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1、第 1 页 共 5 页市（区县）姓名准考证号密.封线内.不.准答.题2019 年教师资格证教育知识与能力（中学）过关检测试卷 D卷 附解析注意事项：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为150 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题（本大题共21 小题，每小题 2 分，共 42 分）1、班级成员在服从班集体的准确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理2、方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。根据科尔伯格理论，他
2、处于道德发展的哪个阶段？（）A.服从与惩罚B.社会契约C.维护权威或秩序D.普遍伦理3、美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（）。A.交往起源论B.生物起一C.心理D.劳动起源论4、将符号所代表的新知识与学习者认知结构中应有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于（）。A 机械学习B 意义学习C 接受学习D 发现学习5、教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视（）。A.传授知识B.发展能力C.培养个性D.形成品德6、学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说
3、明其品德发展到（）。A.服从阶段B.依从阶段C.认同阶段D.内化阶段7、罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频， 让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了（）。A.直观性原则B.科学性和思想性相结合原则C.循序渐进原则D.巩固性原则8、在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“ 努力归因” ，以增强他们的自信心。因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（）。A.内部的、不稳定的、可控的因素B.内部的、不稳定的、不可控的因素C.内部的、稳定的、可控的因素D.内部的、稳定的、不可控的因素9、美国著名心理学家桑戴克提出学习的实质在于（）。A构造一种“完形”B主动地形成认知结构C形成刺激与反应
4、间的联结D对环境条件的认知10、美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用做于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式，该模式称为（）。A、指导性教学B、情境教学C、非指导性教学D、程序教学11、发现社会政治经济文化对教育目的的制约作用，强调教育目的要根据社会需要来制定，国家要承担国民教育的主要职责的观点属于（）。A个人本位论B社会本位论C知识本位论D能力本位论12、小刚利用改变物体接触面大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。这主要说明小刚能够运用（）。A.元认知知识第 2 页 共 5 页B.描绘性知识C.情境性知识D.程序性知识13、有人认为
5、教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能?（）。A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能14、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。A.是否有目的的培养人B.是否促进人的发展C.是否促进社会发展D.是否具有组织性和系统性15、学校的中心工作是( )。A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作16、孩子哭闹要买玩具，母亲提出限制孩子看电视的禁令，这属于（）。A正强化B负强化C惩罚D消退17、中学生小孙近期心里很矛盾，觉得未来的自己应该是名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论. 当前他的主要发展任务是（）。A.获得勤奋感B.克服内
6、疚感C.避免孤独感D.建立统一性18、当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（）。A.“六三”制B.“五四”制C.九年一贯制D.多种形式并存19、有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事，主要原因是这些学生（）。A缺乏正确的道德认识B缺乏良好情感C道德意志薄弱D没有掌握正确的道德行为方式20、在科学分类中，首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是（）。A、卢梭B、培根C、康德D、洛克21、明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.赞可夫二、辨析题（本大题共4 小题，每小题 8 分，共
7、32 分）1、两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。2、行为改变都是学习的结果。3、教育可以改变政治经济制度的发展方向。4、有什么样道德认识，就一定有什么样的道德行为。三、简答题（本大题共4 小题，每小题 10 分，共 40 分) 1、简述维果斯基的心理发展理论。第 3 页 共 5 页2、良好的班集体具有哪些教育作用?如何建立良好的学生集体? 3、简述我国教育目的的基本精神的基本点。4、如何提高教师教学效能感？四、材料分析 ( 本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分）1、高一女生马英前几天向班主任廖老师倾诉了自己的烦恼。她感觉自己喜欢上了班里的男生周勇, 上课时 , 总是走神
8、, 不由自主的看周勇在干什么, 下课后 ,她的目光总是跟随周勇的身影; 如果看不到周勇，她就心神不定, 书也看不进去。她对自己目前的状况非常忧虑,担心被父母 , 老师发现。担心自己的学习成绩会因此下降。她十分因扰, 问廖老师自己该怎么办？问题：(1) 请根据中学生异性交往特点分析案例中马英的问题。(2) 如果你是马英的班主任会提出什么建议? 2、英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其它方面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为研究对象，他把对这些名人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较，结果表明：这些名人的家属中，出名的父亲有89人，儿子 129人，兄弟
9、 114人，共 332人，而 4000名一般人组中出名的亲属只有1人。因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。高尔顿这一观点是否正确?为什么 ? 第 4 页 共 5 页参考答案一、单选题（本大题共21 小题，每小题 2 分，共 42 分）1、 C 2、【答案】 B。解析：处于道德发展的社会契约阶段的人看重法律效力，但同时也认为契约和法律的规定并不是绝对的，其可以应大多数人的要求而改变。3、答案： C 心理起源4、 B 5、 B 6、 D 7、 A 8、答案： A 9、 C 10、C 11、【答案】 B 12、答案： D 13、B 14、A 15、A 16、C 17、D 18、【答案】 D。
10、解析：目前，我国九年制义务教育的学制年限实行小学六年、初中三年的“六三”制或小学五年、初中四年的“五四”制，以及不划分的两个阶段的“九年一贯制”。综上可知，九年制义务教育学制年限是多种形式并存的。故本题选D 。19、【答案】 C 20、B 21、B 二、辨析题（本大题共4 小题，每小题 8 分，共 32 分）1、【参考答案】 错误。 两种学习材料的相似性越高，越容易产生迁移，但并不一定就是正迁移。如果前面学习的材料对后面学习的材料，产生的是积极的影响，那么就是正迁移，反正，如果产生的是抑制，就是负迁移。2、答案：错误。行为改变并不一定都是学习的结果。学习是通过练习和反复经验引起的，行为或行为潜
11、能的相对持久的变化。有些行为改变，如酒后的一些行为，并不是学习。3、错误。本题考查的是教育与政治经济制度之间的关系。首先，政治经济制度对教育具有制约作用，其决定着教育目的的性质、教育领导权、受教育权利、部分教育内容；其次，虽然教育对政治经济制度具有影响作用，但其不能够改变政治经济制度的发展方向。4、【参考答案】错误。道德认识是指对道德行为规范及其意义的认识，是人的认识过程在品德上的表现。道德认识是个体品德的基础，是道德情感、道德意志产生的依据，对道德行为具有定向的意义，是行为的调节机制。道德行为是品德形成的最终环节，是指个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。它是个
12、体道德认识的外在表现，是实现道德动机的手段。道德行为的形成受到主观和客观等各方面的影响，因此，不一定能形成和道德认识相应的道德行为，二者不一定完全一致。三、简答题（本大题共4 小题，每小题 10 分，共 40 分) 1、(1) 文化历史发展理论维果斯基区分两种心理机能，一种是作为动物进化结果的低级心理机能，另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能。而人的思维与智力是在活动中发展起来的，是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果。 (2)心理发展观心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能基础上，逐渐向高级机能转化的过程。有四个方面的表现：
13、随意机能的不断发展；抽象 -概括机能的提高；各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的，以符号为中介的心理结构；心理活动的个性化。 (3) 内化学说，维果斯基的内化学说的基础是他的工具理论。具体地说，在儿童认知发展的内化过程中，语言符号系统的作用是至关重要的。 (4)教育和发展的关系- “最近发展区” 维果斯基认为，儿宣有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。2、(1) 良好班集体的教育作用如下：有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感
14、会得到大大的发展；有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学生交往与合作，学会对环境的适应；有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。(2) 建立良好的班集体应做到：深入细致地了解学生。学习规范，树立常规，建立良好开端。善于发觉学生的长处，多鼓励。班级问题及时解决。培养集体荣誉感，激发学生的进取精神。3、正确答案：(1) 坚持社会主义方向性；(2) 坚持全面发展；(3) 培养独立个性；(4) 教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径；(5) 注重提高全民族素质。
15、) 4、正确答案：( 教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。提高教师教学效能感的途径主要有： (1) 在社会上和校园内，必须树立尊师重教的良好作风。 (2)在校内，必须建立一套完整、合理的管理制度和规则并严格加以执行，以及努力创立进修、培训等有利于教师发展，有利于教师实现其自身价值的条件。 (3) 良好的校风建设、提高福利待遇等措施也会对教师的教学效能感产生积极的影响。 (4) 要形成科学教育观，这需要教师不断地学习和掌握教育学与心理学的知识，在教学实践中运用这些知识，通过自身的教育实践验证并发展这些知识。 (5) 注意向他人学习，如观摩优秀教师教学、学习其他教师的
16、好经验，增强教师的自信心。 (6) 教师要注意对自己的教学进行总结和反思，不断改进自己的教学。 ) 四、材料分析 ( 本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分）第 5 页 共 5 页1、(1) 参考答案：中学生异性交往特点与异性交往的需要与实际交往状况存在差异; 异性交往主要倾向于友谊的交往疢往动机的多样性以及趋于强烈化。(2) 参考答案：培养健康交往意识, 做到落落大方引导学生广泛交往把握好深法稳重大方, 对异性有礼有节。引导学生注意交往的分寸, 避免产生早恋。2、这一观点是不全面的。高尔顿的研究揭示了遗传在人的智力发展的影响。遗传是人的心理发展的前提或物质基础，从这个角度来看，高尔顿的结论是正确的。但是，影响人的智力发展的因素不仅仅是遗传，还包括成熟、环境、教育以及个体主观能动性的影响。环境是人的发展的现实基础，为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等。人的智力在与环境相互作用中得到发展。家庭结构、家庭教养模式、大众传媒和教育对人的智力发展有重要的影响。其中，教育的影响最为重要。不同的自然物理因素也会影响个体心理发展。另外，个体的主观能动性也对智力的发展有影响作用。在同样的
