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1、名师精编优秀教案1、燕子教学目标 : 1、会认 9 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22 个词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重、难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片 (特别是有关燕子的资料 )，诵读歌颂春天的诗歌和文章。教学课时 : 3 课时教学过程：第一课时(资料交流导入课题；初读课
2、文，读准字音，了解文章脉络； 学习课文第一自然段；学习 7 个生字 ) 一、交流“我知道的春天” ，导入课题1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。2、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了， 特别是小燕子， 更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文燕子。(出示课题齐读 ) 二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1、学生自由读课文，要求读准字音2、小组合作学习生字词(1) 读准字音 :开火车读个个过关。(2) 讨论识记难记的生字、不懂的词语。(3) 出示生字词集体点拨 :“俏”读“ qi o” ，
3、要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“ f”，不要错读成“ f”。 “掠”是撮口音。3、再读课文，边读边思考 :课文是按什么顺序写燕子的? 4、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）三、学习课文第一自然段1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么 ?(燕子的外形特点 ) 2、你想怎么读这段话 ?为什么？试着读读。“一身 /乌黑光亮的 /羽毛，一对 /俊俏轻快的 /翅膀，加上剪刀似的 /尾巴，凑成了 /活泼机灵的小燕子。 ” “一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒， “乌黑光亮” “俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载
4、- - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。3、词语训练：“凑成”换成“组成”好吗?为什么 ?(反复读体会文章表达的活泼的基调 ) 4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。四、巩固字、词，指导书写6 个生字。1、出示本课生词 :燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词3、自己观
5、察识记，集体点拨：“燕”的上部分是“廿” ，不要错写成“艹” ；稻右下部第一笔是撇，中间横没有连着。4、师根据需要范写，学生书写练习。第二课时(复习生字词；学习 24 自然段，通过朗读感悟作者的思想感情，学习作者的习作方法。 ) 一、复习导入1、听写生词 :燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔2、齐读课文第一自然段。二、学习 24 自然段1、轻声读第 2 自然段，思考 :这段话讲什么 ?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机) 2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子， 边读边想象。第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述
6、一下。 (花儿争相开放 ) 3、指导朗读第 2 自然段。4、自由朗读第 3 自然段，想想这一段写了什么?(燕子飞行的各种姿势 ) 5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到 ?(活泼、可爱、机灵 ) 从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过” ，体会燕子飞行之快速； 通过“唧唧叫着 感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的有的 “了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。6、集体有感情地朗读。7、读第四自然段。8、指名说说第四自然段写什么。(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。) 9、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用“五
7、线谱“打比方呢？ (结合插图理解，想象 ) lO、 “演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢?(畅所欲言四、练习有感情地朗读课文。五、指导背诵课文。1、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。(由近到远，按照燕子的外形美好春光里的小照子燕子的飞行利停歇的顺序) 2、指点背诵方法。背诵本课，可以按照的课文脉络来背诵，记住每段话中精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案描写先后顺
8、序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。3、自由背诵。第三课时(学习 7 个生字；完成课堂练习 ) 一、学习“沾、圈、漾、倦、符、演、赞”1、出示生字认读、组词。2、观察识记字形。3、 “集体点拨范写 : “演”字里面有一横，写时不要丢掉； “倦”字的右下部分是“” ，不要写成“巳； “漾”的下部分是“永” ，而不是“水”。4、书写练习。二、完成课堂练习3 1、出示例句“有的横掠过湖面，” “掠”字好在什么地方 ?（明确什么样的词称作好词 ) 2、自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好? 3、四人小组交流，
9、全班交流。三、积累语言练习把自己喜欢的句子抄写下来。作业设计：1、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句子。2、背熟课文。板书设计：燕子羽毛光滑漂亮翅膀俊俏凑成燕子尾巴剪刀似的雨、风、柳、草、叶、花赶集掠、叫、飞、横掠、沾动态美（生趣）几痕五线谱落静态美音符赞歌2、古诗两首教学目标：1、会认 4 个生字，会写 7 个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重、难点：精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名
10、师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。教学课时：3 课时教学过程 : 第一课时(学习咏柳 ) 一、背诵古诗，导入新课师：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌 ?（指名背通） /今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么? 二、先学习咏柳，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字咏、绦 ，2、指名读诗，提醒读准
11、“绦” “妆” “裁”3、根据注释了解诗歌的大意。4、小组交流；互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高 这句里把什么比作什么 ?(柳树的枝叶比作碧玉 ) (2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和软）(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体会自然的伟大神奇 ) (4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻 ? 3、结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象。(2)指名读，师生评议。(3)以读代讲，师生合作：老师朗
12、读散文，学生用恰当的诗句来对答。师： 你看那高高的柳树， 长满了翠绿的新叶， 看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出的呢？生：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！四、背诵古诗。第二课时一、复习导入指名背诵咏柳，用自己的话说说诗句的意思。二、学习春日，自读完成以下要求精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页
13、，共 11 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。2、指名读诗，提醒读准“胜” “泗” “滨”3、根据注释了解诗歌的大意。4、小组交流：互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。2、全班交流，相机点拨 : (1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”) (2) “万紫千红” 是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象) 3、结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习
14、读，边读边想象。(2)指名读，师生评议。(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。师：人们寻常中都知道有春风， 但要是真正认识它， 只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。四、背诵古诗。第三课时(复习旧知；指导书写生字；交流古诗) 一、指名背诵春日 ，用自己的话说说诗句的意思。二、识字写字1、出示生字认读：咏、碧、妆、裁
15、、剪、滨、紫2、出主识记字形，集体交流: 提醒：咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁； 绦，与丝织有关、 左边是绞丝旁。裁， 与衣服有关， 里面是衣字： 剪，用刀来剪，下面是刀字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。3、先描写观察重点笔画，再集体交流：“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺；“滨”字第七笔是一笔撇，不是两笔； “紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。三、书写练习。四、拓展阅读：你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。五、作业：背诵古诗给家人听，默写古诗。3 、荷 花教学目标：精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - -
16、 - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案1、会认 3 个生宇，会写出 12个生宇。能正确读写 “荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3、理解课文内容， 感受荷花的美丽， 培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。教学重、难点：感受荷花美丽的姿态， 体会作者丰富的想象， 培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句是教学的难点。教学准备：挂图：学生查找有关荷花的资料教学安排：3 课时教学过程：第一课时（谜语导入：初读课文，整体感知；研读课文第一、 二、三自然段，体会慰情。）一、谜语导入，激发兴趣1、今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花）2、今天咱们就一起去荷塘着荷花。 （板书课题）
