《基于原生态视角探究英语词汇教学策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于原生态视角探究英语词汇教学策略（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 基于原生态视角，探究英语词汇教学策略 韦保香随着新课程改革的不断深入，英语学科的教学理念不断更新，词汇教学作为英语语言教学的基础部分，重新成为诸多英语教师关注的重点。尤其是在农村地区，缺乏相应的语言环境，学生的英语基础普遍较弱，词汇教学的重要性就更加凸显。笔者多年从事小学英语教学工作，基于原生态视角，在学生词汇教学上进行了大量的探索，取得了一定的成绩，本文中，笔者将以实际教学过程为例，从“联想法”“情境法”“表演法”等几个方面展开论述。1. 联想法，建构体系前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“最高级的记忆是联想。”在实际教学的过程中，教师要对此理念加以重视，避免让学生进行重复、机械的记
2、忆，而是要让学生通过联想的方式，形成记忆结构，搭建记忆体系，最终实现词汇教学效率的提升。例如，在人教版初中英语“Whats the matter？”这一课中，主要是让学生掌握“Whats the matter？”“You should/shouldnt”的句型，并對hand、leg、mouth、neck、stomach、tooth、toothache等一系列词汇进行记忆。在这一课的教学中，笔者并没有采取往常的“背诵听写”策略，而是对不同的单词进行了结构拆解，让学生从单词构成的角度出发，对单词进行联想。比如“tooth”是“牙齿”，“ache”是“痛苦、疼痛”的意思，把这两个结合到一起，就是“t
3、oothache”牙疼。在学生掌握了“ache”这个基本的组合结构之后，马上和刚才学习到的“head（头）”结合到一起，一下子就拼出来了“headache”头疼这个词。通过对“.+ache”这个结构进行掌握，学生不需要进行机械的记忆，仅通过联想，就能够实现单词熟练而牢固的记忆，达到很好的词汇教学效果。显然，在词汇教学的过程中，采用联想的方法，进行结构教学的穿插，能够很好地避免传统教学课堂机械呆板的教学模式，避免学生在重复的过程中失去对词汇学习的兴趣和信心，从而大幅度地提高课堂教学的有效性。2. 情境法，调动体验心理学上有一种重要的手法叫做“暗示法”，就是说不同的氛围能够对人产生不同的影响和体验
4、，如果教师能够在课堂上创造出一种轻松、愉快的氛围，就能够很好地刺激学生的大脑皮层产生兴奋反应，达到良好的学习状态。例如，在人教版初中英语“Can you play the guitar？”这一课中，主要是让学生掌握情态动词“can”的使用，并记忆“guitar”“chess”“basketball”等一系列单词。在这节课的授课过程中，笔者按照单词的不同，分为“sports”“instrument”等几个不同的模块单元，让学生“玩”了一个猜单词的小游戏。游戏伴随着欢快的音乐开始，在游戏中，学生要通过“I like.”这一句式来进行模块的选择，之后选取一个模块中的单词，做出相应的动作，让另一个学生
5、来猜他做出的动作所代表的单词。有的学生用手在空气中上下拍，学生很快猜出是“basketball”，有的学生手指在空中飞快地“弹奏”，学生很快猜出是“piano”。在这个游戏的过程中，学生被置于不同的情境，并把词汇学习这样一个枯燥的过程，转化为一种生动的游戏体验，在不知不觉中，就对单词形成了良好的掌握。所谓原生态，就是在教学设备不发达、不完善的情况下，教师要通过教学设计，来改变课堂形态，满足学生需求的一种教学思想。通过在课堂上引入情境，能够很好地调动学生学习的积极性，提高学生词汇学习体验。3. 表演法，加强应用英语作为一门语言，其最终的目的是要在实际生活中进行使用，因此，教师要在课堂上通过“表演
6、”等方式，给学生创造展示的机会，引导学生进行语言的实际操练。例如，在人教版初中英语“Where did you go on vacation？”这一课中，要求学生掌握“vacation”“have a good time”等一系列单词短语，在教学中，笔者没有让学生死记硬背，而是让学生结合自身经历，对课本上的词汇进行有效发挥，编演一个小型的课本剧来展示自己的假期生活。有的学生带来了一堆购物袋作为道具，表现自己“go shopping”的过程，有的学生带来了相机，假装在“take photos”，还有的学生拿出了书，表示自己在“study”。通过课本剧的形式进行词汇的有机表演，学生进一步理解了这些单词的实际应用过程，并且因为表演、编排这些活动，自己对词汇也有了深刻的记忆。从原生态的视角出发，乡村中学教师在教学的过程中，要多发挥学生自身的力量，采用不同的形式推动学生自主进行词汇的学习。同时，教师也要注重词汇的英语，适当传递给学生相应的应用理念，避免学生只会“纸上谈兵”。原生态教学理念是基于乡村英语教学现状开发出来的一种全新的教学理念，在实际教学的过程中，教师一定要对其进行灵活掌握，结合实际教学状况，大胆进行创新，发挥自身特有的教学资源和教学优势，不断推动英语词汇教学效率的提升。（作者单位：广西马山县古零初级中学） -全文完-
