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1、读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思单元教材解读走向世界、 开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样化文化并注意从全人类优秀文化中吸取营养。这种思想也反映在课程改革之中。本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国风情画卷。关于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识； 二是要揣摩作者是怎样写出景物风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件通过多种途径尽可能地搜集资料，以丰富对异域的感受。单元教学目标1、 学习生字新词，要引导学生把握主要内容，了解
2、不同地域的民族风情特点，增长见识；2、是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；3、是要注意积累课文中的优美语言；4、是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富学生对异域风情的感受。单元教学重点1、积累文中的优美词句。2、结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子，从中受到启示教育。3、领会作者抓住特点等结合起来描写的方法。单元教学难点1、结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子，从中受到启示教育。2、领会作者抓住特点等结合起来描写的方法。学情分析“不看不知道， 世界真奇妙！”本组课文对学生有强烈的吸引力，它们可以带领学生足不出户周游世界。由于认识世界
3、的渠道很多，多元文化对学生并不陌生。因此， 教学本组教材， 一定要充分利用教材培养学生的自学能力。让学生把自己积攒起来的阅读基本功在本单元的学习中尽情展示，让他们充分地享受学以致用的乐趣。同时要进一步想方设法鼓励学生拓宽阅读渠道，享受阅读乐趣。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思第八单元教学设计教 案 首 页课题25.自己的花是让别人看的主备人王强教学课时2 授课时间学
4、情分析学习基础学习困难预测教材分析自己的花是让别人看的这篇课文是义务教育课程标准实验教科书五年级第十册第八组教材中的一课。本篇课文讲的是“我”在德国读书时，发现德国家家户户都把花养在邻街窗户外，他们的花是让别人看的。多年后，“我”又回到德国，发现变化很大的德国，“美丽”依旧没有改变。由此，我体会到“我为人人，人人为我”的崇高境界。教材向我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，语言优美且内容丰富，是一篇供学生细品的好文章。 这篇课文篇幅较短， 语言亲切自然， 字里行间蕴含着丰富的人生哲理，不仅能帮助学生积累语言，还带给孩子美好的情感体验，更有助于他们建立正确的人生观。课标要求1、学习生字新词2、
5、有感情地朗读课文，背诵课文相关段落。3、了解作者所介绍的异域风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。3.认识 3 个生字，会写7 个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,
6、熟读而精思教学重点1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。教学难点本课的难点就是帮助学生理解：“人人为我，我为人人。”这句话的含义。教 具学具准备1.德国风光片2.“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。板书设计25 自己的花是让别人看的奇丽奇特花团锦簇人人为我姹紫嫣红我为人人教学反思教学得失细节陈述归因分析精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 读书之法 ,在循
7、序而渐进 ,熟读而精思改进措施教 案 续 页（第课时）六环节教学流程补充修改时间分配精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思质疑自学课外引入，揭题质疑1.出示一张德国哥廷根的照片：2.读课题，质疑问难： “自己的花是让别人看的”是什么意思？季先生为什么要写这样一篇课文？这个城市因哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。季羡林互动探究二、初读课文，整体感知1.初读
8、课文，注意读准生字，读通课文。2.指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的地方进行指导。交流展示3.想一想：作者在德国看到了一种怎样的景色？4.联系第二、三两段句子进行交流。精讲提升细读课文，感悟“美丽”自由读，季老先生说的“美丽”并没有改变指什么？课文中哪些地方写出了花之美？回顾总结交流指导：“真切”、 “脊梁”是什么意思？哪些行为说明德国人爱花之“真切”？精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 读书之法
9、,在循序而渐进 ,熟读而精思迁移巩固有感情地朗读课文。读了这一段，你觉得哥廷根之美，还美在什么？课堂练习设计我会选择正确的答案。（1）“正是这样”联系前文是指（）A、德国养花的人很多 B、德国人养花是给别人看的（2）“人人为我，我为人人”意思是（）A、别人为我服务，我就为别人服务 B、每个人心中有他人，为大众着想，就会产生人人服务于我的结果 C、只有为别人服务了，别人才会来为我们服务。当堂达标反馈达标检测题目3、作者在德国看到了怎样奇丽的景色？4、为什么说德国又是一个奇特的民族呢？题号抽测人数达标人数百分比归因分析作业设计必做作者说“美丽并没有改变”意思是（）（正确答案不止一个）A、花还是和过
10、去一样美丽。B、房屋建筑仍然美丽 C 、主任的颜容还很美丽 D、人们的心灵还是那样美丽预估时间完成时间精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思教 案 续 页（第2 课时）选做预估时间完成时间六环节教学流程补充修改时间分配质疑自一、复习课文1.有感情地朗读课文第二自然段。2.说说哥廷根的美丽指什么？精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - -
11、 - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思学互动探究二、品读课文，再感“美丽”1.引出第三自然段：出示：正是这样，也确实不错。这句话前后半句都指什么？这样反复写的目的是为什么？请用肯定的语气读一读。交流展示2.让我们真真切切地到哥廷根去感受德国人爱花之“真切”吧！再读第三自然段：理解：“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇” ，体会花之多，花之美。3.每天沐浴在“花的海洋”里，闻着花香，看着花语。身处异国他乡的青年季先生，会有怎样的感受？（怀念祖国和故乡，思念
12、亲人）4.有感情地朗读这一段，读出花之美。精讲提升6.理解：耐人寻味。这种境界指什么？你怎么理解这句话？人人为我，我为人人。当我为别人付出的时候，别人也在为我付出；互帮互利，互相赠予，共同享受生活的美丽。这就是一种人生境界。花，使季羡林想到如何做人，这本身也是一种境界。花很美，人也美。7.有感情地朗读课文第三自然段。背诵这一段。回顾总结三、前后呼应，三感“美丽”：1.再出示第四自然段中“变化是有的， 但是美丽并没有改变”一句。读了第二、三自然段后， 你对这句话又有怎样的理解？2.当作者再一次踏上他生活了十年的哥廷根，踏上他曾经留下生活的痕迹和情感的哥廷根，他会想起什么呢？3.补充阅读季羡林先生
13、一书中再返哥廷根一文。迁移巩固四、总结全文，激发阅读兴趣1.配乐朗读全文，说说读了文章的感受。2.推荐读书：季羡林散文 、 季羡林先生等。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思课堂练习设计假如我们来到德国，看到 _ ，心想：_ 。（可以用自己的语言，也可以用文中的语言）当堂达标反馈达标检测题目正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、
14、姹 (ch ) 紫嫣(y n)红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，（）。每一家都是这样，在屋子里的时候，（）；走在街上的时候，（）。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。题号抽测人数达标人数百分比归因分析作业设计必做本文中描写花的词语有：_、_你还知道的有：_ 、_。预估时间完成时间选做四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，此时作者心中有一个美好的梦想。你知道他的梦想是什么吗？_ 预估时间完成时间精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - -
15、 - - -第 9 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思教 案 首 页课题26.威尼斯的小艇主备人王强教学课时2 授课时间学情分析学习基础学习困难预测教材分析课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从 “我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。课标要求1、能正确读写生字新词2、学习课文，领会抓住事物特点写的表达方法。教学目标1学会本课8 个
16、生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。2学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。3领会抓住事物特点写的表达方法。4了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思教学重点了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。领会抓住事物特点写的表达方法。教学难点1从几个方面介绍事物的写法；2抓住事物特点描写的方法。教 具学具准备马克吐温及其主要作品威尼斯意大利的相关资料板书设计26威尼斯的小艇又窄又深轻快灵活息息相关教学反思教学得失细节陈述归因分析精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11
