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1、 舞蹈律动在初中音乐教学中的运用及效果的探讨 郑丹摘 要： 音乐与舞蹈是人类抒发情感最自然、最原始的表达方式之一。音乐与舞蹈是相辅相成的，相互促进。在初中音乐教学中运用舞蹈律动进行教学有着重要的意义。自素质教育以来，音乐教学就受到了广泛的关注。河北省“十二五”课题舞蹈律动在初一年级音乐教学中的运用及效果的研究更是提出了把舞蹈律动有目的、有计划、有组织地深入到音乐教学当中。让学生感受音乐之美，树立自信心，在音乐、舞蹈律动中规范姿态，陶冶情操，升华精神世界。关键词： 舞蹈律动;初中音乐;审美;运用艺术教育在素质教育的发展下得到了重视，音乐作为艺术教育中重要的组成部分，是一种以审美为核心的，人们用于
2、抒发情感世界的实践活动。通过音乐学习可以激发学生美好情感，在音乐的熏陶下能陶冶学生的情操，提高他们的修养。舞蹈之于音乐是不可缺失的，相辅相成的。学生在聽到音乐后按照音乐作品本身的节奏来编排舞曲，随之律动。在初中音乐教学中运用舞蹈律动进行教学，既可以锻炼学生的体形，使学生变得更加活泼，还能使音乐课堂焕发光彩，提高学生的审美能力。促进他们的全面发展。一、 创设音乐氛围，激发学生律动欲望学生需要在一定的音乐氛围中才能激发自身的律动欲望，如果没有音乐背景作为衬托，单调的舞蹈律动便会丧失活力。教师可以在课前播放音乐，创设愉快的学习氛围。也可以利用直观的道具或者辅助语言，调动学生舞蹈律动的情绪。例如，在教
3、学鼓乐这一章节内容时，首先让学生欣赏非洲的乐器，欣赏马林巴琴演奏。运用多媒体设备播放非洲人持鼓舞蹈的方法，观看非洲歌舞视频。在非洲人的生活中，舞蹈是不可缺少的，而舞蹈又离不开鼓。通过观看礼仪性舞蹈和民间自娱性舞蹈来认识各种各样的鼓。教师也可以鼓励学生随着音乐律动，可以跳一些简单的礼仪性舞蹈，如敬神舞、驱邪舞、耕种舞、狩猎舞等。一边舞蹈律动，一边感受舞蹈与音乐带来的震撼，深入了解音乐。掌握非洲歌舞音乐的特征，非洲音乐的节奏具有特殊的重要性。非洲人偏爱敲击乐器，鼓和马林巴是非洲使用得最多的乐器。在大多数情况下非洲音乐都与舞蹈紧密结合。在音乐的指引下，学生的律动欲望被激发。随着音乐摇摆，在舞蹈律动中
4、感受音乐，学习音乐。如此这般，学生就容易掌握非洲歌唱的特点，演唱形式和伴奏乐器。掌握非洲歌唱的曲调特点：音域比较狭窄，乐句比较短小，较少装饰音，且少用变奏，常做反复。歌曲的旋律结构围绕一个或几个中心音，或用重复的旋律型。二、 结合舞蹈律动，提升学生音乐认识很多音乐都是通过自身的速度、节奏、情绪及曲调的特点形成一种语言的表现形式让听者去倾听。有些音乐的表现比较直白，听者无需深入分析就可听明白表达的意思。但是有些音乐具有浓厚的艺术内涵，需要听者仔细地去品味才能感受到其中的奥秘。所以教师在教学过程中可以结合舞蹈律动一起教学。让学生能够提升对音乐语言表现的认识和对音乐的感悟。例如，在进行阿玛勒火的品鉴
5、与学习过程中，学生在初次学习中能够感受到歌曲的曲调，但是在静态的教学模式下很难让学生明白其中蕴含的生活哲理，歌曲的深刻寓意。对此，教师可以利用舞蹈律动结合，示范性的教授藏族舞蹈的表现特点。从他们的服饰特点：长袖、大襟、宽腰，学习中国藏族传统歌舞音乐囊玛。音乐由引子、歌曲、舞曲组成。教学最常见的形式中速的引子接慢板的歌曲，然后是快板的舞曲。在歌曲演唱时学生配以简单的舞蹈动作，舞曲的欢快热情能激发学生的学习热情。以舞蹈去感受各段开头的特点：纵观全歌，都是以衬词起头的。各段节奏的特点：每个乐段（除引子外）都使用间奏进行过渡。各结尾的特点：每个乐段结尾都用固定的衬词及旋律结束。通过舞蹈律动的结合教学，
6、学生能够明白此歌曲用非常简练的文字阐明了很多生活哲理，寓意深刻，艺术性很强。这样的教学也有助于提升学生的音乐认识，对歌曲的内在语言有更深入的理解。三、 利用舞蹈律动，增强学生音乐节奏感虽然很多学生都喜欢音乐，渴望学习音乐，了解音乐。但是由于自身的音乐基础较差，致使在音乐课程学习中的学习效率较差，达不到预想的效果。缺乏音乐节奏感是困扰学生的最大问题之一。教师在教学中可以融入舞蹈律动教学，训练和提高学生的音乐节奏感，从而进一步提高学生的音乐表现力。例如，在进行斗笠舞 舞剧红色娘子军选曲鉴赏与学习过程中，学生不能掌握舞蹈的旋律，分辨不出舞剧选段斗笠舞的旋律取材于哪里。首先让学生欣赏芭蕾舞剧红色娘子军
7、选段斗笠舞，然后学唱斗笠舞的音乐主题。让学生伴随着音乐加入舞步，利用身体的协调性来调动自身的脚步变化。教师口述，学生跟着记忆音乐节奏。有的学生能够记住，但是有些学生则会觉得有难度。这时候教师就可以将节奏与脚步移动进行结合，让学生尽快掌握音乐节奏。在舞蹈的律动节奏中，学生能够快速地掌握歌曲的节奏，也可以运用比较的学习方法，将斗笠舞与五指山歌的舞蹈律动进行比较，如此，学生能够听辨该主题与五指山歌的内在联系。这样的教学有利于提高课堂教学效率，增强学生的音乐节奏感。四、 结语在初中音乐教学过程中运用舞蹈律动进行教学，能够有效促进学生对音乐的喜爱。在舞蹈律动中增强对音乐内容的理解，提高他们的音乐表现力。教师以辅助性教学手段运用为宗旨，把舞蹈律动应用于音乐教学当中，激发学生学习音乐的兴趣，实现舞蹈律动对音乐教学的促进作用。让学生在音乐学习中感受音乐之美，感悟音乐的内在艺术魅力，从而提高他们的音乐素养。参考文献：1孟卫.舞蹈律动在初中音乐教学中的运用及效果的探讨J.学周刊，2016（2）：227.2方美茹.舞蹈律动在初中音乐教学中的运用及效果的探讨J.北方音乐，2017，37（14）：147.3祖帅.舞蹈律动在初中音乐教学中的运用及效果分析J.艺术评鉴，2017（11）：73-74.4王红艳.舞蹈律动在初中音乐教学中的运用J.中外交流，2017（48）. -全文完-
