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1、 基于家校合作视角的小学德育教育探讨 卓伟群【摘要】小学阶段能够帮助学生顺利完成正确价值观的树立，这也突出了小学德育教育的重要性，教育人员应当对小学生人文素养、道德品质的培养予以重视和关注。而在小学生德育教育中实施家校合作，可促进家长及学校应有作用的共同发挥，能够帮助小学生达成思想素质与个人发展的全面提升。本文在分析家校合作视角下小学德育必要性的基础上，探索了具体的实施策略，以供参考。【关键词】家校合作;小学德育;教育策略中小学德育工作指南（2017）中规定，德育工作开展过程中，需要有机结合学校、家庭及社会教育，加大中小型德育工作长效机制的完善力度，促进中小型德育工作水平的全面提升。而这也阐释
2、了社会、学校及家庭皆需对小学德育活动予以关注。家校合作属于常态化、系统化工作，能够有效促进德育水平的提升。为了帮助小学生更好地进步与发展，本文研究了家校合作视角下小学德育教育的开展策略。一、基于家校合作视角的小学德育必要性1.双方优势互补小学生在校与老师互动的次数，相对于在家与父母的互动次数而言远远不足，校园内老师通常面对着整个班级数量较多的学生，导致老师无法对学生面临的问题及时了解并予以帮助。父母却陪伴着孩子成长，在其整个人生阶段中发挥着重要的作用，对孩子的了解程度更深，当孩子面临问题时能够及时予以针对性的帮助。同时，家庭教育中，任何生活中的细小琐事都能发挥德育的成效，学生接受的难度也会下降
3、。但是，要想保障家庭德育效果的进一步发挥，那么家长就必须具备更高的理论素质。部分家长因欠缺德育教育经验，对孩子的生理心理了解不全面，因此会产生与预期不符合的教育效果。而学校教师通常具备丰富的品德教育经验，对于学生各个成长阶段的心理变化更清楚，在对其品德思想进行教育时能够体现出先导性，而在家校合作模式下即可将学校与家庭各自存在的缺陷进行有效的弥补，更好地推进德育教育。2.消除负面影响德育教育工作开展中，会受到多数因素的影响而降低了工作成效，尤其是家庭教育问题的影响更为突出。部分父母采取的教育方式不合理，德育意识欠缺，或是文化素质偏低，无法通过自身行为正确引导学生，而言语粗鄙或自私自利的行为更使学
4、生受到消极的影响。也有部分家庭过于溺爱学生，基本上不会约束他们的行为，忽略道德培养。此外，还有部分家长因工作缘故，很少陪伴孩子，导致家庭教育从一开始便受到了阻碍。学生面对外界因素时，稍有不慎便会被影响，而学校教育在发挥自身应有作用的同时，引领家长正确开展家庭教育，消除负面影响，便能使德育教育目标更好地达成，帮助学生顺利发展道德品质。二、基于家校合作视角的小学德育策略1.树立家校合作教育观念为了更好地开展德育工作，学校教师及家长都应摒弃传统教育思想，以家校合作教育观念取而代之。首先，教师需积极联系家长构建密切沟通的渠道，例如组建家长微信群，方便双方能够及时沟通;其次，教师应与家长达成教育共识，一
5、同规范学生行为，促进学生思想品德教育的加强;最后，思想品德课老师在教学中，应结合德育教学，提出与德育相关的思考题，并要求学生放学回家后与父母一同探讨正确答案。布置此类思考题时，教师还可适当联系家长，让家长思考与德育相关的教学内容，引导他们主动参与德育，配合学校工作。而家长面对学生放学后的提问，也应当及时予以指导。此类家校密切沟通合作的方式，不论是学校抑或是家庭，都能为学生提供正确的指导，帮助他们正确树立价值观。2.促进家校德育合作意識能力的提高家长的德育教育意识，很大程度上决定了德育教育中家校合作作用的发挥程度，因此需要帮助家长了解自身在学生道德品质发展、综合素质提升中产生的作用。学校应当围绕
6、校级、年级、班级落实家委会制度的建立，同时充分明确各级家委会权责。如校家委会，可组织家长在学生上学下学过程中，轮流前往校门口维护交通秩序，为学生提供安全保障。同时，教师可在班级家委会中组织卫生评比活动，要求家长培养学生在家生活自理与清洁能力，家委会可为表现良好的小组适当提供奖励。家委会还能为各个家长提供共同开展德育活动的机会，如教师完成中华传统美德尊老爱幼的讲解后，可联系家长在家对学生思想进行巩固，依托行为引导等示范性作用，帮助学生进一步体会中华传统美德。教师与家长共同开展德育教育，明确各自目标及分工之后，德育教育的成效必定会得到提升。3.科学制订家校合作计划学生在校生活中，班级这一场所十分重
7、要，教师在班级中应当积极创建家校合作机会。家校合作互动中，如果缺乏有组织的合作渠道且合作过于随意，家校合作就无法发挥应有的德育教育功效。为避免此类问题，教师就应当科学制订家校合作计划，并实施于相关活动的开展中。而家校合作计划的制订，要求教师提前将相关准备工作做好，例如调查学生家庭情况、生活环境，了解学生父母学历及工作情况等，以便制订的家校合作计划更详细，且更符合学生实际情况。同时，教师也要通过实践不断对计划进行调整、优化及完善，确保所开展的家校合作活动有章可循，确保家校活动作用得以充分发挥。4.做好家庭教育工作孩子接受正式教育之前，家长是其接触和学习的首要对象，家长在孩子的早期教育中发挥着不可
8、忽视的作用。所以，小学生思想及行为在很大程度上会受到家长人生观、价值观的影响。小学生的效仿能力相当强大，在家庭生活中对家长的行为动作、言谈举止等，会主动模仿。所以，家长应该做好表率，帮助学生形成正确的思想观念。具体来说，家长应当规范自身的行为举止，以身作则，做好榜样。同时，家长要引导孩子面对问题时切忌选择暴力的解决方式。此外，家长应尊重孩子内心的想法应，循循善诱，逐步引导孩子树立正确的价值观。值得一提的是，家庭德育教育过程中，和谐温馨的家庭环境相当重要，孩子也更易于接受和谐家庭环境下的家教，所以家长要重视家庭环境的营造，为孩子的健康发展提供必要的环境。5.学校加强德育教育学校德育教育工作开展过
9、程中，教师应将德育渗透至课程中。例如教师在小学生思想品德课堂教学中，可围绕课本内容布置能吸引学生注意力的问题，要求学生思考问题并得出答案。同时，教师面对学生内心想法时，也应当学会倾听，在教学中应当结合学生的心理特点合理确定教学难易度。学生在校期间面临问题时，教师应与家长尽快联系，一同帮助学生解决问题。此外，教师需向家长及时反馈学生在校期间的学习成果。家校合作教育过程中，尤其是德育教育中，教师与家长彼此间应当建立信任关系，将引导学生的发展当作共同目标。值得一提的是，学生在校期间倘若犯下了错误，教师切忌生气、责怪，正确的做法是给予他们足够的尊重，引导学生解决问题，这样一来才能帮助学生树立正确的价值
10、观。6.积极引入现代化信息技术当前时代下，网络信息技术发展速度相当迅猛，而将现代化信息技术引入家校合作德育教育中，可使家校合作效率得到有效提升。例如，当前微信及微博等新媒体平台得到了进一步普及，学校可构建微信交流群，将家长邀请入内一同探讨如何教育学生，抑或是教师与家长私聊，帮助对方了解学生在家、在校表现情况，并交流、研究教育方法，以此促进德育教育水平的提高。此外，学校可建立官方微博、微信公众号，将一些与德育教育方法有关的文章定期发表在上面，并向学生家长积极宣传，引导家长在教育学生时采取更科学的方法。积极运用信息技术，能使家长与教师之间的联系更紧密，并第一时间告知对方情况，德育工作效率自然能够得到提升。三、结语家校合作视角下的德育教育工作开展中，学校需确保合作的公平，通过家长与学校协同工作，一同帮助小学生形成正确的思想观念。同时，家长也需要提高对家庭教育的重视程度，营造良好的家庭氛围，帮助学生健康成长。此外，教师也要积极创新德育教育观念，积极联系家长了解学生在家表现情况，以便给予更具针对性的指导，确保学生思想品德及综合素养能够实现全面提升。 -全文完-
