《基于学生健康成长的家校合作共育策略探究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于学生健康成长的家校合作共育策略探究（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 基于学生健康成长的家校合作共育策略探究 唐景枫摘 要：学校被公认为是对学生实施教育的场所，而家庭教育对学生身心健康的影响却往往被忽视。要助力学生的全面发展，就要注重教育方式多元化，形成教育合力，而家校合作共育则是有效的方式之一。学生各方面都处于还未成熟的关键时期，重视家校合作共育有利于培养学生良好的行为习惯，促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。文章以家校合作共育存在的问题为切入点，对家校合作共育策略进行探究，以促进学生健康成长。关键词：家校合作共育;助力;全面发展;习惯;三观;健康成长：G621文献标志码：A：1008-3561（2019）35-0098-02現如今，独生子女的数量居多
2、，且各有各的特点，给教育工作带来挑战。有的孩子从小在家长的溺爱中成长，犹如温室里的花朵经不起风吹雨打，性格懦弱;有的孩子是留守儿童，疏于管教，存在情感问题;有的孩子生活在单亲家庭，缺少完整的爱，性格偏执。而有些家庭将教育孩子的责任推给学校，导致家庭教育的缺失。如何提高家庭教育能力，充分发挥家校共育作用，促进学生健康成长是当前面临的重要问题。本文以家校合作共育存在的问题为切入点，对家校合作共育策略进行探究。一、家校合作共育存在的问题1.学校方面部分学校虽然有家校合作共育的想法，但是缺少完整的家校合作共育方案，使家校合作无法有效实施，就算是进行家校合作，也仅仅是停留在表面，不能取得理想的效果。目前
3、，家校合作主要是家长配合学校监督学生按时完成作业，告知家长每天要叮嘱孩子完成学习任务，监督孩子完成作业。而留守儿童则主要是由祖辈照看，大多数祖辈文化层次低，加之事务繁忙，很难对孩子的学习进行指导。孩子遇到学习困难，也难以得到有效解决。部分教师对家校合作共育认识不足，认为家校合作与其没有太大关系，且部分教师害怕与家长合作，认为很难与学生家长沟通，这不利于家校合作的开展。2.家长方面部分家长并不了解家校合作的教育形式，且对其没有足够的思想认识，更没有意识到家校合作在教育中的重要作用。部分家长不重视家校合作，对家校合作共育有抵触情绪，导致家校合作共育很难实施。家长的过于被动或不配合，使家校合作共育往
4、往流于形式，不能取得应有的教育效果。此外，大部分家长工作繁忙，无暇顾及孩子的学习，更不能尽全力教育孩子，导致家校合作共育动力不足，很难取得预期效果。3.家校合作目的偏离家校合作的主要目的是给学生提供更好的教育环境，促进学生全面发展，推动教育改革取得更大的成效。当前，部分学校不重视素质教育，以提高学生的学习成绩为教育目标，不注重学生的个性发展，不注重培养学生的核心素养，不注重学生良好习惯的培养。无论是学校，还是家长，都把目光盯在学生学习成绩、考取重点学校上，家校合作共育的主题也仅是以提高学生的学习成绩为主，导致家校合作目的偏离。二、家校合作共育的意义家校合作对学生的发展来说，具有重要的意义。第一
5、，家校合作有利于促进学生健康成长。家庭教育与学校教育具有一致性的特点，且家校合作共育能使教育实现连续性，有利于促进学生的成长和成才。第二，有利于培养学生良好的行为习惯。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，因此，家长的言谈举止潜移默化地影响着孩子。家校合作共育实现了学校教育和家庭教育的有效衔接，有利于培养学生良好的行为习惯。第三，有利于家校互相传递信息与交流。在家校合作共育的过程中，教师能及时了解学生在家的日常表现，而家长也能及时了解孩子在校的情况。第四，有利于优化学校教育环境。家长是学校有效的教育资源，他们对学校提出的意见和建议能对优化学校教育环境提供帮助。学校可以利用家长这一有效
6、资源优化学校教育环境，让学生接受好的教育，促进学生全面发展，成长成才。第五，有利于家校互补，实现双赢。家校合作共育，能使学校教育和家庭教育形成合力，有利于家校互补，实现双赢。三、家校合作共育的策略1.创新家长学校活动形式，提高家长教育能力以往的家长学校活动基本上都是由学校领导或教师讲，家长负责听，主要是给家长播放学生汇报会、生活剪影以及学生特长展示等，丰富家庭教育经验交流。实际上，学生家长是一个较复杂的社会群体，存在较大的个体差异。教师要想做好家长工作，就要有明确的思路和途径。为此，学校可从以下两方面开展工作。第一，积极开展家长教育工作。要改变家庭教育现状，逐步提高家庭教育水平，关键在于提高家
7、长综合素质。而兴办家长学校就是为了提高家长的综合素质，因此，家长学校的教学重点在于统一解决家庭教育中的共性问题，开展具有针对性的教育知识讲座，有效推动家长教育观念的改变、教育方法的创新。为了最大限度地发挥家长学校在提高家长素质方面的作用，学校可将指导家庭教育、提高家长教育能力列入德育工作计划，定期开展家长学校活动，对家长进行系统性指导。学校要结合家长的学习动机与需求，结合学校的实际情况，积极组织家长学校活动。可采用座谈会或讲座的形式对家长进行辅导，为他们讲解一些具有针对性且实用性的心理学和教育学知识，及时解答他们在教育孩子的过程中所遇到的问题，共同探讨家教中的困惑，提高家长的理论与实践水平，激
8、发家长家校合作共育的积极性，让家长积极主动地参与研究。第二，积极开展家长交流活动。开展交流活动，家长之间能相互分享教育经验，有利于实现资源共享，是提高家长教育能力的重要途径。在家长交流活动中，教师不仅要给家长介绍学生的学习表现，还要对家长提出合理建议，除了让他们给孩子做表率外，还要让他们懂得赏识孩子，信任孩子，帮助孩子树立自信心，树立远大的人生理想。在交流活动中，家长可以畅所欲言，把家庭教育中存在的问题和困惑都提出来，与大家一起讨论研究。2.加大教育力度，营造良好的成长环境要提高家校合作共育效果，就要加大教育力度，为学生营造良好的成长环境。为此，要利用好家庭与学校之间的双向传播渠道，提高家长的
9、思想认识。一方面，教师要将学生在学校的表现及时传递给家长，以引起家长对孩子教育的重视。一方面，家长要将孩子在家庭中的表现及时传递给教师，为教师教育工作提供参考。家校信息实现共享，能使家校合作教育更具有针对性和目的性，有利于促进学生健康成长。教师只有兼顾学生在学校与家庭中的综合表现，才能做好教育工作，实现素质教育目标。为了加强家校合作共育，教师可通过开展主题班会的形式，让学生结合最近一段时间的表现和学习情况，如各科学习成绩、学习遇到的困难等进行总结，并形成书面材料。教师在学生的总结上写上评语和给出一定的建议，让学生将总结交给家长，让家长更好地了解孩子的学习情况和在校表现。此外，教师要不定期给学生
10、留家庭作业，作业的方式主要是口头交流，要求家长与学生共同完成。家长要积极主动地承担起对孩子的教育责任，监督孩子完成作业，积极与孩子进行沟通交流。教师可结合学生完成作业的情况，了解家长对孩子的教育情况，为家长提供帮助。采取这样的方式，能加大教育力度，营造良好的成长环境，促进学生成长成才。3.坚持请进来开会、走出去家访的原则教师在家校合作中，应坚持“请进来开会、走出去家访”的原则，这也是家校合作共育的有效途径之一。家访是实现班主任与家长零距离接触的重要途径，也是班主任与家长互相认识、联络情感以及增强了解的有效途径，有利于提高班主任与家长的默契程度，形成良好的教育合力。值得注意的是，教师切不可对家长
11、言语相激或给学生打小报告，应实事求是地反映学生在校情况，与家长共同探讨对孩子的教育方式。同时，教师要运用赏识教育，尽可能多地发现学生身上的闪光点，多对学生进行鼓励和表扬。四、结束语总之，加强家校合作共育是当前学校教育的必然趋势，也是解决当前学校教育问题的有效途径之一。学校应着重培养家长对家庭教育的指导能力，帮助家长应用科学的方式教育孩子，培养孩子。要鼓励家长积极主动地参与教育活动，提高家庭教育的针对性和有效性，最大限度地发挥家庭教育的作用，打造良好的家校合作共育平台，促进学生健康成长。参考文献：1翟爱勇.在家校合作中应用信息技术为孩子成长服务J.成才之路，2014（09）.2王珺.家校合作提升儿童注意力J，江苏教育，2018（40）.3王忠玲.城乡结合部小学家校合作问题及对策研究D.山东师范大学，2019.4張道明.家校合作的误区及对策建议J.江西教育，2019（01）. -全文完-
