是一味地墨守成规，固步自封，以至于高校的思想宣传影响范围十分有限。高校大学生的思想教育缺乏科学目标的导向和引导，以至于宣传工作的方向多变，难以形成集体效应，宣传效果难以得到有效的展示与发挥。（三）外界环境。无论是高校的学
9、习环境还是生活环境都是非常宽松的，与高中有直接且明显的区别，因此，也要考虑到学生心里特点的变化对宣传教育工作的影响。面对新环境，学生的心理状况肯定是会有所变化的，因此，高校在开展思想宣传教育工作的同时，要非常重视外在环境对学生心理特点的影响，要坚持以优势补弱势的原则，充分发挥新媒体的正面价值，如此才能保障高校的宣传教育工作是有成效的。四、高校大学生宣传工作如何发挥新媒体的作用（一）目标导向。学生思想工作必然需要明确科学目标的指引和导向，以保证每一项宣传教育工作都朝着一个方向迈进，让每一项工作都能发挥出真正的价值，避免资源输出却没有任何的回报。此外，当前的教育工作缺乏针对性，高校也确实在开展各种
10、各样的教育活动，但是这些活动都是大众性和集体性的，缺乏对小集体的关注，活动设置也没有太多的实际价值，或者很多教育活动的表面性很强。因此，为了改善当前的高校教育工作状态，高校也需要做出更多的努力和尝試，面对新环境，也更应该做出积极的改变，创新教育内容和教学形式，给予学生更多的教学体验。（二）明确目标。思想教育工作要随着时代的改变而有所变化，面对新媒体技术，也需要对此进行吸收和创新，努力汲取新媒体技术所带来的积极变化，运用新媒体技术，以新媒体技术为表现载体，创造出更多的宣传教育方法。因此，高校在进行教育教学过程中，要保证每项工作都具有一个明确的目标，只有明确目标才能保证各项工作不会如无头苍蝇一般到
11、处乱窜，没有规律也没有秩序，更加集中的对学生进行思想教育，提升学生的思想境界，让学生正在从教育活动中受益。学生生活在新环境之中，也必然深受新环境的影响，新媒体的出现也会加剧这种影响，无论影响的好与坏。因此，高校也要注意学生心理思想的变化，重视学生的心理发展历程，根据学生的身心发展规律和特点开展教育工作，用目标去激励和引导教学工作。（三）目标实施。明确目标之后，还需要将目标具体化、实践化，让目标与宣传教育工作息息相关、紧密相连，只有将目标实施到具体的活动中，目标单位导向性和激励机制才能发挥出来。同时，目标的实施过程中，要考虑到外在因素对宣传教育工作的影响，如社会环境、学生的心理发展过程等。高校的
12、学习环境是相对轻松、开放的，因此，教育活动也需要具有一定的开放性和包容性，让更多的群体参与到宣传教育工作之中，扩大教育影响范围，从而对学生的思想进行充分引导和帮助。五、新媒体条件下高校大学生宣传机制的创新（一）宣传方式的转变。新媒体技术发展至今，社会上主要对此形成了两大看法，即正面价值和负面影响。高校在开展宣传教育工作过程中，既要看到新媒体的正面左右，更要看到新媒体的负面影响，要学会规避风险，降低负面影响，正确看待新媒体技术对创新宣传教育方式的积极作用，从而在新媒体技术的支持下，对宣传方式进行不断的创新与突破。（二）探索宣传的新方法。高校的宣传要将目光牢牢放在学生思想动向之上，要努力吸收新媒体
13、技术的优势，利用时下最受年轻人喜爱的方式吸引学生的注意力，在社交软件和网络平台上下功夫，深入挖掘，探索宣传新方法，为实现多方交流准备充足的条件。同时，运用上述条件，积极鼓励学生参与交流和讨论，在交流和讨论中掌握学生的思想动态以及心理状况。（三）大学生工作机制的转变。宣传教育工作的出发点和落脚点都是学生，坚持以学生为本是素质教育的根本特征之一，因此，高校的思想教育工作必然要坚持以学生为主体，深入了解和分析学生的心理特点，并结合学生的心里特点设计出具有特色的教育活动，转变大学生工作机制，从而实现学生身心健康发展，拥有一个健全的人格。思想教育工作对学生发展依据高校发展来说都是非常重要的，新环境新形势
14、必然会对学生的思想教育产生深刻的影响，新媒体技术所带给学生思想教育工作的影响是双向的，高校要学会如何分清利弊，把握机遇，以清醒的姿态去面对未来的挑战。参考文献1 新媒体环境下大学生思政教育的发展评新媒体时代大学生思想政治教育的挑战与创新J. 高丽. 新闻与写作. 20182 转型高校“思政课”强化“应用性”的教学策略J. 马爱林，李小梅，王兆云，袁春兰，王新刚，王向华. 河北科技师范学院学报（社会科学版）. 20173 “互联网+课程思政”模式建构的理论研究J. 刘淑慧. 中国高等教育. 20174 新媒体环境下高校思政课教学方法创新探究J. 姬立玲. 思想教育研究. 2016本文系2016省教育工委思政基于“现象学加括号”视域中的高职院校德育方法构建研究课题，课题编号：16C29 -全文完-
