《河北省廊坊市香河县第三中学2021年高一语文下学期期末试题含解析》由会员分享,可在线阅读,更多相关《河北省廊坊市香河县第三中学2021年高一语文下学期期末试题含解析(12页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、河北省廊坊市香河县第三中学2021年高一语文下学期期末试题含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 阅读下面的文字,完成小题。想飞徐志摩我们吃了中饭出来到海边去,云雀们也吃过了饭,离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去,瞧着,这儿一只,那边又起了两只!一起就冲着天顶飞,小翅膀动活的多快活,圆圆的,不踌躇的飞它们就认识青天。一起就开口唱,小嗓子动活的多快活,一颗颗小精圆珠子直往外唾,亮亮的唾,脆脆的唾它们赞美的是青天。瞧着,这飞得多高,有豆子大,有芝麻大,黑剌剌的一屑,直顶着无底的天顶细细的摇这全看不见了,影子都没了!飞。“其翼若垂天之云背负青天,而莫之夭阏者”,那不容易见着。我们镇上东关厢外有
2、一座黄坭山,山顶上有一座七层的塔,塔尖顶着天。塔院里常常打钟,钟声响动时,绕着塔顶尖,摩着塔顶天,穿着塔顶云,有一只两只有时三只四只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的“饿老鹰”,撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋,在半空中浮着,在晚风中泅着,仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的。那是我做孩子时的“大鹏”。有时好天抬头不见一瓣云的时候听着猇忧忧的叫响,我们就知道那是宝塔上的镇老鹰寻食吃来了,这一想象半天里秃顶圆睛的英雄,我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一锉锉铁刷似的羽毛,摇起来呼呼响的,只一摆就冲出了书房门,钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去,谁耐烦站在先生书桌前晃着身子背早上上的多难背的书!呵飞!不
3、是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞;不是那凑天黑从堂匾后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞;也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞。要飞就得满天飞,风拦不住云挡不住的飞,一翅膀就跳过一座山头,影子下来遮得阴二十亩稻田的飞,到天晚飞倦了就来绕着那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦飞。人们原来都是会飞的。天使们有翅膀,会飞,我们初来时也有翅膀,会飞。我们最初来就是飞了来的。有的做完了事还是飞了去,他们是可羡慕的。但大多数人是忘了飞的,有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来,有的翅膀叫胶水给胶住了再也拉不开,有的羽毛叫人给修短了像鸽子似的只会在地上跳,有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎不回真的,我们一过了做孩
4、子的日子就掉了飞的本领。但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是一件可怕的事。因为你再也飞不回去,你蹲在地上呆望着飞不上去的天,看旁人有福气的一程一程的在青云里逍遥,那多可怜。而且翅膀又不比是你脚上的鞋,穿烂了可以再问妈要一双去,翅膀可不成,折了一根毛就是一根,没法给补的。还有,单顾着你翅膀也还不定到时候能飞,你这身子要是不谨慎养太肥了,翅膀力量小再也拖不起,也是一样难不是?一对小翅膀驮不起一个胖肚子,那情形多可笑!到时候你听人家高声的招呼说,朋友,回去罢,趁这天还有紫色的光,你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响,朵朵的卷云跳过来拥着他们的肩背,望着最光明的来处翩翩的,冉冉的,轻烟似的化出了你的视域,像云雀
5、似的只留下一泻光明的骤雨那你,独自在泥涂里淹着,够多难受,够多懊恼,够多寒伦!是人没有不想飞的。老是在这地面上爬着够多厌烦,不说别的。到云端里去,到云端里去!哪个心里不成天千百遍的这么想?飞上天空去浮着,看地球这弹丸在太空里滚着,从陆地看到海,从海再看回陆地。凌空去看一个明白这才是做人的趣味,做人的权威,做人的交代。人类初发明用石器的时候,已经想长翅膀,想飞。原人洞壁上画的四不像,它的背上掮着翅膀;拿着弓箭赶野兽的,他那肩背上也给安了翅膀。小爱神是有一对粉嫩的肉翅的。挨开拉斯(Icarus)是人类飞行史里第一个英雄,第一次牺牲。安琪儿(那是理想化的人)第一个标记是帮助他们飞行的翅膀。人类初次实
6、现了翅膀的观念,彻悟了飞行的意义。挨开拉斯闪不死的灵魂,回来投生又投生。人类最大的使命,是制造翅膀;最大的成功是飞!选自中国现代散文选(19181949),人民文学出版社1962年版,有删节10. 简析文章第一自然段描写云雀的意图。11. 简要分析文中画波浪线的句子运用第二人称的好处。12. 联系上下文,简析作者为什么说“是人没有不想飞的”。并结合现实,谈谈“想飞”的积极意义。参考答案:10. 描写云雀飞向青天的高远和快活;引出“我”对“飞”的渴望。 11. 运用第二人称,如对朋友殷殷相告,有一种亲切感;有利于作者对不能飞的“你”倾注同情和关怀,与“你”共同感受不能飞的痛苦。 12. 在作者看
7、来,人原来都是会飞的,但因各种缘故,多数人“一过了做孩子的日子就掉了飞的本领”,而不能飞是件可怕的事;飞上天空,就能将世界“看一个明白”,彻悟做人的意义和价值。可以从做人要志存高远,不懈追求等角度谈积极意义。(如答案不在以上角度内,但言之成理也可)【10题详解】本题考查学生理解分析文段作用能力。分析把握文章段落作用,要根据文段在文章的位置,从内容和结构两个方面去把握。本题题目是“简析文章第一自然段描写云雀的意图”,题干已经指出是第一段,结合散文的文体特征,内容可以通过“快活”“开口唱”“赞美”等词语理解,写云雀就第一段而言,主要表现了云雀的高飞的快活。就全文而言,写云雀位于首段,首段在结构上的
8、基本作用是引出下文。通过对文章结构、思路的理解,分析该段的具体作用即可。答题时不要脱离语境,也不要只分析内容或者结构的某一方面而忽视了另一方面。【11题详解】本题考查对作品中艺术手法的分析鉴赏能力。本题题目是“简要分析文中画波浪线的句子运用第二人称的好处”,这是考查第二人称的手法的运用。人称的作用题型是针对文章中运用的人或人称变化设置。 解答这类题目基本思路是结合考题内容对人称作用进行分析。除了掌握各种人称作用外,还要结合文本内容和主旨具体分析作答。答题时,首先要回答第二人称的一般作用,即以直接倾诉的形式,拉近了和读者之间的距离,便于直接抒情,有亲切感;同时要关注作者以第二人称手法具体写什么,
9、要表达什么感情。画线部分最突出的是不能飞翔的“你”的难受、懊恼之情,运用第二人称有利于促使读者与作者产生共鸣。【12题详解】本题考查学生把握文章内容要点,分析探究文章主旨能力。本题题目是:联系上下文,简析作者为什么说“是人没有不想飞的”。并结合现实,谈谈“想飞”的积极意义。此题有两问,第一问,要求根据文意回答“是人没有不想飞的”的原因,要求“联系上下文”,根据文章第3段主要表述“人们原来都是会飞的”,但“一过了做孩子的日子就掉了飞的本领”,所以想飞;第4段表述的是不会飞就失去了“做人的趣味”,很痛苦,更想飞;第5段则表明如果能飞上天空才能“彻悟飞行的意义”,也就是彻悟了人生的意义,越发想飞。第
10、二问:要求学生结合现实谈“想飞”的积极意义,是对前一问的拓展延伸,首先要挖掘“想飞”的深层内涵:根据“一过了做孩子的日子就掉了飞的本领”,可知因为我们被尘世所污染了,没有了孩子般的空灵的内心了,失去了单纯,也就失去了自由,自己给自己套上了枷锁。所以“想飞”是渴望精神自由,渴望摆脱世俗的喧嚣;根据“这才是做人的趣味,做人的权威,做人的交代”,可知“想飞”就是渴望过得有趣味,有尊严;从最后一段关于对安琪儿等的议论,可知“想飞”是一种精神上的飞翔,是对人类理想的追求。这样,结合现实,可以谈不要给自己增添太多负担,要保持一颗纯洁的心灵,追求精神的自由;要志存高远,活出人的尊严;要永远拥有对理想的不懈追
11、求。【点睛】人称的作用题型是针对文章中运用的人或人称变化设置。解答这类题目基本思路是结合考题内容对人称作用进行分析。 除了掌握各种人称作用外,还要结合文本内容和主旨具体分析作答。首先了解各种人的特点和作用。第一人是作者以“我”或“我们”的身份,叙述所历、所闻、所见,把人物经历、事件经过告诉读者的表达方式。“我”不一定是作者本人,在文中或起线索作用;或有衬托、烘托人物形象或某种心理作用;或形成对照,有揭示主题作用。第二人称以“你”或 “们”行文,是“我”在向“你(有时是作品中的某个人物形象,有时是读者)”的叙述与倾谈。 这种人称的运用自由灵活, 便于作者发感情;以倾吐式叙事、呼告式情的方式拉近与
12、 读者或作品中形象的距离,便于作者与之直对话和沟通交流,增强文章的性、亲切感和真切感;在所写对象为物时,到拟人化的修辞效果一般书信、诗歌和赞颂、悼念文章常使用第三人称是以第三人称“他”或“他”的口吻叙述,作者 站在第三者的立场,以旁观者的身份用叙述他人事的口吻 客观地把人物经历事件经过告诉读者的方式。这种叙述采用全方位的视角文章内容,能比较直客观地展现更广阔的生活、更复杂的事和更丰富的内容,不受时间和空间的限制,反映现实比较灵活自由。2. 文学类文本阅读庄周的燕子?今天的燕子,两千多年前就已飞入庄周先生的视线,并引起他的注意。看来他不仅仅喜欢蝴蝶。他看着围着茅屋飞进飞出的燕子,低头思索了一会儿
13、说:鸟都怕人,所以巢居深山、高树以免受害;但燕子特别,它就住在人家的屋梁上,却没有人去害它,这便是处世的大智慧! ?庄周先生说到这儿就不说了,其实,这后边是有一大段空白的。庄子惜墨。几千年前,庄子辞了那个小官,生活可能十分困难,头脑里的思想又像春天怒放的花,一层层一簇簇,一齐挤着向外怒放。庄子写不尽它们,手里钱少买笔买墨都要算计。有个思想,只能几笔画个轮廓,细节就顾不上了。像采花的蝴蝶,它要去光顾下一朵花。所以,庄周的身后是狂草的墨迹,存在着大量的飞白。那是庄周的思想一路飞奔留下的空白。 ?庄周的燕子直到今天还活着,仍重复着庄周时代的伎俩,未被人类识破。人类是见着什么鸟都举枪便射,却对身边萦绕
14、的燕子视而不见。燕子的叫声可谓婉转,却没一个人将燕子放到笼子里,以听它的叫声取乐。有许多珍禽异兽在人类的追杀中灭绝了,这也怨不得人类,实在是因为那些物种比人类还要愚蠢。 ?燕子智慧的核心是什么?那就是距离。人类是一种你不能离他太远,又不能离他太近的动物。比如珍禽猛兽害怕人,躲得远远的,人便结伙去深山猎捕它们,这是因为离人类太远。家畜因完全被人豢养和左右,人便可随意杀戮,这是因为离人类太近,近得没有了自己的家园。只有燕子看懂了人类,摸透了人类的脾气,又亲近人又不受人控制,保持着自己精神的独立。于是人便像敬神一样敬着燕子。 ?说到底,燕子是最狡诈的动物,它控制人类的第一招就是信任。信任是对付多疑的
15、人类的最尖锐的武器。因为人类不信任别人,对来自别人的信任受宠若惊。燕子将自己最脆弱的那一环巢及卵放到了人居住的屋檐上。你一抬手就可以捣坏,这是最彻底的信任。没有任何一种鸟敢于这样信任人类,于是人类被感动,像从人海中找到一个相知的朋友一样对待燕子,就差不能同燕子握手拥抱。但燕子第一招奏效之后,马上智慧地拉开了同人类的距离。它马上把自己从同人类的亲密接触中抽身出来,落到了人类够不到的树枝上,保持着自己的独立。因为它知道,人类能容忍它把巢建在屋梁上,却未必容得了它在人类生活空间里长时间地没大没小。它绝不嬉皮笑脸地落到人家的饭桌上、手上、肩上做亲昵状。这样小心还不够,它在人类的私生活领域求生存,担心这
16、样时间长了会出问题,于是,住上几个月,便举家搬迁。人类刚刚有些厌烦了燕子的飞进飞出,乳燕动不动声嘶力竭地大叫,正要发作,想不到燕子就在这时知趣地搬走了。于是人的所有怒火平息了,又念起燕子的好来。你看它们也不伤害小鸡,也不啄食园子里的菜。过了几个月,人类已经开始思念燕子了,燕子也就在这个时候又回来了。燕子巧妙地循着人类情绪的起落而安排自己的生活节律。 ?还有一种敢于亲近人的鸟是麻雀。它也将巢建在人的屋檐下。但它们的蛋被顽童任意毁坏,成鸟被大量捕杀。原因何在?其一,麻雀鬼鬼祟祟,不信任人类,却又不远离人类,这不是找死吗?它进进出出很小心,怕被人发现,这种做法激怒了人类:小小的鸟,竟敢在我的眼皮底下玩花样,你以为我是瞎子?麻雀的这种做法,极大地伤害了人的自尊心。其二,既防着人,又不远离人,整天围着人聒噪,而且一旦住下,就再也不走了,惹得人烦不胜烦。 ?有人将燕子比做剪刀,这是就外形说的