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1、 幼教工作者怎样与幼儿家长沟通的策略 刘小飞摘要：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家长工作的重要性，在幼儿园显现的地位越来越重。家园共育对幼儿的发展起着关键性的作用。做好家长工作，有利于家园同步，共促幼儿成长。关键词：家长工作；家园配合；沟通；策略：G610：B：1672-1578（2018）08-0234-021.根据家长性格的差异采用的方法有的家长的性格外向，擅言并乐意与老师沟通；有的家长不擅表达或无暇与老师交流；有的家长性格喜欢刨根问底。针对这种情况，我们可以在乐意与老师交流并热心班级工作的家长中选出我们
2、的家长委员和伙食委员，让他们参与到幼儿园管理工作及班级管理工作中，让他们以另一种老师的身份在我们的家长中交流。根据幼儿园工作规程我们可以充分吸纳性格外向有热心的家长参与到幼儿园工作中来，成为我们的家长委员，为我们多提意见及听取建议。并让他们了解幼儿园的办园理念，熟悉班级工作。让他们当好我们幼儿园家长工作的代言人。对于性格内向不善于与老师沟通家长或工作繁忙无暇接送孩子的家长。幼教工作者可以利用微信、QQ和家长沟通联系。可以把幼儿在园的学习和生活用手机拍摄图片的方式生动的呈现给家长。让家长更加直观的了解到幼儿的在园学习和生活。幼教工作者还可以通过微信、QQ告知家长幼儿园的一些重要活动、放假通知，家
3、长也可以在群里互相分享和交流好的家教文章、教育方法。2.根据年龄的差异采用的方法现在由于二胎政策的开放，幼儿的家长年龄层次有70后、80后、90后。而老师的年龄结构则是从60后、70后、80后到90后不同年龄结构。这一点也是需要我们老师与家长沟通要讲究策略和方法。每个年龄层面的家长对幼儿在园生活的关注点都不太一样。可能年龄偏大家长对幼儿园的膳食关注度比较大；年龄稍长的家长关注的是老师是用怎样的方式上课，对幼儿能认多少字，会念多少句诗比较热衷；而年龄轻的家长关注则多是幼儿在园是否生活愉快和小朋友相处得如何，老师有上课方式有没有有趣，关注点在老师对幼儿的情操上有没有更多的培养。针对这种情况，幼儿园
4、在老师配班上就要一定的讲究，年长教师搭配年轻教师，年长的老师生活经验丰富，对幼儿的吃、衣食、衣着、膳食上很精心，对幼儿身体变化是否生病比较能更快的掌握。而年轻的教师思维活跃，比较容易接受新的知识和事物，在课堂教学上可以多运用信念技术、班班通等方式来教学，让幼儿在游戏中学习，在游戏中生活。这样相互补充，合理资源，会让家长对我们的教学工作更愿意针对，主要抚养人的策略。3.根据幼儿主要抚养人采取不同的沟通方法单亲家庭的幼儿与家长都比较敏感，在对待孩子的教育问题上与家长交流应多回避敏感问题，对孩子要多关心。尽量采取个别方式，个别方式是指教师与幼儿家长间一对一的联系进行工作的方式，这种方式对密切家园联系
5、，实行家园共育有着十分重要的作用。 鼓励单亲孩子建立自己的朋友交际圈，使得孩子能很好的融入社会群体中，并在其中找到自己的位置。针对爷爷奶奶，外公外婆等这样的祖辈家长，我们老师，首先要不怕麻烦，可以利用每天放学接孩子的时间，把孩子在园的饮食起居等情况向他们做一个简单告知，这样祖辈家长就会觉得我们老师的工作做得很细致，其次对待他们关心的问题要耐心，多作解释，忙时不便回复时告知他们会用电话方式与他们交流。再次，多在家园联系栏上张贴幼儿在园开展活动的剪影或快讯，让他们了解幼儿园的活动与班级开展的工作，让他们更支持幼儿园工作。4.根据文化程度、职业的差异采用的方法文化程度的差异及个人的修养在对待幼儿教育
6、上也有不同的观点，所以也必须采用不同的策略。幼儿园家长的职业都有不同特点，幼教工作者可以特邀一些有特色职业的家长来为孩子授课，比如：警察、医生、消防员、艺术家，这样可以让我们的幼儿学到的知识更丰富，眼界更广、更阔。职业中比较有空余时间的家长，请他们到园参加家长义工活动，这样既能让家长近距离接触幼儿的一日生活，了解教师的工作情况又能让他们体谅到老师工作的辛苦。5.根据幼儿的在园的行为表现用的方法每个孩子都是一个独特的个体，他们的个性特点及发展水平都存在差异。孩子的家庭经济状况、家长的素质与教养方式的不同对幼儿的发展和个性养成都会有影响，幼教工作者必须针对每个幼儿和家长的不同情况，区别对待，进行有
7、针对性的工作。对新入园幼儿，教师应家访了解幼儿在家中的生活和卫生习惯，有计划、有步骤地引导幼儿适应幼儿园的作息时间和一日生活。教师根据报名登记材料，重点选择体质较弱、性格特殊或单亲家庭的幼儿先访问，其余幼儿则在随后一一家访。当幼儿发生意外事故或发现幼儿有严重的行为问题时，教师应向家长详细介绍事情发生的经过，以亲切关爱的态度，稳定家长的情绪，讨论和寻找解决问题的办法。对待孩子智育发展快，自理能力强，家庭教育良好，能做老师的小助手的幼儿，可以通过家庭访问帮助家长总结经验并分享到班级家长工作中，让大家互相探讨学习。幼儿长期因病、因事缺勤或家中发生变故时，教师应及时了解，并对幼儿给予特殊关怀和心理疏导。对留守儿童要进行生活上的关心，了解他们的需要，给予适时的帮助。对于生病缺勤的孩子，教师通过电话联系家長并询问原因，会给家长带来一种教师关心幼儿的美好心情，也让家长看到教师对孩子的关爱。6.结语以上做法不但能增进家长与教师之间的和谐关系，也让不在孩子身边心仍关注着孩子的成长的家长了解到孩子的发展情况，起到家园共育的作用。教师在开展家长工作时要真诚相待，用专业技能指导家长，进一步开拓家园合作的广度和深度，让家长工作在幼儿教育中发挥更大的作用。参考文献：1专著2幼儿园教育指导纲要3幼儿园工作规程4期刊文章 伍莉.幼儿园家长工作的方式及策略.课程教学与研究 -全文完-
