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1、【必备】设计方案模板集合九篇 【必备】设计方案模板集合九篇 为了确定工作或事情顺利开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面方案。那么应当如何制定方案呢？下面是为大家的设计方案9篇，希望对大家有所帮助。 数的组成是数概念教育内容中的一个重要局部，以往幼儿学习时，经常会出现机械记忆的情况，有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主，比拟单一、乏味。新纲要中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思
2、维开展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验归纳提升迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经验；在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。 1、探索发现将数字10分成两个局部时，可以有不同的结果，并能分出10的所有组数。 2、能够在观察的根底上，分析比拟多组分和记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。 3、在游戏活动中稳固10以内数的组成，体验参与活动的乐趣。 保龄球假设干 记录表 皮球 投影仪 奖品 抽奖箱 1、引题：乐乐保龄球馆今天开业了，你们想不想去尝试一下？我们先来看看这张记分表，它能告诉我们什么？ 2、介绍规那么：等会三个小朋友一
3、组，请你们商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表，请你看清楚记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。 3、游戏与记录 1、交流结果 师：你是怎么记录的？ 2、引导梳理 教师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。 3、探索互换规律 4、用规律记录表 师：在老师表格里面找不到的记录你们还有吗？是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了？ 师：现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。 幼儿交流记录表。 1、交待规那么 师：你们看这是什么？（出示抽奖箱）抽奖时间到了！每个小朋友可以到抽奖箱
4、里摸一张奖券，请你们看清楚是几元的奖券，每张奖券只能领两种奖品，两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。 2、领取奖品 3、交流分享 师：你拿的是几元的奖券？你用这奖券领了哪两样奖品？ 数学竞赛正以它特有的魅力吸引着千千万万的少年朋友，成为现代数学课外教育的一个重要组成局部。数学兴趣小组正是发现人才、选拔人才、培养人才的一种有效途径。在本学期中我们三年段组织了33名学生成立了一个兴趣小组班，特制定以下方案： 活动目的： 1.通过活动的开展，培养学生学习数学的浓厚兴趣。 2.在学习数学知识的过程中，掌握解题的方法，提高抽象的逻辑思维能力，培养求异思维的意识。 3.培养学生的创造性思维，发挥学生的聪
5、明才智，促进学生智力健康地开展，更好地发挥学生的数学才能。 活动措施： 1.以课程标准为准绳，精选内容，以思维训练和能力培养为重点，提高学生解决实际问题的能力。 2.结合教材内容，以数学广角为突破口，发挥其在培养学生兴趣、能力等方面的作用。 3.教学中将选择可举一反三的题材，一题多变，多题一解，活泼课堂气氛，提高分类、比拟、归纳能力，收到事半功倍之效果。 4.以教师辅导为辅，学生自学为主。在教学中，穿插一些与本书内容密切相关的有一定深度的内容，注重渗透一些边缘知识，扩大知识面，课尾常设置一些要跳一跳才能摘到的“桃子”，让学生的思维有驰骋的余地。这对培养具有钻研精神的数学竞赛尖子不失为一种有效的
6、举措。 活动内容： 第一周 找规律 第二周 趣味计算 第三周 九宫格 第四周 点阵中的规律 本书的重点是引导幼儿掌握“我是”的句型；通过图画观察和有关化装的话题培养幼儿想像力和创造力；引导幼儿初步知晓自己在生活中扮演的都是哪些角色（例如：小朋友们在爸爸妈妈面前儿子或女儿；在爷爷奶奶面前的角色是孙子或孙女；在小朋友面前是小伙伴，是哥哥、姐姐、弟弟或妹妹；在医生面前是病人）以及应当怎样做。 活动目标： 1、引导幼儿掌握“我是”的句型； 2、初步培养幼儿的想像力和创造力。 活动准备：大书 活动过程： 教师拿出大书，请幼儿观察图画，猜猜、讲讲故事内容，然后教师指读书名，邀请小朋友和老师一起阅读大书。
7、遮盖书中文字局部，引导幼儿观察图画，可以引导孩子们结合自己的生活经验说说他们在干什么？重点引导幼儿掌握“我是”的句型。在阅读过程中发挥幼儿的想像力和创造力。 教师在引导幼儿观察图画后，指读文字，幼儿跟读，教师从旁指导。 活动目标： 1、回忆和稳固上次学到的内容； 2、引导幼儿初步知晓自己在生活中扮演的角色。 活动准备：大书、小书 活动过程： 教师拿出大书，帮助小朋友进行复习阅读。在阅读的时候注意幼儿的指读过程，帮助幼儿在阅读的过程中建立音形义三者之间的联系。集体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，教师随机指导。 教师向幼儿介绍自己在家庭中扮演的角色，幼儿结合生活经验说说自己在家里
8、扮演的角色。 以集体游戏为主，现场报名，自由组队，游戏强调团队协作，各项游戏中获得第一名的将获得礼品。 本着“娱乐第一，比赛第二”的原那么，重在参与！希望大家可以在欢乐与笑声中度过一个愉快的下午！ 游戏方法：现场报名，自由组队，3位员工一组，3名队员站成一排，将中间相邻的脚绑在一起，做3人4足，然后用筷子夹着乒乓球运到5米外的另一边（可左右手同时进行），两分钟内看哪组运得最多的胜出，（乒乓球掉地上的做废，不能再夹起来）。 游戏方法：（经典老游戏“抢板凳”）游戏开始先把凳子成圆形（按参加人数减一计算，即8人摆7张），然后，参加人员在凳子外面围成一圈，主持人敲鼓或放音乐时参加人员就沿着圆形顺时针或
9、逆时针跑动（注意不能插队），当鼓声或音乐停下时参加人员要讯速找到一张凳子座下，因为凳子少一张，所以会有一人没凳子座，这个人就算是被淘汰了，这时要把凳子减少一张，其余的人继续玩，直到剩下最 后一人为止，这人就算赢了。赢的人给予奖励。 游戏方法：多人游戏，大家在顺时针跑动时随主持共同大声朗诵童谣“马兰花，马兰花。风吹雨打都不要怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花。开几朵？”“开*朵”（主持人），大家根据主持人说指令，就近迅速抱拢，人数为主持人宣布的数量，多了少了都为失败，失败者即遭淘汰。剩下的人继续游戏，最后，主持人根据情况宣布胜利者（原那么上3人以内） 游戏规那么：每个组出5个人站成一列，每人嘴
10、上叼一只纸杯，然后从前往后传水，不能用手，全凭嘴和头的动作，在规定时间内按传到最后的水的多少算胜负。 篮球、排球、乒乓球（严肃规那么，篮球弹两次为违例，排球、乒乓球落地为违例，违例者返回起点重新开始） 参加人员：两组对抗（每组一般为3人到7人） 游戏规那么：游戏开始前先把绳子沿场地的正中间拉开（像网球网一样），然后双方排开用头顶球，哪方先落地为输，双方轮流发球。表达配合能力和竞争能力。（注意只能用头，不能用身体的其它部位） 游戏规那么：每队5人，每人有5次投圈的时机，套一瓶啤酒，累 计套中最多的队有奖品，而最少的队，需在众人监督下，喝完一瓶啤酒。（单组进行，计数） 游戏方法：现场报名，三人一组
11、；一人将气球吹大，二人背对背，将气球放于两人背部之间，从起点开始，两人用背部夹住气球共同行进20米往返 （于10米处设置折返点），同时携带一个未充气的气球，如气球中途落地，那么需返回起点重新再运，到终点后由两人用背部将气球挤爆，另一人将未充气的气球吹爆，游戏动作完成。用时最短者获胜。（单组进行，计时） 人数：分24队 器材：吸管、一次性纸杯、椅子、黄豆 方法：在距离起点约十公尺放置椅子、一次性纸杯及黄豆，然后让队员拿吸管从起点出发至椅子处，用吸管将杯中黄豆吸起跑回起点，将黄豆放到免洗杯中，黄豆多者胜。 10、“滚来滚去” 游戏规那么：持棒赶球，20米往返 （于10米处设置折返点），每个队3名队
12、员同时站在起点处排成一路纵队，第一名队员手持木棒，当听到裁判发令后，利用木棒将球赶至并绕过障碍物，然后再赶球返回起点交与下一名队员，用时最少的队伍获胜。 华能澜沧江水电如美水电工程筹建处 二xx年十二月三十一日 1、动漫餐厅外观和环境应表达相应的主题内涵 首先是建筑形态确实定，然后就是内部装饰确实定，主要在细节上见真功，各种家具、餐具乃至卫生间等等细节都要有动漫主题元素的融入。如以海贼王为主题的房间，从家具到摆饰，甚至到效劳生，都要有海贼王的特色和展示，结合相应的效劳和菜品，才能让消费者牢牢地记住，形成差异化的满足感，增强客户的黏性。 2、动漫主题产品的丰富化 动漫主题餐厅不仅是在消费菜品，更
13、重要的是让消费者在整个消费过程中，通过对动漫主题文化的了解和接受，产生更多的消费需求。 3、效劳流程和标准的动漫主题化设计 动漫主题餐厅的布局决定了消费者的行动路线，这就要求在每一个环节上都要有效劳的设计，让消费者在整个过程中都能清晰地了解到餐厅的动漫元素，并且没有唐突和陌生感。比方中华小当家主题，以中国八大菜系结合日本动漫中华小当家情节与形象，设计消费者的运动路线，并加以讲解，特别是在包厢中融入了菜品和剧情演绎的综合体验，让消费者在整个用餐过程中，体验到了中华美食与日本漫画完美融合的文化内涵。 画画方形的物体 绘画类 认知：理解方形物体的内在结构，有几个面组成，及绘制方法 操作：画一种你身边
14、的方形物体 情感：认识方形物体在平时画画中的应用 创造：能够把所学的方形物体的绘制方法应用到平时的绘画当中 准确的画好方形物体 方形物体的透视问题 概念认识根本的透视问题绘制方法 1 收集方形物体在生活中的图片 2 以前的学生作品 3 石膏立方体一个 铅笔，橡皮，尺，玻璃卡，马克笔 其他 （1）组织教学（1分钟） 按常规进行 （2）导入新课（5分钟） 师：拿出一个石膏立方体放在讲台上，请几位同学到黑板上画出。然后提问在绘制过程中碰到什么具体困难。 生：一般是产生透视变化的侧面的绘制问题 师：同学们答复的很好，我们这节课就是要来教大家如何在一张平面的纸上画出一个立体的方形（同时可展示以前学生作业
15、） （3）认定目标 出示课题：画画方形的物体（板书） 今天我来教大家画一个放在桌面上的立方体，使它可以在每个人的这张纸上立起来。 （4）导学达标（20分钟） 1引出透视现象的 师：大家都来说说，在生活中你看到过那些方形物体啊？ 生：讨论答复，例出电视机，微波炉，遥控器等。 师：大家都很聪明（拿出方形物体的图片展示）大家看图都来说说他们都有些什么共同的特点啊？ 生：他们放在桌上后都只能看到3个面，其中有两个面是有点变形的。 师：很好，大家想想为什么会产生这种现象呢？ 生：因为眼睛看东西的角度不同 师：对，在日常生活中，我们看到的方形物体，有远近，上下，大小，长短等不同，这是因为距离不同，方位不同在视觉中引起的不同反映，这种现象就叫做透视，而我们今天要画的方
