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1、 初探小学校园足球队训练及问题解决策略 杨才录一、深入分析小学生的学情深入分析、全面了解小学低年级学生的学情，并据此针对所开展的足球教学活动进行科学的安排，是确保小学低年级足球教学有效性顺利提升的基本前提。之所以这样讲是因为，任课教师只有真正了解和掌握小学低年级学生的学情，才能够对后续的教学活动做出契合小学生身心特点和发展规律的安排，才能够让所开展的足球教学活动真正符合小学低年级学生的学习需求。因此，要提高小学低年级足球教学的有效性，对小学低年级学生的学情进行深入的分析是最为关键的一点。二、科学运用学生感兴趣的教学方法科学运用学生感兴趣的教学方法，是促进小学低年级足球教学有效性提升的关键。根据
2、上文所分析的小学低年级学生的学情可知，小学低年级学生普遍对于直觀形象的刺激或者是活泼有趣的体育游戏等比较感兴趣，针对小学低年级学生的这一特征，任课教师在开展小学低年级足球教学活动时，就可以着重选择游戏教学法、情境教学法、竞赛教学法等有助于激发学生兴趣和积极性的方法来组织开展教学活动。例如：为了培养和发展小学低年级学生的踩球能力和拨球能力，促进学生灵敏素质和速度素质的提升，任课教师就可以利用游戏教学法，通过设计“人动球不动”（将所有学生分为四列横队，前后两排学生之间距离5-10米面对面站立，每人一球，且双脚不停的交替踩球、拨球，在听到教师的哨声后让球停在原地，快速跑到对面同学的位置继续踩球、拨球
3、，循环往复，教师喊停之后游戏结束）的足球小游戏，这样相较于传统的“示范、模仿、重复练习”而言，往往更有助于激发学生的学习积极性，也更有助于教学有效性的提升。要确保教学方法的科学有效应用，在针对小学低年级足球教学进行教学方法的选择和应用过程中，还应注意遵循如下几点基本原则：一是，要注意遵循兴趣性的基本原则。要做到科学运用学生感兴趣的教学方法，在选择教学方法时注意遵循学生的兴趣性原则是最为基本的前提，任课教师应将是否有助于激发小学低年级学生的足球学习兴趣作为教学方法选择的重要标准之一；二是，要注意遵循安全性的基本原则。小学低年级学生活泼好动，常常喜欢用肢体去触碰别人，甚至会因此导致教学安全事故的出
4、现。因此，任课教师在教学方法的选择和应用中应充分考虑安全性的基本原则，尽可能提前排除潜在的安全隐患。仍然以游戏教学法为例，如果在组织开展的游戏中涉及到了跨越、曲线跑或者是变向跑等有可能出现碰撞的内容，任课教师就要提前做好安全保障措施，通过必要的引导、提示以及场地器材等的合理安排等措施来防患于未然；三是，要注意遵循灵活性的基本原则。灵活性的基本原则一方面指的是在教学方法的选择上应注意根据教学内容和学生实际灵活选择和应用不同的教学方法，另一方面指的是在教学方法的应用过程中，应注意根据教学需求对教学方法进行合理的改编和创新，切忌一成不变，盲目套用。三、解决没人参加的问题虽然很多同学都想参加足球比赛，
5、但是我们必须认识到如果所有参加足球比赛的同学都一点基础都没有的话，那整个足球比赛就会很混乱，安全也不能得到保障。这里主要牵涉的就是参加同学对规则的理解及是否已掌握简单的足球基本功。在解决这个问题时，我们是这样操作的。在每学期的体育课中，安排34周的足球教学，在教学中对学生进行规则的渗透和简单技术动作的教学。教师在教学的过程中，根据每个班的情况，选择优秀学生组建班级足球队，以班级为单位组队参加学校的足球比赛。四、场地器材的问题因为足球的场地、器材是开展足球运动的硬件设施，足够的场地、充足的器材是提高体育教学质量，吸引学生主动参与足球运动，实现体育活动目标的物质保障。这些很大程度上制约着学生参与足
6、球运动的积极性。场地的缺乏可能是“校园足球”推广所面临的最严峻也是最难改善的问题。小学的运动场多数是小场地，各种运动设施掺杂在一起，个别场地条件还比较落后，地面粗糙，设施陈旧，很容易造成训练损伤。同时，这些场地还担负着学校的体育教学任务，很难满足校园足球活动的正常需要，已经成为制约校园足球发展的瓶颈，为开展规范化校园足球比赛、训练带来很多困难。针对以上问题，我们应该加快足球场地、设施建设的步伐和力度。将学校的操场建设为一场多用的多功能操场，在满足教学与训练需求的前提下，进一步满足学生活动课的要求。同时，因为学生众多而使得场地不足，我们要让学生分时分区进行足球教学，避免人数众多造成混乱。例如，该
7、校小学部有2 000余名师生，只有一片300 m田径场围成的足球场，如何利用这些有限的场地器材，组织如此多的学生进行活动，成为我们在校园足球推广初期不得不解决的问题。通过全体体育老师的通力合作，我们讨论出了几个方案，最后决定采取把田径场分成4块，每天一个年级的活动方案。12年级的活动内容，主要以运控球，传接球为主。36年级的学生，在运控球和传接球的基础上，可适当增加5对5的教学比赛。活动课的时候，如参加足球活动，则由各班自己协调安排场地。如此操作，不光解决了场地小的问题，还解决了器材有限的问题。在活動的时候，要求班主任或体育老师到场地指导，确保学生的安全。另外由于大部分学校把早上的课都安排为语
8、数外，而把体育课都集中安排在上午的最后一节课和下午，这样就会造成早上的场地没人用，下午的场地不够用。我们应该合理安排课程，让体育课也能进入早上的“黄金时间”。这样才使学校的体育课分散进行教学，避免全校的体育课集中一起，造成场地器材的不足。综上，当参与校园足球的人数越来越多时，未来中国足球的基础就构建而成了。校园足球是素质教育的一部分，校园足球应该要很好地开发和挖掘，使其真正发展起来，为中国足球的崛起奠定基础。参考文献：1曹德强，陈勇，彭先菊.农村小学校园安全事故的防范与应对J.好家长，2015（25）：61.2李娜.浅谈小学校园管理存在问题及改进J.中国教育技术装备，2015（19）：175-176.endprint -全文完-
