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1、 基于对分课堂模式的高校课程思政建设的探讨 司鑫鑫 史大华 吉敬 沈金阳 马卫兴摘 要 在高校课程思政改革的背景下，探讨如何将思政元素与专业教学相融合、如何更好地开展课程思政提高教学实效，是当下任课教师的重要任务。对分课堂是一种新型教学模式，其独特的流程设计对激发学生的内在学习动机有着非常好的实效。试图以药物动力学课程为例，将对分课堂与课程思政相结合应用于课堂教学，基于对分课程模式，在教学内容中融入思政元素，旨在培养出能够为社会和人民服务的专业素质过硬、德育素质良好、富有人文关怀的当代药学人才。关 键 词 课程思政;对分课堂;药物动力学 G642 文献标志码 A 2096-0603（2021）
2、28-0006-02青年大学生是推动国家持续发展、社会不断进步的后备军，肩负着将中国特色社会主义事业提升到新高度的历史使命。当代青年都在和平环境中成长，因此采用有效的教育教学方式，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，锤炼他们的意志和品格，是把大学生培养成社会主义事业合格接班人的重要途径，也是当前高校教育应该承担的重要任务之一。正是在这样的时代背景下，课程思政的理念得到广泛认可和积极落实。一、课程思政是高校落实立德树人根本任务的必由之路立德树人是高等教育的根本任务。“育人”先“育德”，培养什么人、怎样培养人以及为谁培养人是人才培养的根本问题。习近平总书记提出高校人才培养要为治国理政服务，
3、要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务1-2。课程思政是一种新型课程观，深入挖掘每门课程蕴含的思政元素和所承载的思想政治教育功能，并将思想政治教育元素融入各门课程中，将思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现思想价值教育与知识体系教育的有机统一，发挥好课堂教学的主渠道作用，从而更好地实现立德树人。实施课程思政是落实立德树人的重要基础性工作，也是高校落实立德树人根本任务的必然要求。落实立德树人，必须将立德树人的理念和要求融入整个高等教育的全过程和各个方面。所有课程都应当与思想政治理论课保持同向同行，形成协同育人效应，潜移默化、润物无声地对学生的思想、行为和品德
4、产生影响。随着高校课程思政教学改革的持续推进，课程思政理念更深入人心，但在实施过程中依然存在一些问题，如部分高校教师对课程思政重视度不够、实施方法不当把专业课变成思政课、忽略学生的体会和诉求等。面对当前高校实施课程思政过程中出现的种种难题，寻求高效推进课程思政的方法对更好地开展育人工作具有重要意义。二、对分课堂是一种有效推动高校课程思政建设的教学模式对分课堂是复旦大学张学新教授在多年教学实践和理论思考的基础上创立的基于大学生心理学原理教学改革新模式，其核心理念是把课堂时间分配一半给教师讲授，另一半时间分给学生，以讨论的形式进行交互式学习3-4。对分课堂理念清晰、简洁实用，创立、推行以来，在众多
5、教学改革方法中脱颖而出，获得众多师生的高度认可。课程思政要想取得良好的教学效果很大程度上依赖于学生的主动参与、理解、实践投入和内化。传统讲授式教学模式下，以教师讲授为主，学生在教学过程中只能被动听讲，少有加入，即使努力加入更多课程思政的内容，也很难避免生硬的说教，对于爱国情怀、科学精神、海洋强国意识等思政元素的传递，效果较差。思政工作从根本上说是做人的工作，必须以学生为中心，围绕学生、服务学生，在实施课程思政的过程中需要采取符合学生特点和教育规律的方式方法。对分课堂教学法着眼于激发学生的内在学习动机，可显著地提高学生的主动性与积极性，课程思政是目标，对分课堂是实现路径，在学生走向自我实现的过程
6、中培养学生求真的心态和精神，从责任与使命的角度去完成专业学习和技能提升，把成才与报国相结合。以学生为中心的对分课堂比传统灌输式课堂在开展课程思政中更具优势，为高校课程思政的开展提供了一种新的选择。基于对分课堂开展课程思政，更有利于教师准确了解学生的思想动态，深入了解学生需求。讨论环节给了学生一个多方面能力展示的大舞台，在经过一周的准备时间后，大多数学生都可以有备而来地畅所欲言，表达自己的观点，那些没有发言的学生，也会受到这些学生的影响，勾起通过充分准备来一展风采的欲望。学生讨论环节同时也是给教师一个全面了解学生的契机，教师能够更细致地了解到学生想要什么，及时发现学生在学习过程中存在的问题，从而
7、有的放矢、及时调整教学内容和方式，凝练出既符合大纲要求，又适合学生特点的教学内容、话语体系。三、基于对分课堂的药物动力学课程思政的创新应用探索药物动力学是药学类专业非常重要的一门专业课程，对全面掌握药学领域各学科的知识起着重要的桥梁和补充作用，在整个药学教学过程中占有非常重要的位置。目前该课程大多还是实行传统的教学模式，笔者针对该门课程特点前期进行了一定的教学方法的改进和探索，将对分课堂与案例教学法相结合应用于该门课程教学中，取得了一定的成效。在本門课程进行教学大纲设计时，在全面掌握药动学课程教学内容的基础上，不断深入挖掘其中的思政元素，平时多积累思政素材，有重点地精选一些教学内容，通过案例素材分析，合理整合课程理论和相关教育主题，在充分体现知识目标的同时，引导并培养学生的职业道德和职责使命感，提升学生的科学自信、文化自信，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而实现药物动力学课程思政成效最大化。 -全文完-
