《《光的折射》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《光的折射》教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载四、光的折射教材分析教学目标知识与技能1、知道光的折射现象。2、了解光的折射的初步规律。3、能解释简单的折射现象。过程与方法在经历探究光的折射的规律的过程中，学会用“定面、定侧、大致定位”的方法，定性地归纳出光的折射规律。情感态度与价值观使学生体验探究过程的中的曲折和乐趣培养学生团结合作的精神教学重点探究并得出光的折射规律教学难点探究并归纳出光的折射初步规律学情分析1、学生了解光的直线传播的条件，光的反射规律，并且对光的折射有一定的感性认识，为研究光的折射奠定了知识基础。2、有光的反射几何研究法为基础，给学生用类比法研究光的折射提供了可能性。3、经历了光的传播、光的反射两节的探
2、究过程，学生的探究能力有一定的提高。教具和媒体以下器材每组一套：自制光学观察暗箱，盛 100ml 水的小烧杯 （内滴少许奶） ，玻璃砖、 激光笔、碗、硬币、铅笔、白纸板、蚊香、刻度尺、量角器教学设计说明：1、本节课步步探究“步步类比”，给学生一个探究的思路，一步一个台阶认识光的折射的规律， “类比法”好比登台阶的拐棍，助同学一臂之力，顺利攀登，是解决教学难点的关键。2、这种设计使学生在获得知识的过程中，经历了探究保持学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲， 并在“类比” 中体味到， 光学中一些特殊的研究方法，而达成过程与方法、情感与价值观的教学目标。3、实验，暗箱，应在光学学习初就制作，用鞋盒、玻璃纸
3、、双面胶，很易制作，方便整个光学的探究。4、本节课运用了“白板法”“烟雾法”显示光路，要提醒同学观察光路，不要只找光点，应找到光线。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载教学流程简案教学环节教学内容教学策略教师活动学生活动课 题引入做实验引入新课实验组织学生实验操作回答探究课题一、光的折射现象1、观察光的折射现象2、建立三线两角模型3、光的折射现象举例教师讲解学生实验引导实验观察讨论二、探究光的
4、折射规律1、 探究三线关系2、 探究两角关系3、 归纳光的折射规律探究实验引导讲解探究讨论三、应用光的折射知识解释现象解决实际问题讲解听讲举例小结小结学到的知识与探究方法举例对比引导举例布 置作业1、比较光的反射和光的折射的异同点。2、课后练习： 1、2、3、4 板书设计三、 光的折射一、条件：光从一种介质（斜）射到另一种介质界面现象：从一种介质射入另一种介质二、几何图示三线两角：三、规律：定侧折射光线与入射光线分居法线两侧定位：光从空气射入玻璃(水) ：折射角小于入射角光从玻璃（水）射入空气：折射角大于入射角空气水四、 光路可逆五、虚像i r 空气玻璃i r 空气玻璃精品p d f 资料 -
5、 - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载教学过程实录师：上课！生：起立！师：同学们好！请坐。师：同学们，在你们的桌子上放着一只碗、水和硬币，请同学们两人一组做一个有趣的实验：甲同学用手拿一只碗，碗底放一枚硬币，将手臂伸直上下调整，直到眼睛刚刚看不到硬币为止，乙同学向碗中缓缓倒水。请甲同学注意观察现象，然后对调角色重做上述实验。生： （学生做实验，老师巡回。）师：你们看到了什么现象？生：看到“水变浅了” ，原来看不到的硬币
6、看到了！师：你看到的这种现象发生的原因是什么？生：由于光的折射。师：你们想不想进一步了解上述现象是怎样发生的？生：想。师：这得从光的折射现象与规律说起（板书课题：四、光的折射）（说明 ：以上引入目的是从学生亲眼看到的现象入手，刺激大脑引发兴趣，提高探究欲望，引出课题 ）师：请同学们用暗箱观察光的折射现象（介绍暗箱：用鞋盒、玻璃纸、双面胶，很易制作，方便整个光学的探究。因为我课前已经布置，所以课上不再介绍）实验一：在100ml 的小烧杯内盛水，45 度角倾斜放置（水中放少许奶，目的是为了更好的看清光的传播路径）观察窗激光笔蚊香激光笔从盒侧小孔水平入射一束光线到杯侧壁上（提醒同学激光不可能照射到眼
7、睛精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载上）实验二：同上，只是暗箱内放置梯形玻璃砖。（说明 ：全班分两组，分别做上述实验，这种设置的目的是：1、使学生自己动手，亲自观察光的折射现象，在获得感性认识的同时，激发兴趣。2、两个实验组合使学生认识到在两种透明物质的界面上均可发生折射。师：请同学描述一下你的实验现象。生甲：激光射到水面，光线折了，从水中出来又折了。生乙：激光射到玻璃面，光线折了，从玻璃面
8、出来也折了。师：太好了！根据刚才观察的现象，请同学讨论一分钟，能否类比光的反射，描述一下光的折射现象？生：光由一种介质射到另一种介质传播方向发生改变这种现象叫光的折射。师： （板书：光由一种介质射到另一种介质传播方向发生改变这种现象叫光的折射。）（说明：教师板书时将“射” 字的前面空格，以备以后填入“斜” 字）同学们归纳的非常好！你还看到或知道哪些有关光的折射现象？讨论一下。生： （讨论并回答）生甲：海市蜃楼。生乙：筷子在水中看起来折了。师：为什么会有那么奇妙的现象呢？你们一定希望进一步了解原因，下面我们就一起来探究光的折射规律。师：请同学们回顾光的反射，你们认为应沿着一个怎样的思路去探究光的
9、折射规律？生：先找三线关系，再找两角关系。师：好！在探究过程中，我们也应类比光的反射，建立法线才可更好研究，这就是说有必要用几何图示法表示。（教师画图）首先探究入射光线、法线、折射光线三线的位置（投影出课题）在白纸板的中间画出界面、法线和入射点O，将梯形玻璃砖的底面放在界面上（如图所示）玻璃砖白纸板N O 精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载NO 下面请同学们讨论设计实验探究方案，并操作实验、
10、得出结论。（说明 ：发给同学探究报告，使学生明确探究目的，探究方案可讨论不书写，但要写出探究结论，允许同学下位互相交流，老师指导。 ）激光笔（实验的关键：将白纸板平放桌面上，离桌边5CM 左右，将激光笔从桌边射在白纸板上，从O 点入射，不断调节入射光，直到在白纸板上清晰可见光路）师：哪组同学上台来报告你们的实验过程与实验结果？生：我们组的实验结论：折射光线与入射光线分居法线两侧。师：有没有做法不一样的？结论是否一样？生： （没有疑议）师：你在实验过程中遇到过什么困难？怎样解决的？生甲：开始不知怎样设计方案，小组讨论后解决了。生乙：开始找不到清晰光路，两个同学配合好了，就看到了。（说明：从这些回
11、答中体现对学生的情感教育。 ）师：下面该探究什么关系？生：两角关系。 （投影课题）师：在刚才实验的白纸板上画入射光线并用虚线延长大约找出光在玻璃砖边刚刚出射的光斑 C来，撤掉玻璃砖，在白纸板上画出折射光OC来，并标出入射角i ，折射角r 生： （实验、画图） r 师： （将学生画的光路图用实物投影展示以供讨论用） i 总结你们做的实验光路图，折射光线偏折的方向有什么共同特点？i 与 r 哪个大？你得出的结论是什么？生： （学生讨论、回答）精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - -
12、-第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载甲生说：折射光线向法线靠拢。乙生说：折射角小于入射角。师：能不能较完整地叙述以上结论？生：当光从空气射入玻璃时折射角小于入射角。师：我们可以将上述结论延伸得到：当光从空气射入透明介质时折射角小于入射角（教师板书：当光从空气射入透明介质时折射角小于入射角）师：你们还想研究什么？甲生说：当光从玻璃射入空气时，折射角与入射角的关系怎样？乙生说：当光垂直入射在界面上时，是否发生折射？师：好，下面请同学通过实验来探究一下。生： （实验探究、讨论分析）师：请同学展示你们的光路图，并说明你们的结论。生甲：光线垂直射到介质表面时
13、，传播方向不改变。生乙：光从玻璃射向空气，折射角大于入射角。空气玻璃师：图一可见：发生光的折射必须斜射（补充折射条件）图二可见：光从玻璃（其它透明介质）射向空气，折射角大于入射角。师：哪位同学能较全面地叙述光的折射规律？生：光从空气斜射入水中或其他透明介质时，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角。光从水中或其他透明介质斜射入空气时，折射光线偏离法线，折射角大于入射角。师：刚才我们举了一些光的折射的例子，请你们运用折射规律的知识解释为什么开始做实验中倒水后看起来“碗底变浅了”吗？生： （讨论、回答）原来碗底发出的光在水面发生了折射，我们顺着光的反方向观察，感到物体的位置比实际位置高一些。师：筷子
14、在水中看起来变折了，道理和“碗底变浅了”相同。折射现象不仅会使人眼受骗，有时还会产生一些奇观。今生如能看到海市蜃楼，千万别忘了电话通知在座的老师精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载与同学，让我们与你共享大自然的奇妙！总结一下，这节课你们都学到了些什么？生甲：我们学习了什么是折射，光的折射规律。生乙：我们还学习了一些方法：类比法、光路可逆、建立光传播的几何模型。师：布置作业：1、比较光的反射和光的折射的异同点。2、课后练习： 1、2、3、4。下课。作者简介吴绮： 1977 年 11 月出生，毕业于青岛大学师范学院物理系；现在青岛艺德实验中学担任物理教学，中学二级教师。多次开设校级观摩课、研究课。青岛市物理骨干教师，参加了“透镜式”、 “边学边实验”等课题的研究。曾获青岛市中小学校实验课评比二等奖。在青岛市的“传帮带”活动中获“优秀青年教师”的称号。照片 10 精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -
