《我多想去看看说课稿范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我多想去看看说课稿范文（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我多想去看看说课稿范文 我多想去看看说课稿范文 作为一名专为别人授业解惑的人民老师，可能需要进展说课稿编写工作，说课稿有助于教学获得成功、进步教学质量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是精心的我多想去看看说课稿范文，希望可以帮助到大家。 我多想去看看是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册中的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看广场的升旗仪式。语言朴实、感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。 通过本课的教学激发学生对北京和祖国的热爱之情。 低年级学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，巧
2、妙利用，引导学生想象首都北京，在朗读中感受北京。由浅入深，不断进步。鉴于大局部学生没有亲自去过北京，要充分借助多媒体教学让学生直观感受北京的风光，看一看，想一想，说一说，为情感的激发创造条件。 遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主 、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔视野，进步学习效率。 、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目的、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。 、重视情感的正
3、确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。 根据新课程标椎要求，结合新教材重点和学生特点，我多想去看看第二课时的教学目的及重、难点确立为： 、知识目的 稳固个生字、个词语及个偏旁，会写“足、走”个字。 、技能目的 理解课文内容，正确、流利地朗读课文，对学生进展想象才能、听、说、读、写全方位的培养。 、情感目的 通过课文学习，使学消费生对首都北京的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。 、教学重、难点 识字和朗读教学是重点；读好诗中的长句子，激发学生热爱北京、热爱祖国的感情是难点。 、创设情境，激发情感： 语文课程标准指出：重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所
4、有孩子对祖国纯真的爱。在教学中，要想激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情，老师就必须创设情境，带学生进入到作者的情感世界，以体验作者在文中所寄寓的特定情感。因此，在教学时，我设计了这样的环节：首先出示北京的挂图，配以优美的语调讲解北京的.各景点，并配以悠扬的乐曲，之后请学生静静地聆听我多想去看看这首诗歌，营造轻松的学习气氛，引发出学生的情感。我还通过图画、语言描绘等手段，强化学生的感受，从而激起了他们热烈的情绪。在热烈情绪的带动下，学生便被带入到课文所描绘的情境中，从而获得与作者相似的情感体验。 、以情育情，引发共鸣： “语文课程具有丰富的人文内涵，语文教学特别注意尊重学生独特的情感体验，”这
5、是语文课程标准所指出的。教学时，我和学生一起逐步深化地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，表情朗读，表达抒情等方法，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以到达与课文的情感发生共鸣。一旦学生的情感与课文的情感发生共鸣，便会张开想象的翅膀。在理解“壮观”一词时，我请学生一起观看广场庄严的升旗仪式录像，对于大局部没有亲眼见过升旗场面的学生来说，这一刻，他们和山里孩子的情感是一致的。他们神情专注，已经把自己融入到课文中。看完录像，我借情续情，请学生把刚刚看到的升旗场面读出来，学生在反复诵读中，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华，我又抓住时机请学生一起体验：假如你如今站
6、在广场升旗仪式的现场，你会怎么做？接着，借势请学生再欣赏北京的其他著名的美景，让他们说说自己的心里话：如今，你最想对北京说些什么呢？通过互相的交流，学生的情感再次与课文中情感产生共鸣。最后，我和学生一起诵读：“我多想去看看，我多想去看看！”此时无声胜有声，爱国之情已经在学生心中生根发芽了。 、情感的升华： 根据一年级学生学习的目的、年龄和思维特点，教学中要以读为主。在教学过程中，我始终安排了一个环节：看谁能把山里孩子的心愿读出来。一次又一次的诵读，在学生的情感和课文情感屡次发生共鸣之后，学生已经完全置身于情感世界，充满了对北京的向往。 、老师准确把握教材特点，掌握学生学习规律，在教学中采用行之
7、有效的教学方法，是真正从学生出发，使学生快乐求知的有效手段之一。 、好的板书是一篇文章的袖珍板，是课文精华的表达，更应具有深化的启发性。我在设计板书时，力求新颖、有趣、贴近学生，希望能激发学生学习的积极性和好奇心。 尊敬的各位指导、各位老师： 你们好，今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第五单元十一课我多想去看看第一课时的教学设计。 北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用第一人称和诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。 根据新课标要求及本课特点，结合学生实际
8、情况，制定了以下三维教学目的： 教学目的 （一）知识与技能： 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （二）过程与方法： 通过朗读、看图等方式理解课文内容。 （三）情感、态度与价值观： 激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。 教学重点 有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学难点 热爱祖国、热爱北京的感情激发。 采用看图片、朗读课文的形式以到达对课文的理解。通过自读、范读、展示读等到达对课文内容的理解。由于大多数学生没去过北京，但对北京有一种自然的向往之情，教学中通过口述、看升旗仪式插图，点燃这种激情，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。 如今谈谈我如何在教学中突出重点打破难点 1、复习旧知识： 1)齐声
9、背诵上一节课学过的课文日月明。 2)听写生字，叫两位同学板演。 2、导入新课，提醒课题： 我认为这篇课文的课题命得非常合适低年级的小学生我多想去看看，读了课题后，你想知道些什么？这也是文章的内容所在。提出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文，试试自己行不行，好吗？学生很想证明自己的才能，于是就会兴趣盎然地去读。 3、品读课文，读中感悟： 学生如今的拼音掌握得可以了，他们完全有才能借助拼音把课文读通读顺。于是我首先采用自读，要求读准字音，读通句子。把认为难读准的字或难读通的句子标出。这样就培养了学生学习的独立性。然后，指名读、范读，学生越读越有味，越读越有感情。 4、学生字： 我板书了本节课所要学习的13个生字，并要求学生在课文中找出这些生字，然后让他们把音节写在生字上，最后叫学生读生字，根据学生读的情况，我在领读，加深学生的记忆。 5、布置作业：读熟并且背诵本篇课文。
