《艺术设计教学情境构建的有效策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《艺术设计教学情境构建的有效策略（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 艺术设计教学情境构建的有效策略 李飞摘要：艺术设计专业作为一门极具人文特点的学科，需要教师引导学生深刻感受其中的核心含义。因此教师可以采取情境式教学来辅助学生通过视觉、听觉等多种感官直接地获取艺术设计相关的知识。本文将从“构建问题情境”、“构建虚拟情境”以及“构建学习情境”这三个方面来论述艺术设计专业的教师如何利用情境高效地开展教学。关键词：艺术设计;情境构建;策略方法：J50-4：A：1672-9129（2020）10-0171-01情境式教学不同于传统的教学模式，其独特的丰富性和直观性能够极大地激发学生的学习兴趣。情景式教学是指教师在开展教学的过程中主动地引入一些生动的情境来帮助学生身临
2、其境地感受知识的内涵从而准确地把握知识的核心。在这一教学模式中学生能够不自觉地将理论知识与情境结合起来，通过多种渠道快速地掌握理论知识。情境式教学能够提升学生的学习热情从而提高学生的学习效率。1构建问题情境辅助开展教学学生往往对尚未了解的领域有着极大的好奇心。求知欲和探索欲是天生的，现如今的学生往往缺乏这两个天性的引导。教师如何开发学生的天性，并将天性运用到艺术设计专业的学习上，这便是教师需要探索的。教育家陶行知先生曾说过;“创造始于问题。”问题往往能够激发学生的学习主动性。在学习主动性的引导下学生能够积极开发思维，获取理论知识。因此教师可以构建出符合教学内容的问题情境，激发学生的主观能动性，
3、从而辅助艺术设计专业的教学。例如，在艺术设计专业教师教学住宅室内设计这门课程时就可以利用问题创设出情境来辅助教学。这门课程的教学目标是学生能够按照空间的分布和需求，运用家具布局、天花造型以及装饰物件进行设计，同时要考虑日常生活习惯，学生还需理解掌握卫生间、厨房以及储物间的人体工程学的要求。对于生活经历尚浅的学生来说，仅仅依靠课堂上教师的理论教学，学生很难达到这一教学目标。大部分学生不曾参与到住宅的装修设计，也鲜少熟悉各种家务的操作，因此学生对于住宅的室内设计是比较陌生的。此时教师可以提出问题，让学生回想自己家中的室内是如何设计的。厨房内用具的摆放方式、储物间的空间规划与设计、卫生间内用具的摆放
4、方式，这都是学生可以着重思考的。在这一问题情境中学生思考家中的室内设计，为住宅室内设计这门课开一个头。2构建虚拟情境辅助开展教学有些艺术设计专业的教学内容无法通过口述与文字向学生清楚地展现。教师往往要借助一些信息技术的工具来辅助教学。通过这些工具的使用教师可以为学生构建出虚拟的情境，帮助学生身临其境地感受其中所含的理论知识。虚拟的情境中可以包含人物、故事、画面、音乐等多种能够带给学生直观感受的事物。在虚拟情境中学生能够在浓郁的氛围下快速地抓住知识的核心，在交互中感受艺术设计的内涵。例如，在艺术设计专业教师教学家具与陈设艺术这门课程时可以利用多媒体等工具创设出虚拟的教学情境来辅助教学的开展。这门
5、课程的教学目标是学生在掌握家具发展史以及近现代设计思潮的基础上把握室内家具陈设的设计以及其相关的文化。因此学生要准确地把握各个历史阶段内的家具陈设风格，并且对该历史阶段的文化、经济、科技等多个方面的影响因素有一定的了解。在教学这部分的知识时，教师可以利用多媒体构建出虚拟情境，让学生在情境中准确掌握各个时间段内家具的风格。教师可以按照时间轴从古到今依次筛选出最具时代特色的家具，再将其用多媒体展现出来。在展现这些最为典型的家具时教师还可以采用配音的方式向学生讲述该时代的背景。在这一虚拟情境中进行学习，学生的学习积极性能被激发起来，学生的学习效率也能得到提升。3构建学习情境辅助开展教学建构主义认为，
6、学习需要与特定的社会文化背景联系起来才能更好地开展。这句话中特定的社会文化背景就是情境。因此学生的学习必须要与情境结合起来，在情境中开展教学，学生的思维才能不断地拓展开来。艺术设计专业是实践性极强的学科。学生单靠理论知识的学习是无法深入把握艺术设计的内涵的。因此教师要构建出一定的学习情境，让学生在特定的情景脉络中拓宽自身的认知，掌握艺术设计这门学科的内涵。例如，在艺术设计专业教师教学广告创意思维相关知识时可以为学生构建出特定的学习情境，帮助学生在情境中掌握知识。教师可以在互联网上搜寻广告创意相关的图片、视频等材料，再筛选出其中优良的、合适的作为课堂上的教学素材。教师需要将这些素材制作成完整的课
7、件，在课堂上通过课件的展示吸引学生的注意力，将学生带到学习情境中。教师抓住学生的专注力，让学生在特定的语境中更好地开展广告创意思维相关内容的学习。图片和视频的丰富性以及生动性能很好地抓住学生的眼球，学生的学习兴趣能被快速地激发起来。在这一浓厚的学习氛围内，学生自然能跟随教师的脚步，深刻地掌握知識的核心。利用图片、视频等工具构建出学习情境能帮助教师在教学过程中真正实现教与学的融合。综上所述，艺术设计专业教师在教学的过程中可以巧妙地使用情境式教学。通过创设出问题情境、构建出虚拟的情境以及创设出学习的情境这三个途径，教师能有效地开展艺术设计的教学，帮助学生更为准确地把握住知识的核心与内涵。参考文献：1刘媛，杨阳.艺术设计情境教学构建与实践J.科教导刊（中旬刊），2011（12）：70+80.2闫飞.“情境与互动”艺术设计教学改革中的人本主义J.装饰，2012（09）：141-142. -全文完-
