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1、 浅谈小学语文提高阅读兴趣的教学策略 阅读是小学语文学科中的重要部分，是帮助学生积累知识的有效途径。教师在课堂教学中加强对学生的阅读指导，可以开发学生智力，为学生个性化发展奠定基础。学生边阅读边进行深入探究，思维得到了锻炼，并提升了语文综合素养。本文将阐述小学语文阅读教学的重要性，并提出了行之有效的教学策略。常言道“兴趣是最好的老师”，激发学生学习热情，能使得教学产生事半功倍的成效，从而整体提高学生语文素养。所以，语文老师第一任务就是培养学生的阅读兴趣。如何提高学生的阅读兴趣呢？我做了一些探索。一、利用多媒体，更直观形象播放视频、图片，激发阅读兴趣在教学五年级落花生这一课时，我先问学生吃没吃过
2、花生，全部学生都说吃过，我再问：“有哪个同学知道花生是怎样种的？又是怎样长出来的？”就没有几个同学能回答了。我就用多媒体出示了花生的样子，种花生的视频。学生比较直观地知道了花生“矮矮地长在地里”“等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道”这些句子的含义。我说：“花生毫不张扬，也不美丽，但是作者却深深地爱着花生，并且给自己取了个笔名叫落花生，那又是为什么呢？”这些问题激起了学生的浓厚兴趣，他们的学习热情马上高涨起来了。在教学白鹭这篇课文时，因为学生没有见过白鹭，不了解白鹭，所以很难理解课文中对白鹭的描写和赞美。我就利用多媒体，播放白鹭的图片，播放白鹭的视频，让学生直观了解白鹭
3、，学生对课文的阅读兴趣就更浓厚了，学习积极性就更高了，自然而然地理解了课文内容，领会了作者对白鹭的赞美之情。在教学圆明园的毁灭这一课时，我在网上找到网友复原圆明园的视频播放给学生观看，再把被毁灭后的视频播放给学生看，圆明园毁灭前华丽，完美，毁灭后变成一片废墟，荒草丛生。截然不同的画面，令学生震撼。学生的爱国热情被激发起来了，学习的积极性也空前高涨，课文的主题思想引起了学生的共鸣，教学目的达到了。二、深入备课，创设情境，讲述与文章有关的故事，激发阅读兴趣小学生年龄小，喜欢听故事。所以我抓住这个特点，深入备课，对某些课文，就会找一些相关的小故事讲给学生听，激起他们的阅读兴趣。例如：在教将相和这篇课
4、文之前，我问学生：“鲁迅先生评论为史家之绝唱，无韵之离骚的是什么文学作品？”学生回答是史记，我说：“这部作品在史学上价值很高，在文学上价值也很高。关于司马迁写史记，有个小故事，你们想听吗？”然后讲了这个小故事，学生们听得津津有味，阅读课文的兴趣也随之高涨，甚至课后还找来史记阅读。在教民间故事牛郎织女的时候，我告诉学生民间故事有四大经典故事：牛郎织女梁山伯与祝英台白蛇传孟姜女，然后我给学生讲了白蛇传这个故事，学生听得入了迷，我趁机让他们阅读牛郎织女这个故事，讲讲这个故事，说说民间故事有些什么特点。课后阅读民间故事，开一个民间故事会，学生们的阅读兴趣很浓厚，讲故事的积极性也很高，在复述中明白了课文
5、的情节内容，学习效果自然好了，教学目标也就达到了。五年级下册第二单元的课文是从四大名著中选出来的片段，目的是让学生走近中国古典名著，感受古典名著的魅力，爱上古典名著。我在教草船借箭前，讲了“诸葛亮大摆空城计”这个故事，学生听得紧张、入迷，对诸葛亮的神机妙算有了认知，再学草船借箭，阅读兴趣就更高了，自然激起了读三国演义的兴趣。讲“吴用智取生辰纲”，学景阳冈，激发读水浒传的兴趣;讲“刘姥姥初进大观园”，学红楼春趣，激发读红楼梦的兴趣;讲“孙悟空大闹天宫”，学猴王出世，激发读西游记的兴趣。课后再开展“讲四大名著相关故事会”，学生的阅读兴趣就很浓，学习效果就很好。三、采用多種诵读方式，激发古诗词、文言
6、文的阅读兴趣人教社部编版的语文教材中增加了很多古诗词及文言文，学生在学习这些古文的时候兴趣缺乏，通常是死记硬背。有一次，我看了中央电视台的经典咏流传这个节目，受到了启发，灵活地采用了多种诵读的形式：有时候分男女高低起伏读，有时候打着拍子读，有时候哼唱出来把读诗词，读古文变成了游戏或唱歌，学生的学习兴趣就很浓厚了。教山居秋暝的时候，就是让学生击打节奏读，朗朗上口，然后又唱出来，清新悠扬。学生很喜欢这些方式，遇到不同的诗词，也会主动建议用什么方法去读。学习积极性提高了，背诵变成了乐事。“书读百遍，其义自见”，诗词的意思、意境也就理解了。当学生的阅读兴趣被激发起来了，他们就会主动阅读，主动探索，主动
7、求知，把阅读当成乐趣，把“要他学”变成“他要学”，学习效果天渊之别。提高了学生的阅读兴趣，还要引导学生把阅读变成自己的生活习惯，每天安排一定的时间阅读，养成习惯。给学生介绍不同类型的读物，拓展他的视野。学生从阅读中得到乐趣，增长了知识，认识了世界，获得了成长。小学的阅读教学还要与写作结合，以读促写，以写带读。在阅读的过程中，要求学生摘抄好词好句，写写读书笔记。定时检查学生的摘抄本，以此促使学生养成积累好词好句的习惯，做到厚积而薄发。通过摘录经典文章中的精美句段，学生能够更加深刻体会到经典作品中精美巧妙的措辞手法，并将精美词句储存在笔记中，映射在脑海里，能够逐步培养起学生的文学素养，提高学生的审美能力。小学生写不好作文的原因大多在于词汇贫乏，语句不够生动。当他习惯做好摘抄好词好句，写读书笔记之后，写作文时，也就有词可用，有句可仿了，作文就不会成为难题了。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”也是这个道理。教师要不断丰富教学模式和手段，鼓励学生尝试不同的方法来运用所学的知识，让阅读成为学生知识积累的一种途径，并能够巧妙地利用阅读来服务写作，培养学生的综合能力。以上是我在小学五年级语文教学中的几点探索，所谓“学无止境，教无定法”，在以后的教学中，让我们继续探索，寻求更有效的方法来提高语文教学的效果吧！广东省湛江市吴川城建小学 文志萍 -全文完-
