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1、 基于学生核心素养培养下的高中政治课堂教学探究 李雪妮【内容摘要】随着新课改的实施，在教学中提升学生的相关学习能力，提高其学习兴趣，培养他们的学科核心素养逐渐成为当前各学科教学实施的重要目标。基于学科核心素养下开展具体的教学活动越来越受到教师的关注，高中政治课堂教学活动也是如此。在高中政治课堂教学中加强对学生政治核心素养的培养，对促进学生文化认同感、民族精神的培养，使其成为一个四有青年具有重要意义。但由于长期以来传统教学理念的影响，一些高中政治教师对新教学理念的理解学习并不全面，加之他们教学技能的限制，目前核心素养在高中政治教学的培养过程中的实际效果并没有完全发挥出来。因此，高中政治教师需要进
2、一步理解学习新的教学理念和教学技能，有效利用各种教学手段和方法，在教学中有效培养学生的政治核心素养。本文就如何在核心素养培养下有效开展高中政治课堂教学活动提出了一些建议。【关键词】核心素养培养 高中政治 课堂教学 策略培养学生的政治核心素养就是要提高学生对我国社会制度和意识形态的认同感，促使他们在教学活动中增强理性思维，增强其法治意识、公共参与度以及社会责任感等综合素质。高中政治本身就包含了政治、文化和经济各方面的综合内容，蕴含了较多的哲学问题和辩证思维等，在高中政治教学中加强学生政治核心素养的培养，对学生良好文化态度和价值观的形成，促使其成为一个有思想、有内涵的人都具有重要作用。因此，高中政
3、治教师需要重视核心素养在高中政治教学活动中的渗透，利用各种教学方法和教学手段，丰富教学内容，引导学生加强对相关政治思想、内容的理解学习，培养他们的政治学习兴趣，确保高中政治教学活动的高效开展。一、学生为本，更新高中政治课堂教学目标学生才是教学的主体，只有从学生的实际学习情况和身心发展需要出发，合理设置教学目标，制定科学的教学方案，实施的教学活动才能确保学生能够在教学活动中得到有效的发展。在高中政治教学中，要有效地培养学生的核心素养，高中政治教师首先要在教学实施前积极与学生进行沟通，了解每个学生对相关教材内容的认识，并结合其在日常教学活动中的实际表现，根据教材内容设定合理的教学目标。然后根据教学
4、目标选择适宜的教学手段、方法，并制定科学的教学方案，合理预设教学导入、教学实施以及教学延伸、拓展等环节的具体活动内容。最后再根据教学方案开展具体的教学活动。例如，在组织学生学习有关我国政府的职能和责任时，教师需要提前调查学生对我国政府性质的了解情况，并结合高一学生的实际学习能力和学习水平，合理设置本次教学活动的目标，致力于让学生认识了解政府的性质和它的一些职能，引导学生形成支持政府工作的意识，提高他们的政治认同感。然后再根据教学目标选择适宜本次教学活动的教学手段和方法，并制定完整、科学的教学方案，最后再根据教学方案开展具体的教学活动，确保整个教学活动的高效性。二、联系实际，为学生创设具体的学习
5、情境在教学中创设一定的学习情境，更能集中学生的注意力，调动他们的情绪，促进其对教学内容的理解吸收，同时还能增加课堂教学的趣味性，促进学生学习兴趣的提高。因此，要想在高中政治教学中有效培养学生的核心素养，高中政治教师可以在教学实施之前在网上搜集一些实际生活中有关教材内容的具体案例或音频。然后在教学中利用多媒体技术向学生进行展示，结合一些语言描述，为学生创设一个良好的自主学习情境，并设置一些趣味问题，引导学生在自主学习的过程中对教师提出的问题进行思考、分析、并加以解决，促进学生对相关政治原理、思想的理解应用，有效培养他们的科学精神、法制意识和公共参与意识等核心素养。例如，高中政治教师在组织学生学习
6、有关社会主义民主政治的教材内容时，可以在课前利用网络技术搜集一些实际生活中有关我国政治生活和民主管理的趣味案例或音频，并在教学实施的过程中利用多媒体展示屏将其展示出来，吸引学生的注意，提高教材知识理论的具体性，加强学生对这一教学内容的理解吸收。然后再由易到难，设置一些问题，让学生带着目的进行自主学习，提高他们学习的效率。通过这一活动，促进学生政治认同感的提升，有效培养他们的政治核心素养。三、开展合作学习，锻炼学生的政治思维能力在教学中有效开展合作学习，对锻炼学生的自主学习能力，提高其团队合作能力，增加课堂教学活力具有重要作用。因此，高中政治教师可以在教学中根据学生的实际学习能力和学习基础，将他
7、们合理分成几个学习小组，让他们以小组的形式对教材内容进行自主阅读、合作探究，充分锻炼他们的合作学习能力。同时，教师也可以在教学中组织学生进行合作学习时设置一些问题，层层递进，促进他们合作学习的有序开展，提高其学习效率。例如，高中政治教師在组织学生学习有关文化创新的教材内容时，可以先对学生之前有关文化的多样性和继承性的学习基础进行调查了解，结合他们在日常教学活动中表现出来的实际学习水平和学习能力，将学生按照座位、学号或人数分成几个学习小组，尽可能地实现小组成员之间的优势互补。然后将学习任务布置给每个小组，让每个小组分析探究文化创新的来源、实际意义、以及创新的途径，促使每个学生都能在小组合作学习中
8、发挥自己的作用，充分锻炼学生的独立思考、合作学习能力。通过这一教学形式，本次课堂教学的活力得到了增加，学生学习政治的兴趣也有了一定的提高，同时也促进了学生创新意识和文化认同感的提升，推动了学生核心素养的培养。四、丰富教学实践活动要想在高中政治教学中有效培养学生的核心素养，除了需要利用各种手段和方式加强学生政治理论知识的学习，还需要理论联系实际，积极丰富政治教学实践活动，通过不断的教学实践促进学生的政治核心素养的培养。因此，高中政治教师可以在教学中将学生合理分成一些实践小组，有效利用信息技术和情景模拟等手段，组织学生在学习完相关的教材内容后开展一些知识辩论赛，或者组织学生自由组合成一些学习小组，
9、深入实际生活当中，调查研究当前一些政治、文化内容在实际生活中的应用情况，并以调查研究报告的形式对其进行整理归纳，充分锻炼他们的实践探究能力，增强他们的政治意识。同时，教师在此过程中也应当为学生提供适当的引导，如：提供一些辩论、研究课题，为其联系相关基层机构，提供相应政府网站等，确保学生实践活动的有效进行。例如，教师在组织学生学习完有关我国公民的政治参与这一教材内容后，可以组织学生就差额选举与等额选举在班上开展一场辩论赛，让学生自主选择正、反方，并为他们提供一些参考资料和网站，提供充足的时间让他们查阅相关资料，并进行总结归纳。最后再利用一次课堂时间组织学生对其进行辩论，充分锻炼他们的语言表达能力
10、，提升其政治素养。结束语总而言之，基于学生核心素养培养下有效开展高中政治教学活动，对促进学生的身心健康发展，提升其综合素养具有重要意义。但目前由于一些高中政治教师教学理念和教学技能的限制，高中政治实际教学活动中还存在较多的问题，导致学生的政治核心素养培养效果并不明显。为此，高中政治教师可首先需要以学生为本，合理设置教学活动目标，提高教学活动的目的性，然后通过在教学中联系实际，为学生创设具体的学习情境;开展合作学习，锻炼学生的政治思维能力;以及丰富政治教学实践活动等措施，提高高中政治教学实施的效率，促进学生政治核心素养的培养。【参考文献】1 杜蕊. 基于核心素养的高中思想政治课堂教学原则J. 教育教学论坛，2018 （05）：223-224.2 丘赋. 核心素养视野下高中思想政治学科教育策略研究D. 赣南师范大学，2017.3 金凤姬. 核心素养视野下高中政治课教学实践探讨J. 中华少年，2017.（作者单位：陕西省神木市第四中学） -全文完-
