最后一头战象优质教案-[最后一头战象教案(精选多篇)]

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1、最后一头战象优质教案 最后一头战象教案(精选多篇) 第一篇：最后一头战象教案 【读书会】 最后一头战象 郭海燕 教学目标： 1、知识与能力 了解故事，能简单复述故事，对由故事提出的问题进行思考。 2、过程与方法 以回顾作家作品，走进故事，评价故事，编写故事的思路进行阅读教学，引导学生深入思考故事所带来的启发。 3、情感态度与价值观 城市里的孩子，远离乡村，远离动物。在他们心里，动物也许只是一些没有思想，没有情感的“兽类”。沈石溪的动物小说，像一位能够绘声绘色讲故事的向导一样，引领着孩子们走进动物世界，去读懂他们的亲情、爱情、恩情。从那些惊心动魄的故事里，去探寻动物的机智、善良、不易这些故事离孩

2、子们的生活很远，也许他们不能真正领悟动物的情感。但是，就像沿途曾闻过的花香会留在心中一样，总有些东西会留在孩子们的心中。 课程资源：沈石溪最后一头战象 课程实施： 一、回顾作家作品 师：曾几何时，动物曾经是我们人类的亲密朋友，但是现在却和我们越来越疏离。特别是在钢筋水泥的城市里，我们能看到一座座拔地而起的石头森林，却很少能有一片动物的栖息之地。我们与动物走得越来越远。但是有这样一个人，在尚不满17岁的时候，他选择去了云南当知青，惟一的理由就是：云南是动物王国，在那片葱翠的原始森林，许许多多世代生长在那片土地上的可爱的生灵，都已成为他心中不可磨灭的美丽印记他就是今天来我们学校做客的动物小说家沈石

3、溪。沈石溪曾被称为“另类”作家，原因是他作品的主角都不是人，而是与人一样生于自然、有血有肉的动物。 你读过他的哪些作品？你对沈石溪笔下的动物有哪些印象？对沈石溪有哪些印象。 通过阅读沈石溪动物小说系列，我们知道了沈石溪笔下创作的动物的特点，同时也知道了他是一个怎样的人？这是一种读书方法：在读书中感受作者，因为作品中就有他的影子。 二、走进最后一头战象 师：正如你们所说的，沈老师就像是一个动物世界最优秀的向导，引领我们走入动物的天堂。在这一本书里，沈老师给我们介绍了大象。看过大象打仗吗？那我们就来读读这段话。 西双版纳曾经有过威风凛（ln）凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌

4、，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，直接参与战斗。一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，战尘滚滚，吼声震天，势不可当。 这些战象给你留下怎样的印象呢？就是这群英勇的战象，在一次打击日寇，保卫家园的战斗中，不幸全部中弹倒地。人们在埋藏它们的尸体的时候，救活了一头身负重伤的战象。它叫嘎羧，它就是最后一头战象。故事我们已经读过了，现在我们再来回忆一下。想一想，嘎羧临死之前主要做了哪些事？ 相机板书：（披挂象鞍重回战场庄严归去） 第一部分：披挂象鞍， 这是一篇动物小说，它的作者沈石溪曾经说过这样一句话：动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。让我们走进战象嘎羧的内心世界，悉心感受嘎羧的重情重意。先看到“披挂象

5、鞍”这一部分，找出你认为最能表现嘎羧对象鞍的深厚感情的句子，画下来，读一读。 第一句：没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。 师：为什么嘎羧见到象鞍会如此激动？ 师：嘎羧看着象鞍上的弹洞和斑斑血迹，闻着上面的血液和硝烟的气味，它会想起什么？ 师：这头战象有它辉煌的过去，有它出生入死的经历，所以，它看到象鞍，会如此的激动。嘎羧要走的消息很快传遍了整个寨子，寨子里的人有什么反应？哪些句子让你感动？ 第二句：嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。大家心里都清楚，与其说是送行，不如说是送葬，为

6、一头还活着的老战象出殡。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑,送到嘎羧嘴边,它什么也没吃,只喝了一点水,绕着寨子走了三圈。（课件播放）师：人们是如此舍不得嘎羧，在这庞大的送行队伍中，有？有？有？（老人、小孩、妇女。）人们泣不成声。（村寨的每一个人都爱嘎羧） 村长来了，他在-（引读）嘎羧的脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布，村长强忍泪水，对嘎羧说 老人和孩子来了，他们捧着-（引读）香蕉，甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边，说可是嘎羧什么也没有吃，只（学生接读） 嘎羧绕着寨子走了第一圈，它是在 嘎羧绕着寨子走了第二圈

7、，它是在 嘎羧绕着寨子走了第三圈，它是在 第二部分：重回战场 师：在即将弥留之际，嘎羧系上象鞍，准备离开寨子。重返战场。在这一部分里，哪些文字感动了你。 第三句：它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，呕呕发出震耳欲聋的吼叫。 1它久久凝望凝望着江面，他仿佛看到了什么？（它一定又看到了二十六年前惊天地泣鬼神的一幕：?） 2他为什么要对石头亲了又亲？ 师：是啊!在他的心中这不是一块冷冰冰的石头，而是他的救命恩人啊，分别了二十六年，再见面时怎能不亲了又亲！请带着你的体会去读。 3想象一下他在吼叫

8、些什么呢？（呼唤灵魂，诉说思念，表达忠于战友之心） 4学生同桌交流填空 课件出示：它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，它一定又看到了（），看到了（）。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲。许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，口欧口欧发出震耳欲聋的吼叫，也许是嘎羧在（），也许是在（），也许是在（）。 它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，它一定又看到了（二十六年前惊天地，泣鬼神的一幕），看到了（威武雄壮的战象们驮着抗日健儿冒着枪林弹雨冲向日军）。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲。许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出震耳

9、欲聋的吼叫，也许是嘎羧在（深情呼唤战友的灵魂），也许是在（诉说对战友的思念），也许是在（告诉战友，它将来陪伴它们）。 师：是啊，26年前的那场战斗，让嘎羧失去了所有的同伴，让它成为最后一头战象。26年中，他无时无刻不在怀念着过去，思念着它的战友。这样的深情，它能向谁诉说吗？因为它是 生：最后一头战象。 师：所以，重回战场，缅怀往事，睹物思人，它怎能不激动啊！同学们我们齐声读这一段。 第三部分：庄严归去 师：“风箫箫兮易水寒,壮士一去兮不复返!”嘎羧带着对这片土地深深的眷恋之情，带着对战友的深深的怀念之情，跋山涉水，赶往百象冢，在战友们长眠的地方，它耗尽自己生命的全部力量，为自己挖掘一个墓坑。现

10、在我们看到这一段话，齐声读一读。 第四句：嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，一对象牙就像两支铁镐，在地上挖掘起来。它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵。嘎羧从早 晨一直挖到下午，终于挖出了一个椭圆形的浅坑。它滑下坑去，在坑里继续挖，用鼻子卷着土块抛出坑； 我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉。太阳落山了，月亮升起来了，它仍在埋头挖着。半夜，嘎羧的脊背从坑沿沉下去不见了，象牙掘土的冬冬声越来越稀，长鼻抛土的节奏也越来越慢。 师：这本书中，用一系列的故事，介绍了大象的生活习性。大象是一种很有灵性的动物，除了横遭不幸暴毙荒野的，都能准确地预感到自己的死期，独自走

11、向神秘的象冢里去。为什么嘎羧没有到遥远的神秘的祖宗留下的象冢去，而是来到了百象冢呢？（因为他想和自己的战友葬在一起。） 第五句：“嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。 师：我们齐读这句话，作为一头老战象，嘎羧找到了最好的归宿。在它离开人世的最后一刻，它一定有话要说，它想说什么呢？ 师：此时此刻，嘎羧在你眼里，还仅仅只是一头战象吗？他是一位有情有义的战士。是 一个有血有肉的人。 同学们，动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感，引发了人类更多的思考。嘎羧走了，村寨恢复了往日的静，但是村民们的心却久久不能平静，老师相信大家的心的心也久久的不能平静，多么重情重意的一头战

12、象啊！它忘不了保护自己杀敌的战甲，它忘不了救回自己性命，并照顾了自己二十六个春秋的村民，它忘不了曾经洒过鲜血的打洛江，它更忘不了曾经并肩战斗的同伴。我们还能说它只是一头战象吗？不，它是一位重情重义的大英雄，让我们永远铭记着一个特殊的名字-嘎羧，永远铭记这最后一头战象。再见了，嘎羧。我们的心永远和你在一起！课前老师布置你们一个小练笔。嘎羧告别村寨或伫立江滩回想往事时，内心一定百感交集。想象一下它内心的感受，写下来。谁愿意来读一读。 三、感悟抒发，总结提升 这就是沈石溪笔下的大象，在他笔下还有很多像这头大象一样有灵气的动物。他们善良，聪明，团结，懂得感恩。他是一位真正懂得动物内心世界的作家。就像他

13、自己所说：生命苦短，一个人的精力和能力是有限的，医生中能做好一两件事情就算不错了。对我来说， 写好我所钟爱的动物小说。能再写出几部读者认可的作品来。就是我一生最大的快慰了。我们衷心希望沈老师为我们少年儿童创作出更多精彩的作品，最后让我们热烈欢迎沈老师为我们说几句。 板书：最后一头战象 披挂象鞍重回战场庄严归去 第二篇：最后一头战象教案 最后一头战象第一课时教学设计 教学目的： .读准生字、新词，理解“象冢、摩挲、箐沟”等词的意思。 .练习快速默读课文，学习用列小标题的方式梳理课文内容。 .抓住“重披象鞍”的这一部分的关键词句，深入理解课文，体会战象与象鞍之间的深情。 教学重点： 把握理清课文思

14、路，掌握课文主要内容，感受战象与象鞍之间的深情。 教学难点： 抓住文中的关键词句，体会战象与象鞍之间的深情。 教学过程： 一、课前谈话 板书：沈石溪。 你们听过这位作者的名字吗？知道他写的作品吗？ 师：同学们说得都很好。沈石溪写了很多的动物小说（出示部分小说封面），被被誉为“中国动物小说大王”。今天我们要学习的课文就选自他的一本动物小说最后一头战象（出示小说最后一头战象的封面）。 沈石溪曾经说过这样一句话：（课件出示）动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。我们这节课就要走近这一头战象，去体会体会它的情感。 现在，我们就开始上课吧。上课，同学们好！ 二、谈话导入，了解战象 1.师：你们知道什么是战象吗？能帮助人们战斗的大象就叫战象。（教师相机板书：战象）今天我们所学的课文向我们展示的就是一头曾与战士们一起参加过艰苦卓绝的抗日战争，并幸存下来的最后一头战象。（教师补充完课题） 2.让我们一起来呼唤一下它。 二、速读课文，整体感知 1.师：请你快速默读课文，在读准生字新词的同时想一想，嘎羧是一头怎样的战象？你是从课文的哪些描写中感受到的？一边读一边可以在旁边写一写。写批注是六年级学生的一种学习能力，也是一种好的读书习惯。