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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年04月09日-9558)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年04月09日-9558)1：有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。单项选择题A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、加涅 2：心理学家的研究表明，所有的小学生都达到了形式运算阶段。（）判断题对错 3：以下属于学习者练习曲线的特点的是（）。多项选择题A、开始进步快B、中间有高原期C、后期进行慢D、一直是进步的 4：在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈
2、而进行的教学评价属于（）。单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价 5：下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（）。单项选择题A、学习策略是学习者制定的学习方案B、学习策略是有效学习所需要的C、学习策略是有关学习过程的D、学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的 6：一般来说，儿童身心发展呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。单项选择题A、不平衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差异性 7：交互式教学模式是由教师与小组学生一起进行的，这小组学生人数最好在（）单项选择题A、3人左右B、6人左右C、10
3、人左右D、13人左右 8：冲动型认知方式的特点是反应快，精确性差。（）判断题对错 9：心理测验的技术指标包括量表的（）。多项选择题A、难度B、效度C、信度D、标准化E、知名度 10：苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。 （）判断题对错 11：心理的个体发展具有的一般特点是（）。多项选择题A、定向性与顺序性B、连续性与阶段性C、个别差异性D、不均衡性E、关键性 12：美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出（）。单项选择题A、经验类化说B、关系转换说C、共同要素说D、认知结构论 13：提出认知结构学习论的心理学家是（）。单项选择题A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克 14：态度与品德的结
4、构是一致的，它们都是由（）构成的。多项选择题A、认知B、气质C、情感D、行为 15：学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系属于（）单项选择题A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、符号学习 16：下列哪种现象不属于迁移（）。单项选择题A、触类旁通B、闻一知十C、照本宣科D、温故知新 17：建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的 。单项选择题A、 最终答案B、 唯一结论C、 绝对解释D、 不变实质 18：针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结?（）多项选择题A、智力测验B
5、、阅读测验C、与此相关的生理方面的健康检查D、心理辅导 19：人类的学习和动物的学习没有本质区别。（）判断题对错 20：持续性的情绪低落可以判断为（）单项选择题A、焦虑症B、抑郁症C、人格障碍D、恐惧症 21：有关操作技能的特点，正确的是（）。多项选择题A、物质性B、内潜性C、展开性D、外显性E、简缩性 22：先行组织者可以分为（）。多项选择题A、陈述性组织者B、程序性组织者C、比较性组织者D、分析性组织者E、综合性组织者 23：某学生由于自己的作文好几次在班上作为范文念读，从此特别喜欢上作文课。从学习动机目标远近关系看，属于（）学习动机。单项选择题A、主导性B、辅助性C、远景性D、近景性 2
6、4：斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）判断题对错 25：前运算阶段儿童的思维特征是（）。多项选择题A、单维思维B、具体逻辑推理C、思维的不可逆性D、自我中心 26：教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是( )。单项选择题A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律 27：婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）。单项选择题A、顺向迁移B、横向迁移C、正迁移D、一般迁移 28：以下不涉及问题解决过程的学说有（）。单项选择题A、桑代克的尝试错误说B、苛勒的顿悟说C、巴甫洛夫的经典性条件作用论D、杜威
7、的分阶段说 29：儿童强迫行为是儿童情绪障碍的一个表现，在正常儿童的发育过程中也可看到。（）判断题对错 30：通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。（）判断题对错 查看答案 1：答案B 解析 2：答案错误 解析 3：答案A,B,C 解析 练习曲线的特点表现在：第一，开始进步快；第二，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；第三，后期进步较慢；第四，总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。 4：答案B 解析 5：答案D 解析 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，是学习者主动的制定而不是被动的制定。 6：答案B 解析 儿童身心发展的顺序性是一个由
8、低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。 7：答案B 解析 8：答案正确 解析 9：答案B,C,D 解析 量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。 10：答案错误 解析 这是奥苏伯尔的观点。 11：答案A,B,C,D 解析 研究表明，学生心理的发展有四个基本特征：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性；(4)差异性。 12：答案A 解析 早期的迁移理论中。贾德的经验类化说强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。 13：答案B 解析 14：答案A,C,D 解析 2者都是由认知、情感和行为三个方面构成。 15：答案C 解析 并列结合学习是在新知识与认
9、知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。案例中的新学习的关系既不能归属于原有的关系之中，也不能概括原有的关系，但它们之间仍然具有某些共同的关键特征，就是并列结合学习。(本解析由张恩凯提供) 16：答案C 解析 17：答案A 解析 本题考察第三章建构主义者理论特征。建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的最终答案。 18：答案A,B,C 解析 此题主要考查教育心理学帮助教师准确地了解问题的实际应用。 19：答案错误 解析 人类的学习和动物的学习有本质区别，人类的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程。 20：答案B 解析 21：答案
10、A,C,D 解析 操作技能具有物质性、外显性、展开性。 22：答案A,C 解析 先行组织者可以分为陈述性组织者和比较性组织者。 23：答案D 解析 学习动机根据作用的主次分为主导性学习动机和辅助性学习动机，根据目标远近关系分为远景性学习动机和近景性学习动机。题干所说属于近景性学习动机。 24：答案正确 解析 25：答案A,C,D 解析 前运算阶段(27岁)这个阶段儿童的思维有如下主要特征：(1)单维思维；(2)思维的不可逆性；(3)自我中心。 26：答案B 解析 教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，主要突出与黑板颜色的差异，方便学生识别，因此所依据的感知规律是差异律。 27：答案B 解析 横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。题干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。 28：答案C 解析 桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程，苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程，杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。 29：答案正确 解析 略。 30：答案错误 解析 通过综合归纳获得意义的学习是上位学习。 7 / 7
